【文章內(nèi)容簡介】 。了解教師節(jié)的相關(guān)情況，進上步培養(yǎng)學(xué)生尊師的美德。教學(xué)重點、難點： 本課單詞及其正確發(fā)音。 能應(yīng)用喜歡某物的表達(dá)法“I like……” 教師節(jié)的相關(guān)情況。教具準(zhǔn)備：鮮花類單詞卡片，ppt課件。教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入 師生互相問候、介紹。 出示9月10日圖片，讓學(xué)生回答出教師節(jié)。 并聽、唱歌曲《Happy Teacher’s Day》 引導(dǎo)學(xué)生給老師送什么禮品，引導(dǎo)出給教師送花。二、 新授 教學(xué)flowers。A、 出示圖片，提問：What are these?引導(dǎo)出flowers.B、 教師教讀。C、 分組別練讀。D、 老師再次教讀，并帶“上I like …… ”句型。E、 讓學(xué)生也跟著練習(xí)句型。F、 學(xué)會后，老師再提問：Do you like flowers? 引導(dǎo)學(xué)生用Yes 或 No 回答。 教學(xué)sunflowers carnations lilies roses 用同樣方法。三、 練習(xí) 教師出示卡片，讓學(xué)生練讀。抽個別學(xué)生讀。并讓學(xué)生把卡片帖到對應(yīng)的單詞上邊。 完成ppt 上面聽力練習(xí)。四、 拓展 復(fù)習(xí)I like ……句型，可用以前學(xué)過的單詞。 提問：What flowers do you like ? 讓學(xué)生回答。 畫上自己喜歡的花送給老師。五、 小結(jié) 本課學(xué)過的5個單詞。 了解I like ……句型。六、把自己制作的卡片送給老師。 Lesson 4 Paying a visit第一課時 教案設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：詞匯：掌握房間類單詞living room, dining room, study, kitchen, bathroom以及動詞短語take a bath 掌握方位介詞回答的句型：Where is your kitchen? It’s beside/opposite/in front of the dining room.教學(xué)重、難點：方位介詞opposite，beside； 句型It’s opposite/beside…教學(xué)準(zhǔn)備： PPT，A4畫圖紙，拼圖字謎教學(xué)激勵：本班學(xué)生知道每回答一次問題或獲表揚會獲得一顆★，每十顆★一個月亮，五個月亮一個太陽，三個太陽一個鉆石，兩個太陽一個皇冠圖案等等，類似升級。教學(xué)過程：一、 問候、組織課堂 紀(jì)律整頓，集中注意：（口令）One,two ,three, sit up straight! 問候：good afternoon,class!/ How are you?并個別問候。 二、復(fù)習(xí)方位介詞：on, in, under, behind, between, in front of , next to，beside, opposite運用肢體動作（TPR）復(fù)習(xí)方位介詞（自編動作）；強調(diào)較難和今天課堂上運用較多的介詞beside和opposite；PPT演示復(fù)習(xí)以上方位介詞的使用,并加強聯(lián)系beside和opposite；抽學(xué)生上臺根據(jù)老師指令站位，如：XX is opposite xxx，兩名學(xué)生迅速面對面站好。三、新課詞匯：living room, dining room, study, kitchen, bathroom, take a bath. 教法：（1）運用TPR自編動作，教學(xué)孩子們認(rèn)讀； （2）游戲：將打印好的房間單詞圖片撕碎，通過分組玩拼圖進一步讓學(xué)生掌握。句型：Where is your dining room? It’s opposite the study. 教法：（1）學(xué)生跟讀、齊讀這組問答句型； （2）要求學(xué)生下面與同學(xué)分組聯(lián)系。 （3）抽學(xué)生上臺對話練習(xí)。四、課堂練習(xí)、作業(yè)： PPT出示一副場景圖，提問學(xué)生where is the tree/house/dog?等等；老師給指令，學(xué)生動手操作將PPT上得圖按照老師要求的方位擺放正確； 讀下面一段英文，在課前發(fā)的A4紙上按照要求畫出場景： Exercise: Please draw a picture There is a teaching building, there are some classrooms, Grade 6 is beside Grade 5 and Grade 4. The library is opposite the teaching building. There is a big tree in front of the library, and some children are playing under the tree. Lesson 5 Making Yourself at home第一課時（40分鐘）教學(xué)內(nèi)容：SB(學(xué)生用書)與AB(課堂活動用書)Unit1 I want a hot dog, please.教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)目標(biāo)語句：What do you want to eat?I want a hamburger, please.What do you want to drink?I want a cola, please.單詞：hamburger cola, dollar, cent, enjoy.能聽懂What do you want to eat?這類語句，并能口頭運用I want a hamburger, 。能識別單詞：hamburger ，cola, dollar, cent, enjoy.重難點：能聽懂What do you want to eat?這類語句，并能口頭運用I want a hamburger, 。功能:點餐教學(xué)程序:一、熱身復(fù)習(xí)教師熱情地和學(xué)生打招呼,師生之間互相問好。教師向?qū)W生展示有關(guān)食物和飲料的圖片，鼓勵學(xué)生說出相應(yīng)的單詞，并將在黑板上進行羅列。如果學(xué)生有能力，可以給他們在黑板上書寫單詞的機會。然后引入單詞hamburger 和cola。要求學(xué)生跟讀，并讓個別學(xué)生朗讀，教師注意糾正學(xué)生的發(fā)音。鼓勵學(xué)生運用句型“I like…”和“I don’t like…”談?wù)撟约合矚g或不喜歡的是食物及飲料。二．任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入教師和學(xué)生談?wù)撟约合埠玫氖澄?，例如，“I like noodles.”并告訴他們?nèi)绻约喝ゲ蛷d，就會要些面條?！癐 want some noodles.”使用這種方式逐一把單詞帶入句型中，給學(xué)生進行本課目標(biāo)句型的大量輸入，然后向?qū)W生提問：“What do you want?”進行交流，引導(dǎo)學(xué)生回答。進行多組師生問答后，鼓勵學(xué)生相互問答。教師告訴學(xué)生：“今天要進行‘模擬快餐店點餐情景短劇’的表演，現(xiàn)在，Daming, Simon和Simon’s dad正在一家快餐店里點餐，我們先來聽聽他們點了哪些食物，運用了哪些語言。三、課文教學(xué)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，并用英語簡單描述圖中的情景。然后播放地一遍錄音，進行課文的整體呈現(xiàn)。在播放第二遍錄音前，教師可以結(jié)合活動用書第一單元練習(xí)1中的問題向?qū)W生提問。學(xué)生帶著問題聽錄音并尋找答案。提示學(xué)生要特別注意用“I want ”表述的句子。錄音播放完畢后，允許學(xué)生相互討論問題的答案，然后再請個別學(xué)生進行口頭表述，教師進行訂正。教師可以根據(jù)學(xué)生的回答，重點講解單詞dollar ,cent 。教師要注意糾正學(xué)生的語音和語調(diào)。播放第三次錄音。每個句子后停頓后，要求學(xué)生進行指讀和跟讀。繼續(xù)請學(xué)生聽SB第一單元活動2的錄音，然后學(xué)生進行兩人一組的練習(xí)。四、任務(wù)完成完成任務(wù)“‘模擬快餐店點餐情景短劇’的表演”。在準(zhǔn)備任務(wù)之前，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)SB第一單元活動3中的例句。然后把講臺布置成快餐店的柜臺，并請程度較好的學(xué)生來扮演顧客，教師扮演服務(wù)員，進行一個簡單的表演。最后鼓勵學(xué)生進行以小組為單位的情景短劇的表演。五、課后作業(yè)AB第一單元練習(xí)2。請學(xué)生根據(jù)自己的實際情況進行選擇。第二課時（40分鐘）教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)語句：How much is it?It’s thirteen dollars and twentyfive cents.單詞：hamburger cola, dollar, cent, enjoy.能口頭運用How much is it?這類語句詢問物品價格，并能口頭運用It’s ten 。能識別單詞：chicken, orange juice, tea,并能書寫單詞：rice, tea. eat, drink.學(xué)習(xí)歌曲What do you want.重難點：、能口頭運用How much is it?這類語句詢問物品價格，并能口頭運用It’s ten 。功能：談?wù)擖c餐和就餐的情況教學(xué)程序：一、 熱身復(fù)習(xí)請學(xué)生以小組為單位上臺來表演自編的情景短劇，對學(xué)生的表揚進行及時地評價和點撥。特別表揚能使用豐富句子進行表演的小組。教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀AB第二單元練習(xí)2的文章并完成練習(xí)3，幫助學(xué)生了解與熱狗相關(guān)的知識。二、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入教師告訴學(xué)生：“今天，將繼續(xù)學(xué)習(xí)上一課的內(nèi)容，并進一步了解如何講述食物的價格，繼續(xù)開展在餐廳點餐的活動。”教師告訴學(xué)生：“Today Lingling and her dad go to the restaurant .Now let’s listen to the tape. Then please tell me what lingling and her dad want to eat and drink. ”在講述的時候，重點強調(diào)“eat”和 “drink”.教師可以通過肢體語言來強調(diào)詞義并要 求學(xué)生能書寫。三、課文教學(xué)播放SB第二單元活動1課文錄音，教師可以提以下的問題：（1）What does Lingling want to eat and drink?（2）What does Lingling