【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ： (1)一定的失業(yè)率和一定的通貨膨脹率之間的“相機(jī)抉擇” (2)運(yùn)用國名收入決定理論，分析失業(yè)、通貨膨脹的原因、相關(guān)關(guān)系及政策 教學(xué)基本要求 (1)準(zhǔn)確掌握通貨膨脹和失業(yè)的基本概念 (2)理解失業(yè)和通貨膨脹的經(jīng)濟(jì)根源 (3)掌握政府從宏觀上介入市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，就是要根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的實(shí)際情況，在一定的失業(yè)率和一定的通貨膨脹率之間的“相機(jī)抉擇” (4)收入決定理論，分析失業(yè)、通貨膨脹的原因、相關(guān)關(guān)系及政策 第十一章 經(jīng)濟(jì)周期與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng) 教學(xué)內(nèi)容 (1)經(jīng)濟(jì)周期及成因 (2)經(jīng)濟(jì) 增長(zhǎng)模型 (3)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)是非論 重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)： (1)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的因素和經(jīng)濟(jì)周期分類 (2)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模型 (3)保證經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定增長(zhǎng)和消除經(jīng)濟(jì)周期的影響 難點(diǎn)： (1)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模型 (2)保證經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定增長(zhǎng)和消除經(jīng)濟(jì)周期的影響 11 教學(xué)基本要求 (1)了解影響經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的因素和經(jīng)濟(jì)周期的分類 (2)理解經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模型 (3)握如何保證經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定增長(zhǎng)和消除經(jīng)濟(jì)周期的影響 第十二章 宏觀經(jīng)濟(jì)政策 教學(xué)內(nèi)容 (1)財(cái)政政策 (2)貨幣政策 (3)經(jīng)濟(jì)中的自動(dòng)穩(wěn)定因素 (4)財(cái)政政策與貨幣政策的配合 相機(jī)抉擇 (5)供給管理政策 重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)： (1)財(cái)政政策和貨幣政策 (2)財(cái)政政策和貨幣政策的運(yùn)用 難點(diǎn)： (1)財(cái)政政策和貨幣政策的運(yùn)用 教學(xué)基本要求 (1)了解財(cái)政政策和貨幣政策及其局限性 (2)理解和掌握如何運(yùn)用財(cái)政政策和貨幣政策調(diào)控經(jīng)濟(jì) 三、建議學(xué)時(shí)分配表 章次 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)時(shí)分配 理論教學(xué) 實(shí)驗(yàn) 上機(jī) 討論 合計(jì) 第一章 經(jīng)濟(jì)學(xué)導(dǎo)論 2 2 第二章 需求、供給及均衡理論 6 6 第三章 消費(fèi)者行為理論 4 4 第四章 廠商理論 4 4 第五章 市場(chǎng)理論 6 6 第六章 要素收入理論 6 6 第七章 外部性，公共物品與政府 4 4 第八章 國民生產(chǎn)總值，總需求和總 供給 4 4 第九章 凱恩斯的國民收入決定 6 6 第十章 失業(yè)和通貨膨脹 4 4 第十一章 經(jīng)濟(jì)周期與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng) 4 4 第十二章 宏觀經(jīng)濟(jì)政策 6 6 總 計(jì) 56 56 12 四、教材、教學(xué)參考書 建議使用教材： 繆代文：《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)與宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》，高等教育出版社， 2021年 4月第二版。 建議參考書： (1)高鴻業(yè)：《西方 經(jīng)濟(jì)學(xué)》，中國人民大學(xué)出版社， 2021年第二版； (2)平狄克、魯賓費(fèi)爾德：《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》，中國人民大學(xué)出版社， 2021年； (3)加爾布雷斯：《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》，中國人民大學(xué)出版社， 1995年； (4)保羅?薩繆爾森、威廉?諾德豪斯：《經(jīng)濟(jì)學(xué)》，華夏出版社， 2021年。 五、考核方式與成績(jī)?cè)u(píng)定 考核方式：筆試（閉卷） 各教學(xué)環(huán)節(jié)占總分的比例：實(shí)驗(yàn)、作業(yè)及平時(shí)測(cè)驗(yàn)： 10%，期中考試： 20%，期末考試： 70%。 六、說明 ： 1：本課程是財(cái)經(jīng)類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，是學(xué)習(xí)許多財(cái)經(jīng)專業(yè)課程的基礎(chǔ)。 2：本課程理論性強(qiáng)， 體系較為完整，由微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)兩部分構(gòu)成，要求教師在授課過程中做到深入淺出，能多舉實(shí)例，理論聯(lián)系實(shí)際。 執(zhí)筆：張海天 審閱：萬克勇 審定：嚴(yán)云鴻 13 《 組織行為學(xué) 》課程教學(xué)大綱 英文名稱： Theory of anization behaviors 課程編號(hào)： 05210090 適用專業(yè)： 人力資源管理 公共關(guān)系 總學(xué)時(shí)數(shù)： 54 學(xué) 分： 3 課程的性質(zhì)目的和任務(wù)： 組織行為學(xué) 課程的性質(zhì) ： 屬于管理類專業(yè)基礎(chǔ)、主干課程，是學(xué)好其它管理類課程的前提和保障性課程。組織行為學(xué)實(shí)質(zhì)上就是以心理學(xué)為基礎(chǔ)的組織行為管理學(xué)。開好學(xué)好這一課程對(duì)于提高領(lǐng)導(dǎo)和各級(jí)各類組織管理人員的自身素質(zhì)和管理水平，特別是提高管理者對(duì)所屬員工的心理行為的預(yù)測(cè)引導(dǎo)控制能力、對(duì)于提高管理者協(xié)調(diào)個(gè)人群體組織之間人際關(guān)系的能力，對(duì)于提高管理者充分發(fā)揮和調(diào)動(dòng)個(gè)人群體組織的積極性主動(dòng)性和創(chuàng)造性的能力，有效的實(shí)現(xiàn)個(gè)人群體組織關(guān)系相協(xié)調(diào)的管理目標(biāo)，取得組織的最佳經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，均具有十分重要的意義。 組織行為學(xué) 課程的教學(xué)目的 ：是為了使本專業(yè) 學(xué)生掌握組織行為學(xué)的基本原理和環(huán)境心理等對(duì)人的行為支配影響的基礎(chǔ)知識(shí)，使本專業(yè)學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)環(huán)境、依據(jù)心理等對(duì)組織人的行為進(jìn)行有效管理，為各類組織特別是為經(jīng)濟(jì)組織培養(yǎng)輸送合格的管理人才服務(wù)。 組織行為學(xué) 課程的教學(xué)任務(wù) ：要求學(xué)生掌握本課程的基礎(chǔ)理論及其相關(guān)的知識(shí)和基本概念，并能運(yùn)用基礎(chǔ)理論知識(shí)對(duì)于組織行為進(jìn)行有效的管理。主要具體的教學(xué)任務(wù)是通過教學(xué)要求學(xué)生掌握：個(gè)體心理行為與管理、群體心理行為與管理、組織行為與組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)改革、組織文化建設(shè)與行為管理等關(guān)系的基本原理及其相關(guān)概念和知識(shí)。實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)的基本途徑主要 是：課堂教學(xué)加適量的社會(huì)實(shí)踐（深入企業(yè)事業(yè)單位聽取實(shí)習(xí)企業(yè)組織管理的基本經(jīng)驗(yàn)和做法介紹、座談組織管理、觀摩組織管理、在實(shí)習(xí)單位允許的情況下頂崗組織管理）。 課程教學(xué)內(nèi)容及要求： 第一章 組織行為學(xué)的研究對(duì)象與方法 教學(xué)內(nèi)容 ： 第一節(jié)：組織行為學(xué)的研究對(duì)象（組織、組織行為、組織行為學(xué)、組織行為學(xué)研究的對(duì)象） 第二節(jié)：組織行為學(xué)的研究原則方法（原則、方法） 教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn) ： 重點(diǎn)：組織、組織行為、組織行為學(xué)等基本概念和組織行為學(xué)研究的對(duì)象和方法等基本知識(shí)。 難點(diǎn)：組織、組織行為、組織行為學(xué)。 教學(xué)基本要 求 ：通過課堂教學(xué)和討論，要求學(xué)生深刻理解和掌握；組織、組織行為、組織行為學(xué)等基本概念和組織行為學(xué)研究的對(duì)象方法等基本知識(shí)，為全書的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。 第二章 個(gè)體心理行為差異與管理 教學(xué)內(nèi)容 : 第一節(jié)：個(gè)體行為與知覺心理及環(huán)境的關(guān)系 （個(gè)體行為、環(huán)境、心理、個(gè)體行為與環(huán)境與心理的關(guān)系） 第二節(jié)：個(gè)體知覺心理行為差異與管理 （個(gè)體知覺、社會(huì)知覺、自我知覺、個(gè)體知覺心理行為差異的科學(xué)管理） 第三節(jié)：管理者的個(gè)體知覺心理行為差異與管理 （ X理論的知覺心理行為與管理、 Y 理論的知覺心理行為與管理、歸因論的知覺心理行為與 管理） 第四節(jié)：個(gè)體價(jià)值觀心理行為差異與管理 (價(jià)值觀的含義、體系、形成、特點(diǎn)、分類，與價(jià)值觀 14 統(tǒng)一的事業(yè)生涯的設(shè)計(jì)開發(fā)管理，個(gè)體價(jià)值觀心理行為差異的科學(xué)管理 ) 第五節(jié)：個(gè)體態(tài)度心理行為差異與管理 （態(tài)度的含義、特點(diǎn)、作用，個(gè)體態(tài)度差異的科學(xué)管理） 第六節(jié)：個(gè)體情感心理差異與管理 （情感的含義、特征、類型、作用，情感心理行為差異與管理） 第七節(jié)：個(gè)體意志心理行為差異與管理 （意志 、 意志行為、個(gè)體意志行為的培養(yǎng)與管理） 第八節(jié)：個(gè)體挫折心理行為差異與管理 （挫折的含義、反應(yīng)和原因，挫折承受力的含義和原因，對(duì)個(gè)體挫折心理行 為的科學(xué)管理） 第九節(jié)：個(gè)體能力心理行為差異與管理 （能力的含義、類型，能力發(fā)展差異的原因，對(duì)個(gè)體能力心理行為差異的科學(xué)管理） 第十節(jié)：個(gè)體氣質(zhì)心理行為差異與管理 （氣質(zhì)的含義、類型，對(duì)個(gè)體氣質(zhì)心理行為差異的科學(xué)管理與修養(yǎng)） 教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn) ： 重點(diǎn)：個(gè)體行為 ，個(gè)體心理的內(nèi)涵與外延，個(gè)體行為與心理、與環(huán)境的關(guān)系，知覺心理分析，價(jià)值觀心理分析，態(tài)度心理分析，情感心理分析，意志心理分析。 難點(diǎn)：個(gè)體心理，個(gè)體行為與心理與環(huán)境的關(guān)系，知覺心理。 教學(xué)基本要求 :通過課堂教學(xué)和討論交流，要求學(xué)生深刻理解心理的各個(gè)因素對(duì)行 為的影響原理及依據(jù)心理各個(gè)因素科學(xué)地管理員工行為的基本做法，掌握依據(jù)心理各個(gè)因素有針 對(duì)性地管理組織人行為的能力、方法和技巧。 第三章 群體心理行為差異與管理 教學(xué)內(nèi)容 : 第一節(jié)：群體 （含義、發(fā)展階段、類型、影響因素） 第二節(jié)：群體行為 （含義、類型、作用、影因素） 第三節(jié)：群體心理 （含義、類型、作用、管理） 第四節(jié)：群體環(huán)境 （含義 、 類型 、 作用 、 管理） 教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：群體，群體行為的類型、作用、影響因素，群體心理的類型、作用、管理。 難點(diǎn)：群體心理及其作用和管理 教學(xué)基本要求 ：通過課堂教學(xué)和討論 ，要求學(xué)生基本理解和掌握群體行為與群體心理、與群體環(huán)境的相互關(guān)系原理，學(xué)會(huì)和掌握管理群體關(guān)系的能力、方法和技巧。第四章 組織行為與組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)與改革 教學(xué)內(nèi)容： 第一節(jié)：組織行為 （組織行為概念、組織行為的容） 第二節(jié)：組織機(jī)構(gòu) （組織機(jī)構(gòu)概念、組織機(jī)構(gòu)形式、組織機(jī)構(gòu)與組織行為關(guān)系） 第三節(jié)：組織機(jī)構(gòu)的設(shè)計(jì)與改革 （組織機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)的含義、組織機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)改革應(yīng)考慮的因素） 教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：組織機(jī)構(gòu)與組織行為的關(guān)系，組織機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)改革應(yīng)考慮到因素。 難點(diǎn)：組織機(jī)構(gòu)概念，組織機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)改革應(yīng)考慮的因素。 教學(xué)基本要 求： 讓學(xué)生明確高效的組織行為、需要科學(xué)的組織機(jī)構(gòu)組織制度的設(shè)立與改革來建立、來安排的道理，懂得對(duì)科學(xué)的組織機(jī)構(gòu)組織制度竭力維護(hù)、對(duì)非合理的組織機(jī)構(gòu)組織制度及時(shí)改革的必要性和重要性。 第五章 領(lǐng)導(dǎo)心理行為差異與修養(yǎng)管理 教學(xué)內(nèi)容 : 第一節(jié)：領(lǐng)導(dǎo)行為 （含義、職責(zé)、方式、水平、藝術(shù)） 第二節(jié)：領(lǐng)導(dǎo)心理行為素質(zhì) (含義、選拔和培養(yǎng)提高 ) 第三節(jié)：領(lǐng)導(dǎo)心理行為的教育管理監(jiān)督 （教育的含義和方式、管理的方式和內(nèi)容、愛護(hù)的方式 15 和內(nèi)容、監(jiān)督的方式和內(nèi)容） 教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)： 重點(diǎn)：領(lǐng)導(dǎo)心理行為素質(zhì)，領(lǐng)導(dǎo)心理行為的教育、管理、 愛護(hù)、激勵(lì)和監(jiān)督。 難點(diǎn)：領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，領(lǐng)導(dǎo)的選拔，領(lǐng)導(dǎo)心理行為的教育管理和監(jiān)督。 教學(xué)基本要求 ：識(shí)別選好領(lǐng)導(dǎo)苗子，培養(yǎng)提高好領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)水平，使用教育愛護(hù)管理監(jiān)督好領(lǐng)導(dǎo)干部，以便正確行使領(lǐng)導(dǎo)行為、帶領(lǐng)組織又好又快地發(fā)展。 第六章 組織文化建設(shè)與行為管理 教學(xué)內(nèi)容： 第一節(jié)：組織文化 （概念、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、） 第二節(jié)：組織文化建設(shè)的任務(wù)與行為管理 （組織文化建設(shè)的實(shí)質(zhì)，組織文化建設(shè)目標(biāo)任務(wù)就是：規(guī)范員工群體組織領(lǐng)導(dǎo)的行為） 第三節(jié)：組織文化建設(shè)的內(nèi)容和形式： （ 內(nèi)容有 ：政治文化、經(jīng)濟(jì)文化、技術(shù)文化、管理文化、質(zhì)量文化、服 務(wù)文化、娛樂休閑文化等， 形式有 ：全員與專人結(jié)合以全員為主、集中與分散結(jié)合以分散為主、精神與物質(zhì)結(jié)合以精神為主、經(jīng)常與突擊相結(jié)合以經(jīng)常為主） 第四節(jié)：組織文化建設(shè)的特點(diǎn) （針對(duì)性、實(shí)用性、集中性、經(jīng)常性） 教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：組織文化建設(shè)的任務(wù)，組織文化建設(shè)的特點(diǎn)。 難點(diǎn)：組織文化的概念、結(jié)構(gòu)、落實(shí)。 教學(xué)基本要求： 讓學(xué)生懂得企業(yè)文化建設(shè)的重要性，明確企業(yè)文化建設(shè)的針對(duì)性、具體內(nèi)容和操作方式。 學(xué)時(shí)分配建議表 章次 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)時(shí)分配 理論教學(xué) 實(shí)驗(yàn) 上機(jī) 討論 合計(jì) 第一章 組織行為學(xué)研究的對(duì)象與 方法 4 4 第二章 個(gè)體心理行為差異與管理 12 2 14 第三章 群體心理行為差異與管理 10 10 第四章 組織行為與組織結(jié)構(gòu)的設(shè)立與管理 8 2 10 第五章 領(lǐng)導(dǎo)心理行為差異與管理 6 6 第六章 組織文化建設(shè)與行為行為管理 8 2 10 五、教材、教學(xué)參考書目 建議使用教材：趙應(yīng)文邵繼紅馮亞明主編的《組織行為學(xué)》，武漢理工大學(xué)出版社， 2021 年修訂本。 建議參考書使用張一純王蘊(yùn)蔡翔蔣志兵編著的 《組織行為學(xué)》，清華大學(xué)出版社， 2021年 7月版，或者參考閻 海峰郭毅主編的《組織行為學(xué)》 2021年 7月（第二版），高等教育出版社。 六、考核方式與成績(jī)?cè)u(píng)定 考核方式：筆試（閉卷或開卷） 各教學(xué)環(huán)節(jié)評(píng)分比例：平時(shí)作業(yè)、測(cè)驗(yàn)及實(shí)踐合占 30%，期末考試占 70% 七、說明 ：（對(duì)于課堂教學(xué)方法、形式，實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、作業(yè)等的安排另作說明） 執(zhí)筆：谷清水 審閱：萬克勇 審定：嚴(yán)云鴻 16 《企業(yè)戰(zhàn)略管理》課程教學(xué)大綱 英文名稱： Strategic Management 課程編號(hào)： 05210180 適用專業(yè)： 人力資源管理 總學(xué)時(shí)數(shù)： 34 學(xué) 分： 2 一、本課程性質(zhì)、目的和 任務(wù) 管理科學(xué)是從實(shí)踐中產(chǎn)生并發(fā)展起來，揭示管理活動(dòng)規(guī)律、指導(dǎo)管理實(shí)踐的科學(xué)和知識(shí)體系。戰(zhàn)略管理是 研究現(xiàn)代企業(yè)戰(zhàn)略管理的觀念、理論、方法，理解掌握有關(guān)企業(yè)戰(zhàn)略理論的前沿創(chuàng)新內(nèi)容。 在工商管理教育中具有不可或缺的地位和作用。 通過本課程的教學(xué)使學(xué)員掌握戰(zhàn)略管理的基本原理和分析方法，并形成系統(tǒng)的知識(shí)體系，鍛煉學(xué)生以戰(zhàn)略的思維模式，靈活運(yùn)用所學(xué)的戰(zhàn)略理論和工具，并與其他工商管理知識(shí)相融合，形成基本的戰(zhàn)略管理的分析能力，為學(xué)生日后的實(shí)際管理工作奠定基礎(chǔ)。 二、課程教學(xué)內(nèi)容及要求 第一章 戰(zhàn)略管理概論 教學(xué)內(nèi)容： 第一節(jié) 戰(zhàn)略管理的本質(zhì) 第二節(jié) 戰(zhàn)略管理理論的演進(jìn) 第三節(jié) 戰(zhàn)略管理的概念、特點(diǎn)及作用 第四節(jié) 戰(zhàn)略管理過程 第五節(jié) 戰(zhàn)略管理系統(tǒng) 第六節(jié) 戰(zhàn)略管理者