發(fā)展積極的學(xué)校文化的實(shí)踐研究結(jié)題工作匯報(bào)-wenkub.com
2025-01-16 23:59 本頁(yè)面
【正文】 五 、 課題研究的思考 由于課題研究的時(shí)間短，僅僅一年的時(shí)間，教師在專 業(yè)化成長(zhǎng)上，學(xué)校文化的形成上，還需要把課堂研究的成果延續(xù)下去，不斷完善。 在 2021 舉行的全國(guó)語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽中，我校獲得了優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，多位老師及同學(xué)獲得了指導(dǎo)獎(jiǎng)及一、二、三等獎(jiǎng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、創(chuàng)新能力等方面都有了很大提高。 （ 2）教師的教學(xué)能力得到提高。 （二）實(shí)踐成果 促進(jìn)了全校教師的專業(yè)發(fā)展 通過(guò)課題研究，教師隊(duì)伍發(fā)生了可喜的變化，學(xué)校教師獲得了不同程度的專業(yè)發(fā)展。 （一）理論成果 構(gòu)建了發(fā)展積 極學(xué)校文化的“三環(huán)節(jié)”實(shí)踐模式 在課題研究中，我們經(jīng)過(guò)探索，總結(jié)出了 發(fā)展積極學(xué)校文化的 “理念明，行為落、特色顯” “三環(huán)節(jié)”實(shí)踐 模式。 我校在常規(guī)教學(xué)管理中，采取的是三級(jí)質(zhì)量監(jiān)控，從教師 、教研組、教導(dǎo)處層層把關(guān)，規(guī)范教師的日常教學(xué)行為，提高課堂教學(xué)質(zhì)量 ，并 對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的變化進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量的追蹤分析 。因 此，學(xué)校制度文化建設(shè)在學(xué)校文化建設(shè)的大體系中，扮演著極其重要的角色，我們?cè)谏羁陶J(rèn)識(shí)和理解學(xué)校制度文化的基礎(chǔ)上，抓住課題研究的契機(jī)，切實(shí)完善學(xué)校制度文化建設(shè)。 二是引入陽(yáng)光測(cè)向運(yùn)動(dòng)。 （ 3） 強(qiáng)化體育特色 寧溪學(xué)校自建校以來(lái)，高度重視中小學(xué)體育運(yùn)動(dòng)的開展，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，擁有健康的體魄，作為學(xué)校工作的重要內(nèi)容來(lái)抓。幸福班主任節(jié)”。 三是推廣經(jīng)典誦讀。 相應(yīng)的，我們制定了《寧溪學(xué)校員工行為規(guī)范》， 以此 規(guī)范教師的行為， 使每位老師 真正做到學(xué)高為師，身正為范 。 （ 2）凸顯文化 行為 ： 行為文化包括學(xué)校組織運(yùn)作方式、發(fā)展戰(zhàn)略、管理機(jī)制的運(yùn)行、課程實(shí)施與建設(shè)、資源開發(fā)與整合、學(xué)術(shù)研討、教育教學(xué)活動(dòng)、學(xué)校禮儀等諸方面。 構(gòu)建和諧進(jìn)取的精神文化 在課題研究中，我們具體做好校風(fēng)建設(shè)和校園文化活動(dòng)建設(shè)。 扎實(shí)開展繼續(xù)教育 :繼續(xù)教育培訓(xùn)是教師專業(yè)化成長(zhǎng)的重要途徑， 3 我們嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校繼續(xù)教育制度，及時(shí)組織教師完成繼續(xù)教育培訓(xùn)，并認(rèn)真組織校本培訓(xùn)工作，制定詳實(shí)的校本培訓(xùn)計(jì)劃， 包括專家講座，看教學(xué)光盤，教學(xué)沙龍，分組研討等， 按質(zhì)按量的完成培訓(xùn)內(nèi)容，全員參與。 我校的集體備課 在學(xué)校全面推行 ，包括學(xué)校開設(shè)的所有學(xué)科，任課的所有老師，設(shè)立年級(jí)備課組，挑選學(xué)校的骨干教師、教壇新星擔(dān)任備課組長(zhǎng)， 每周一次 集體備課， 備課中 采用研前自備、分組研討 、 形成教案 、 教案調(diào)整 、 實(shí)施教學(xué) 、 課后反思 六個(gè)環(huán)節(jié)，發(fā)揮備課組每一位老師的智慧， 集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短， 集體備課的教案制定后，各位老師再根據(jù)班級(jí)的具體情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整 ，為有效的課堂教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，實(shí)施教學(xué)后，老師們?cè)俑鶕?jù)課堂出現(xiàn)的具體情況進(jìn)行反思， 撰寫 具 體的反思、教后記 。 及時(shí) 進(jìn)行 前測(cè) 調(diào)查 :為了真實(shí)了解 老師、學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校目前在硬件設(shè)施、師資狀況、學(xué)生培訓(xùn)、課堂教學(xué)等學(xué)校各個(gè)方面的情況，保證課題研究更具針對(duì)性，我們?cè)?
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