典型實(shí)用教學(xué)設(shè)計(jì)方案有效教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案(四篇)(編輯修改稿)
2025-08-07 19:38 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。⑵ 反饋?zhàn)詫W(xué)情況：① 質(zhì)疑問難。② 選擇有特色的板書指名上臺(tái)書寫。③ 表演評(píng)價(jià)。剛才我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了這三個(gè)故事，下面請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x一個(gè)故事進(jìn)行表演，可以是組內(nèi)合作，也可邀請(qǐng)自己的好朋友一起表演。從語(yǔ)言、動(dòng)作、感情幾方面進(jìn)行評(píng)議?？偨Y(jié)課文內(nèi)容：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了晏子出使楚國(guó)時(shí)與楚王進(jìn)行斗爭(zhēng)的三個(gè)小故事，仔細(xì)琢磨了晏子反駁楚王的話，領(lǐng)悟了他的話中軟中帶硬，十分巧妙，終于使楚王搬起石頭砸了自己的腳，不敢不尊重晏子了。那么，你相對(duì)晏子說點(diǎn)什么?學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么收獲或受到什么啟發(fā)?引導(dǎo)學(xué)生從文章內(nèi)容與寫作特點(diǎn)兩方面來(lái)談。為了更好地了解晏子，推薦閱讀《東周列國(guó)志》一書。復(fù)述故事：如果你是當(dāng)時(shí)晏子使楚的隨從，回齊國(guó)后，你會(huì)怎樣向齊王匯報(bào)情況?齊王得知這件事情后，他會(huì)怎么說?齊國(guó)的老百姓得知后又會(huì)怎么說?把下面的句子改寫成四個(gè)字的詞語(yǔ)：⑴ 大伙兒把袖子舉起來(lái)，就是一片云。 ( )⑵ 大伙兒甩一把汗，就是一陣雨。 ( )⑶ 街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。 ( )⑷ 撒個(gè)謊吧，怕犯了欺騙大王的罪。 ( )【板書設(shè)計(jì)】晏子使楚受到侮辱 巧妙反擊 挫敗楚王鉆墻洞 鉆狗洞=訪狗國(guó) 只好開城門不中用 下等人──下等國(guó) 只好陪著笑沒出息 水土不同 只好賠不是楚王不敢不尊重晏子了典型實(shí)用教學(xué)設(shè)計(jì)方案 有效教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇三導(dǎo)入：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)26課《水》，作家馬朝虎在《水》一文中，以回憶的筆調(diào)給我們展示了一幅特殊的圖畫，一群特殊的人們，一種特殊的生活經(jīng)歷和感受。老師這兒有一首小詩(shī)，誰(shuí)愿意為大家讀一讀？（出示：童年啊，是夢(mèng)中的真，是真中的夢(mèng)，是回憶時(shí)含淚的微笑！——冰心《繁星》（指名兩位讀）是啊，童年是回憶時(shí)含淚的微笑。水就是馬朝虎的童年夢(mèng)，因?yàn)槲页錾谝粋€(gè)——（引說“缺水的地方”，水成了——。請(qǐng)我喝水，不如——，所以童年的我有個(gè)最大的期盼，誰(shuí)知道？（雨天洗澡、）在炎炎的夏天希望——（勺水納涼）為什么下雨天和納涼讓我們?nèi)绱似谂文?？就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，細(xì)細(xì)去品讀這段生活的滋味。請(qǐng)同學(xué)們自由大聲地朗讀課文第二自然段，邊讀邊想象文字中的畫面。（生自由讀書）這段文字給你什么樣的感受呢？如果請(qǐng)你有文中的詞語(yǔ)來(lái)說，你會(huì)選擇什么詞？（欣喜、歡樂、痛快）一場(chǎng)雨，讓哪些人如此的痛快呢？雨中的人們是如何的興奮和痛快？如果你再次走進(jìn)這段文字，仔子細(xì)細(xì)地朗讀，你會(huì)對(duì)雨中的這種興奮和痛快感受得更深刻。（學(xué)生再次大聲的讀）（出示）交流：（1）“脫得光溜溜的”：師：全身光溜溜的，這時(shí)，孩子們眼中只有……（生：水）心里面也只有……（水）（2）“奔跑跳躍、大呼小叫”：師：把這兩個(gè)詞連起來(lái)讀讀（示范）生讀師：會(huì)讀書的孩子，不僅從文字中看到畫面，還能聽到文字背后的聲音，雨中的孩
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