發(fā)展積極的學校文化的實踐研究結(jié)題工作匯報(編輯修改稿)
2025-02-25 23:59 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，體現(xiàn)出校園“處處皆教育”的深刻內(nèi)涵。其中校園文化長廊是我校校園文化建設(shè)的一個重要組成部分，透過文化長廊，我們便能領(lǐng)略寧溪學校的校園文化、寧溪學子的個性風采。 構(gòu)建和諧進取的精神文化 在課題研究中，我們具體做好校風建設(shè)和校園文化活動建設(shè)。 （ 1）分層塑造精神 ： 即緊抓校風、教風、班風建設(shè)。校風建設(shè)體現(xiàn)著一個學校的精神風貌，在課題研究過程中，我們圍繞學?！叭娜鉃槔习傩辗?wù)，努力教好每一個學生，力爭讓每一 個家長滿意”的辦學宗旨，在教師中樹立起言傳身教、認真負責、耐心細致、開拓進取的教風，引導(dǎo)和促進積極向上、遵紀守法、舉止文明、全面發(fā)展的優(yōu)良學風的形成。在此基礎(chǔ)上，各班結(jié)合實際提煉形成本班的班訓(xùn)、班風，在學校統(tǒng)一的文化主題下有自己班級的主題文化。 （ 2）凸顯文化 行為 ： 行為文化包括學校組織運作方式、發(fā)展戰(zhàn)略、管理機制的運行、課程實施與建設(shè)、資源開發(fā)與整合、學術(shù)研討、教育教學活動、學校禮儀等諸方面。為此， 我們 在課題研究中： 一是加強常規(guī)檢查。 為規(guī)范學生行為，打造整潔規(guī)范的校園環(huán)境，學校開展了一日常規(guī)檢查活動，細化學 生每天從進入校園到離開的一切行為規(guī)范，并嚴格檢查制度、監(jiān)督制度，幫助學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。一日常規(guī)實行以后，學生從衣著、文明禮貌、學習習慣等各方面都有了明顯的改善，校園一日 24 小時整潔干凈，經(jīng)得起檢查。 相應(yīng)的，我們制定了《寧溪學校員工行為規(guī)范》， 以此 規(guī)范教師的行為， 使每位老師 真正做到學高為師，身正為范 。 二是開展文化活動。 在課題開展過程中，我們精心設(shè)計和組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣、吸引力強、調(diào)動學生主動參與的校園文化活動。 弘揚時代主旋律，提倡形式多樣化，生動活潑，寓教于樂，努力達到既活躍校園生活又起到教育效果的目的。 三是推廣經(jīng)典誦讀。 我校自 2021 年 11 月開展了在小學部全體師生中推廣中華經(jīng)典古詩文誦讀活動，并列入課程表，各年級有計劃、有選擇的進行經(jīng)典誦讀活動。使 兒童 4 在記憶力最好 、心靈最清澈的時候，直面經(jīng)典，吸取中華文化的精華，使其受益終生， 四是設(shè)立班主任節(jié)。 為了體現(xiàn)學校對班主任工作最大的認可和支持，我校設(shè)立“陽光幸福班主任節(jié)”。 在陽光班主任節(jié)中，我校在學生、老師、家長之間開展了節(jié)徽征集、“夸夸我的班主任”征文賽、“ 我愛我班”班級文化建設(shè)評比、班主任親人寄語、班主任培訓(xùn)和懇談會、新年詩歌朗誦會等一系列活動，激發(fā)了學生對老師的敬愛，教會學生懂得如何感恩，活動得到了家長的一致好評，也引起了相關(guān)媒體的關(guān)注，合肥晚報、新安晚報、安徽青年報、合肥電視臺等多家媒體爭相報道。 五是探索共育機制。 課題研究中，我們采用了多種方式凸顯校園行為文化，如開展家長開放日活動，讓家長走進課堂，了解教師的教學水平，孩子的學習狀況，定期召開家長會、家長座談會等，傾聽家長的心聲， 征求家長的意見，完善教學管理，探索“學校、家庭、社會”共育機制。 （ 3） 強化體育特色 寧溪學校自建校以
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