【文章內(nèi)容簡介】 。了解教師節(jié)的相關(guān)情況，進(jìn)上步培養(yǎng)學(xué)生尊師的美德。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 本課單詞及其正確發(fā)音。 能應(yīng)用喜歡某物的表達(dá)法“I like……” 教師節(jié)的相關(guān)情況。教具準(zhǔn)備：鮮花類單詞卡片，ppt課件。教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入 師生互相問候、介紹。 出示9月10日圖片，讓學(xué)生回答出教師節(jié)。 并聽、唱歌曲《Happy Teacher’s Day》 引導(dǎo)學(xué)生給老師送什么禮品，引導(dǎo)出給教師送花。二、 新授 教學(xué)flowers。A、 出示圖片，提問：What are these?引導(dǎo)出flowers.B、 教師教讀。C、 分組別練讀。D、 老師再次教讀，并帶“上I like …… ”句型。E、 讓學(xué)生也跟著練習(xí)句型。F、 學(xué)會(huì)后，老師再提問：Do you like flowers? 引導(dǎo)學(xué)生用Yes 或 No 回答。 教學(xué)sunflowers carnations lilies roses 用同樣方法。三、 練習(xí) 教師出示卡片，讓學(xué)生練讀。抽個(gè)別學(xué)生讀。并讓學(xué)生把卡片帖到對應(yīng)的單詞上邊。 完成ppt 上面聽力練習(xí)。四、 拓展 復(fù)習(xí)I like ……句型，可用以前學(xué)過的單詞。 提問：What flowers do you like ? 讓學(xué)生回答。 畫上自己喜歡的花送給老師。五、 小結(jié) 本課學(xué)過的5個(gè)單詞。 了解I like ……句型。六、把自己制作的卡片送給老師。 Lesson 4 Paying a visit第一課時(shí) 教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：詞匯：掌握房間類單詞living room, dining room, study, kitchen, bathroom以及動(dòng)詞短語take a bath 掌握方位介詞回答的句型：Where is your kitchen? It’s beside/opposite/in front of the dining room.教學(xué)重、難點(diǎn)：方位介詞opposite，beside； 句型It’s opposite/beside…教學(xué)準(zhǔn)備： PPT，A4畫圖紙，拼圖字謎教學(xué)激勵(lì)：本班學(xué)生知道每回答一次問題或獲表揚(yáng)會(huì)獲得一顆★，每十顆★一個(gè)月亮，五個(gè)月亮一個(gè)太陽，三個(gè)太陽一個(gè)鉆石，兩個(gè)太陽一個(gè)皇冠圖案等等，類似升級。教學(xué)過程：一、 問候、組織課堂 紀(jì)律整頓，集中注意：（口令）One,two ,three, sit up straight! 問候：good afternoon,class!/ How are you?并個(gè)別問候。 二、復(fù)習(xí)方位介詞：on, in, under, behind, between, in front of , next to，beside, opposite運(yùn)用肢體動(dòng)作（TPR）復(fù)習(xí)方位介詞（自編動(dòng)作）；強(qiáng)調(diào)較難和今天課堂上運(yùn)用較多的介詞beside和opposite；PPT演示復(fù)習(xí)以上方位介詞的使用,并加強(qiáng)聯(lián)系beside和opposite；抽學(xué)生上臺根據(jù)老師指令站位，如：XX is opposite xxx，兩名學(xué)生迅速面對面站好。三、新課詞匯：living room, dining room, study, kitchen, bathroom, take a bath. 教法：（1）運(yùn)用TPR自編動(dòng)作，教學(xué)孩子們認(rèn)讀； （2）游戲：將打印好的房間單詞圖片撕碎，通過分組玩拼圖進(jìn)一步讓學(xué)生掌握。句型：Where is your dining room? It’s opposite the study. 教法：（1）學(xué)生跟讀、齊讀這組問答句型； （2）要求學(xué)生下面與同學(xué)分組聯(lián)系。 （3）抽學(xué)生上臺對話練習(xí)。四、課堂練習(xí)、作業(yè)： PPT出示一副場景圖，提問學(xué)生where is the tree/house/dog?等等；老師給指令，學(xué)生動(dòng)手操作將PPT上得圖按照老師要求的方位擺放正確； 讀下面一段英文，在課前發(fā)的A4紙上按照要求畫出場景： Exercise: Please draw a picture There is a teaching building, there are some classrooms, Grade 6 is beside Grade 5 and Grade 4. The library is opposite the teaching building. There is a big tree in front of the library, and some children are playing under the tree. Lesson 5 Making Yourself at home第一課時(shí)（40分鐘）教學(xué)內(nèi)容：SB(學(xué)生用書)與AB(課堂活動(dòng)用書)Unit1 I want a hot dog, please.教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)目標(biāo)語句：What do you want to eat?I want a hamburger, please.What do you want to drink?I want a cola, please.單詞：hamburger cola, dollar, cent, enjoy.能聽懂What do you want to eat?這類語句，并能口頭運(yùn)用I want a hamburger, 。能識別單詞：hamburger ，cola, dollar, cent, enjoy.重難點(diǎn)：能聽懂What do you want to eat?這類語句，并能口頭運(yùn)用I want a hamburger, 。功能:點(diǎn)餐教學(xué)程序:一、熱身復(fù)習(xí)教師熱情地和學(xué)生打招呼,師生之間互相問好。教師向?qū)W生展示有關(guān)食物和飲料的圖片，鼓勵(lì)學(xué)生說出相應(yīng)的單詞，并將在黑板上進(jìn)行羅列。如果學(xué)生有能力，可以給他們在黑板上書寫單詞的機(jī)會(huì)。然后引入單詞hamburger 和cola。要求學(xué)生跟讀，并讓個(gè)別學(xué)生朗讀，教師注意糾正學(xué)生的發(fā)音。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用句型“I like…”和“I don’t like…”談?wù)撟约合矚g或不喜歡的是食物及飲料。二．任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入教師和學(xué)生談?wù)撟约合埠玫氖澄铮?，“I like noodles.”并告訴他們?nèi)绻约喝ゲ蛷d，就會(huì)要些面條?！癐 want some noodles.”使用這種方式逐一把單詞帶入句型中，給學(xué)生進(jìn)行本課目標(biāo)句型的大量輸入，然后向?qū)W生提問：“What do you want?”進(jìn)行交流，引導(dǎo)學(xué)生回答。進(jìn)行多組師生問答后，鼓勵(lì)學(xué)生相互問答。教師告訴學(xué)生：“今天要進(jìn)行‘模擬快餐店點(diǎn)餐情景短劇’的表演，現(xiàn)在，Daming, Simon和Simon’s dad正在一家快餐店里點(diǎn)餐，我們先來聽聽他們點(diǎn)了哪些食物，運(yùn)用了哪些語言。三、課文教學(xué)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，并用英語簡單描述圖中的情景。然后播放地一遍錄音，進(jìn)行課文的整體呈現(xiàn)。在播放第二遍錄音前，教師可以結(jié)合活動(dòng)用書第一單元練習(xí)1中的問題向?qū)W生提問。學(xué)生帶著問題聽錄音并尋找答案。提示學(xué)生要特別注意用“I want ”表述的句子。錄音播放完畢后，允許學(xué)生相互討論問題的答案，然后再請個(gè)別學(xué)生進(jìn)行口頭表述，教師進(jìn)行訂正。教師可以根據(jù)學(xué)生的回答，重點(diǎn)講解單詞dollar ,cent 。教師要注意糾正學(xué)生的語音和語調(diào)。播放第三次錄音。每個(gè)句子后停頓后，要求學(xué)生進(jìn)行指讀和跟讀。繼續(xù)請學(xué)生聽SB第一單元活動(dòng)2的錄音，然后學(xué)生進(jìn)行兩人一組的練習(xí)。四、任務(wù)完成完成任務(wù)“‘模擬快餐店點(diǎn)餐情景短劇’的表演”。在準(zhǔn)備任務(wù)之前，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)SB第一單元活動(dòng)3中的例句。然后把講臺布置成快餐店的柜臺，并請程度較好的學(xué)生來扮演顧客，教師扮演服務(wù)員，進(jìn)行一個(gè)簡單的表演。最后鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行以小組為單位的情景短劇的表演。五、課后作業(yè)AB第一單元練習(xí)2。請學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行選擇。第二課時(shí)（40分鐘）教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)語句：How much is it?It’s thirteen dollars and twentyfive cents.單詞：hamburger cola, dollar, cent, enjoy.能口頭運(yùn)用How much is it?這類語句詢問物品價(jià)格，并能口頭運(yùn)用It’s ten 。能識別單詞：chicken, orange juice, tea,并能書寫單詞：rice, tea. eat, drink.學(xué)習(xí)歌曲What do you want.重難點(diǎn)：、能口頭運(yùn)用How much is it?這類語句詢問物品價(jià)格，并能口頭運(yùn)用It’s ten 。功能：談?wù)擖c(diǎn)餐和就餐的情況教學(xué)程序：一、 熱身復(fù)習(xí)請學(xué)生以小組為單位上臺來表演自編的情景短劇，對學(xué)生的表揚(yáng)進(jìn)行及時(shí)地評價(jià)和點(diǎn)撥。特別表揚(yáng)能使用豐富句子進(jìn)行表演的小組。教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀AB第二單元練習(xí)2的文章并完成練習(xí)3，幫助學(xué)生了解與熱狗相關(guān)的知識。二、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入教師告訴學(xué)生：“今天，將繼續(xù)學(xué)習(xí)上一課的內(nèi)容，并進(jìn)一步了解如何講述食物的價(jià)格，繼續(xù)開展在餐廳點(diǎn)餐的活動(dòng)?！苯處煾嬖V學(xué)生：“Today Lingling and her dad go to the restaurant .Now let’s listen to the tape. Then please tell me what lingling and her dad want to eat and drink. ”在講述的時(shí)候，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“eat”和 “drink”.教師可以通過肢體語言來強(qiáng)調(diào)詞義并要 求學(xué)生能書寫。三、課文教學(xué)播放SB第二單元活動(dòng)1課文錄音，教師可以提以下的問題：（1）What does Lingling want to eat and drink?（2）What does Lingling