20xx年六年級英語教案設(shè)計(jì)意圖(通用9篇)(編輯修改稿)
2025-08-05 22:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 見解。(2)抓住“良民證”“驗(yàn)訖”等重點(diǎn)詞語，引導(dǎo)學(xué)生充分聯(lián)系時(shí)代背景，加深對課文內(nèi)容的理解。(3)抓住重點(diǎn)的語段進(jìn)行朗讀練習(xí)，通過資料補(bǔ)充、邊讀邊想等方式，指導(dǎo)學(xué)生把文本“讀明白”。預(yù)設(shè)點(diǎn)：多半是她們剪鞋樣或是糊窗戶剩下來的紙，親手折疊、裁剪成的。可是她們看的非常珍貴，非叫我使這個(gè)寫不可。師：請同學(xué)們先想想：這是一封什么信?為什么要用特別的信封信紙，還要加上一張?zhí)貏e的相片，表達(dá)特別的心意。師：哪里寫出了信封信紙的特別?生：在第一段。生讀。師：還有哪里?生：第二段也有。生讀。師：第一段中的抗屬是什么?生：抗日戰(zhàn)士的家屬。師：哪一句具體寫了信封信紙?生：多半是她們剪鞋樣或是糊窗戶剩下來的紙，親手折疊、裁剪成的?？墒撬齻兛吹姆浅Ｕ滟F，非叫我使這個(gè)寫不可。師：為什么非用這個(gè)寫不可?不用這種紙行不行?再讀讀第二自然段。生讀師：為什么用這個(gè)不可啊?生：是因?yàn)樗齻兛吹姆浅Ｕ滟F，非叫我使這個(gè)寫不可。師：這個(gè)問題明白了?只有用這樣的信封信紙才能表達(dá)他們的心意。預(yù)設(shè)點(diǎn)：驗(yàn)訖我看了看照片，又望了望她，為什么這樣一個(gè)活潑好笑的人，照出相來，竟這么呆板陰沉!我說：“這相片照的不像!那是敵人在的時(shí)候照的，心里害怕得不行，哪里還顧得笑!那時(shí)候，幾千幾萬的人都照了相，在那些相片里揀不出一個(gè)有笑模樣的來!她這是從敵人的“良民證”上撕下來的相片。敵人敗退了，老百姓焚燒了代表一個(gè)艱難時(shí)代的“良民證”，為了忌諱，撕下了自己的照片。師：那天，我的一個(gè)遠(yuǎn)房的嫂子來讓我寫信。除了這樣的信紙信紙以外，還有一張小小的相片，這張相片是什么樣子的呢?請同學(xué)們認(rèn)真讀讀3至5自然段，勾畫出相關(guān)的句子。生默讀。師：有的同學(xué)邊勾畫邊在重點(diǎn)的地方加了標(biāo)記。有的同學(xué)還邊勾畫邊做了批注。我們交流一下：生：我勾的第3自然段這。師：請你讀一讀。生讀，師：同學(xué)們，“訖”是什么意思?生：訖就是說結(jié)束終了。師：“驗(yàn)訖”呢?生：檢驗(yàn)結(jié)束了師：誰檢驗(yàn)結(jié)束了?生：敵人檢驗(yàn)結(jié)束了師：戳記是什么意思?生：印章。師：他們是怎樣檢驗(yàn)照片的呢?請一位同學(xué)讀一讀。生讀。師：還有勾其他句子的?生讀：“我看了看照片，又望了望她，為什么這樣一個(gè)活潑好笑的人，照出相來，竟這么呆板陰沉!我說：“這相片照的不像!”師：難怪我說這照片不像，比現(xiàn)在還老。從這里你還讀出了什么?生：我覺得眼前的這個(gè)女人本來挺年輕，可她寧愿給自己的丈夫看自己老些的樣子，就是因?yàn)樗胱屨煞蚩纯此粦?zhàn)爭折磨的樣子，鼓勵(lì)他能堅(jiān)決地勇敢地去打仗，把敵人都打退嘍，以后才能過更好的生活。師：還有哪里寫出了人物的表情?生：第六自然段師：請你讀一讀。生讀：那是敵人在的時(shí)候照的，心里害怕得不行，哪里還顧得笑!那時(shí)候，幾千幾萬的人都照了相，在那些相片里揀不出一個(gè)有笑模樣的來!師：敵人在的時(shí)候，不是只有這一張相片啊，幾千幾萬人在照相啊，但卻揀不出一個(gè)有笑容的，誰再來讀一讀。生讀，師：是啊，所有的人都哭喪著一張臉啊，這相片是怎樣照出來的?生：照相的時(shí)候，敵人拿著刺刀在身后。師：讀讀這段好嗎?生讀。師：不照行不行?再來讀一讀生：不行師：讀讀這段生讀。師：想象敵人拿著槍刺逼著的情景，自己再來讀讀這段。生讀。師：同學(xué)們，拿槍刺逼著照的相片用在了何處呢?你找到了嗎?哪段寫了?生讀：這是從敵人的“良民證”上撕下來的相片。敵人敗退了，老百姓焚燒了代表一個(gè)艱難時(shí)代的“良民證”，為了忌諱，撕下了自己的照片。師：良民證是什么，有了解的嗎?生談自己的看法師：如果不帶良民證會(huì)怎樣?生：在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，良民證是一種進(jìn)出的證件，像身份證。師：不是身份證，還有補(bǔ)充嗎?生：這是一個(gè)良好居民的證明師：誰發(fā)的?生：日本人。師：日本人定義什么樣的人是良民?生：不反抗日本人，不心懷不軌的人。師：心懷不軌是貶義詞，不能用到這里。出示良民證的圖片：我們看看日本人頒發(fā)的良民證。看圖片。師：良民證沒有什么特別，可是姿勢有特別的地方。這是什么姿勢?生：舉手投降的姿勢，師：難怪文章的良民證加了引號，也難怪老百姓把良民證統(tǒng)統(tǒng)都燒了。再讀讀這段生：自由讀師總結(jié)照片的樣子“為什么寄這樣的一張相片”這一問題展開思考，引導(dǎo)學(xué)生理解“相片”的代表意義，體會(huì)那位年輕婦女的思想情感，也體會(huì)作者的情感。本環(huán)節(jié)教學(xué)應(yīng)注意：(1)繼續(xù)強(qiáng)化“說話要有理有據(jù)”的要求，引導(dǎo)學(xué)生既概括性地談出相關(guān)的結(jié)論，又依托文本進(jìn)行說明。(2)注意文中體現(xiàn)人物情感的重點(diǎn)詞語和段落，相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，讀中悟情。預(yù)設(shè)點(diǎn)：“就給他寄這個(gè)去!”她鄭重地說，“叫他看一看，有敵人在，我們在家里受的什么苦，是什么樣子!你看這里!”她走過來指著相片角上的一點(diǎn)白光：“這是敵人的刺刀，我們哆哩哆嗦在那里照相，他們站在后面拿槍刺逼著哩!”叫他看看這個(gè)!”她退回身去，又抬高聲音說，“叫他堅(jiān)決勇敢地打仗，保護(hù)著老百姓，打退敵人的進(jìn)攻，那樣受苦受難的日子，再也不要來了!讓自由幸福的生活永遠(yuǎn)過下去吧!”師：她為什么把這張照片寄給遠(yuǎn)方打仗的丈夫?她是怎么說的?趕緊看看書上的話吧。生：這個(gè)婦女是這樣說的：“就給他寄這個(gè)去!”她鄭重地說，“叫他看一看，有敵人在，我們在家里受的什么苦，是什么樣子!你看這里!”她走過來指著相片角上的一點(diǎn)白光：“這是敵人的刺刀，我們哆哩哆嗦在那里照相，他們站在后面拿槍刺逼著哩!”師：聽出來了，我們在家里受的苦可是難以用語言來表達(dá)的呀。她鄭重地說，誰讀一讀生：讀“叫他看
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