發(fā)展積極的學(xué)校文化的實踐研究結(jié)題工作匯報(已改無錯字)
2023-03-04 23:59:19 本頁面
【正文】 來，高度重視中小學(xué)體育運動的開展，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把促進學(xué)生健康成長，擁有健康的體魄，作為學(xué)校工作的重要內(nèi)容來抓。 一是設(shè)立“陽光體育節(jié)” 。學(xué)校為進一步推動我校體育活動的開展，弘揚學(xué)生個性特長，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，養(yǎng)成堅持鍛煉的好習(xí)慣，有力促進我校陽光少年的培養(yǎng)，設(shè)立了“陽 光 體育節(jié)”，開展陽光體育長跑、“做游戲”比賽、眼保健操、廣播操比賽、象棋、足球、乒乓球等比賽，希望通過體育競技和群眾性的體育活動的開展，全面落實素質(zhì)教育，有效地發(fā)展教師和學(xué)生的身心素質(zhì)，培養(yǎng)師生的競爭意識和創(chuàng)新精神。 體育 節(jié)上，我們還邀請全國著名的“游戲大王”吳紀(jì)安和助手周晨光老師來與孩子互動教授各種有趣的游戲，讓每位師生在玩中體悟到了體育的精神 —— 堅持、團結(jié)、奮進。 二是引入陽光測向運動。 我學(xué)校從 2021 年 5 月全國體育大會舉行期間引入陽光測向運動，成為安徽省首批推廣校園陽光測向體育項目的學(xué)校，在不到半年的時間里，陽光測向運動在校園內(nèi)已得到了推廣和發(fā)展。 9 月份寧溪學(xué)校成功舉辦了校內(nèi)首屆陽光測向比賽。 完善以人為本的制度文化 如果把學(xué)校文化建設(shè)比喻成一艘前行的巨輪，那么高懸的航標(biāo)就是精神文化，航行的規(guī)章守則就是制度文化。因 此，學(xué)校制度文化建設(shè)在學(xué)校文化建設(shè)的大體系中，扮演著極其重要的角色，我們在深刻認(rèn)識和理解學(xué)校制度文化的基礎(chǔ)上，抓住課題研究的契機，切實完善學(xué)校制度文化建設(shè)。 （ 1）關(guān)注制度的自覺內(nèi)化。 作為 一所新建學(xué)校，所有制度都是空白， 我校 在制定 5 學(xué)校各項制度 都體現(xiàn)了以人為本的理念，先在教師中征求意見，收集提煉后，形成學(xué)校的制度草案，再發(fā)給每一位老師在教研組內(nèi)討論、修改，最后學(xué)校再根據(jù)這些修改意見完善制度，然后 在各職能部門、功能室等墻壁上 懸掛 ， 因此，學(xué)校的 每一項制度的制定都得到老師們的認(rèn)可，并逐漸轉(zhuǎn)化為自己的自覺行為， 在本課 題研究中，我們把學(xué)校所有制度整理、歸納、完善，并裝訂成冊。 （ 2）建立三級的質(zhì)量監(jiān)控。 我校在常規(guī)教學(xué)管理中，采取的是三級質(zhì)量監(jiān)控，從教師 、教研組、教導(dǎo)處層層把關(guān)，規(guī)范教師的日常教學(xué)行為，提高課堂教學(xué)質(zhì)量 ，并 對學(xué)生學(xué)業(yè)成績的變化進行教學(xué)質(zhì)量的追蹤分析 。 四 、 課題 研究的成果 自課題研究以來，學(xué)校逐漸形成一支團結(jié)奮進的領(lǐng)導(dǎo)班子；樂于奉獻、不計報酬、愛崗敬業(yè)的教師隊伍。無論是學(xué)校的校風(fēng)，還是各班級的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，都有了進一步的提高。整個學(xué)校呈現(xiàn)出積極上進、科學(xué)、可持續(xù)發(fā)展的良好風(fēng)氣。 （一）理論成果 構(gòu)建了發(fā)展積 極學(xué)校文化的“三環(huán)節(jié)”實踐模式 在課題研究中，我們經(jīng)過探索，總結(jié)出了 發(fā)展積極學(xué)校文化的 “理念明，行為落、特色顯” “三環(huán)節(jié)”實踐 模式。理念明，即強調(diào)立足學(xué)校的實際，明確學(xué)校的辦學(xué)理念；行為落，即強調(diào)著眼和諧務(wù)實，修煉師生的行為；特色顯，即強調(diào)從特色入手，提升學(xué)校辦學(xué)品位。其中，“理念明 確 ”是核心，“行為落 實 ”是基礎(chǔ)，“特色 彰 顯”是關(guān)鍵。 總結(jié)了教師專業(yè)發(fā)展的豐
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