【正文】 8的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和運(yùn)用，復(fù)習(xí)一般將來(lái)時(shí)。(2)復(fù)習(xí)并學(xué)習(xí)部分動(dòng)詞過去式的不規(guī)則變化形式。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。而一般將來(lái)時(shí)的結(jié)構(gòu)和意義及功能學(xué)生都是易于理解的，而u5u8的話題也只有一個(gè)：環(huán)保。(3)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)策略，自主歸納復(fù)習(xí)。第一課時(shí)：a、b部分第二課時(shí)：c、d部分六年級(jí)英語(yǔ)教案設(shè)計(jì)意圖篇二本冊(cè)教材共同分為11個(gè)模塊，內(nèi)含一個(gè)期末分析模塊，每個(gè)模塊分兩個(gè)單元。根據(jù)前一學(xué)年的素質(zhì)水平檢測(cè)結(jié)果看，兩個(gè)教學(xué)班的英語(yǔ)成績(jī)存在一定的兩極分化，基礎(chǔ)知識(shí)參差不齊，個(gè)別男學(xué)生養(yǎng)成了英語(yǔ)懶學(xué)厭學(xué)的壞習(xí)慣，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定抵觸心理。糾正控制性錯(cuò)誤，不糾正非控制性錯(cuò)誤。第一周：m u1第二周：m1 u2 —m2 u1第三至四周：m2 u2—m3u1(雙測(cè))第五至六周：m3 u2—m4 u1第七至八周：m4 u2—m6 u1第九至十周：m6 u2(期中檢測(cè))第十一周：講評(píng)m7 u1第十二至十五周：m7 u2—m8 u2(結(jié)合模擬測(cè)試卷)第十六至二十一周：m9 u1—m10 u2復(fù)習(xí)模塊第二十二周：期末檢測(cè)六年級(jí)英語(yǔ)教案設(shè)計(jì)意圖篇三本學(xué)期的主要內(nèi)容為pep小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)，共有4個(gè)教學(xué)單元、2個(gè)復(fù)習(xí)單元。教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。由于本學(xué)年教學(xué)時(shí)間相對(duì)較短，所以教學(xué)時(shí)間顯得十分緊張，因此對(duì)本學(xué)年的教學(xué)作如下安排：教材共四個(gè)單元。單元教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)目標(biāo)(1) 在語(yǔ)境中對(duì)u1u4的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和運(yùn)用。二、 單元教學(xué)重難點(diǎn)1. 教學(xué)重點(diǎn)(1)復(fù)習(xí)并學(xué)習(xí)部分動(dòng)詞過去式的不規(guī)則變化形式。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：感受以青年婦女為代表的老百姓對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的痛恨和對(duì)自由幸福生活的渴望。，學(xué)生思考并交流：用上“我、年輕婦女、信、相片”說出本課的主要內(nèi)容?！斑@是一張_________的相片”為話題，“說話要有理有據(jù)”為發(fā)展語(yǔ)言的具體要求，引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文的內(nèi)容，并抓住重點(diǎn)句段，相機(jī)進(jìn)行朗讀的指導(dǎo)。生讀。師：這個(gè)問題明白了?只有用這樣的信封信紙才能表達(dá)他們的心意。我們交流一下：生：我勾的第3自然段這。師：還有哪里寫出了人物的表情?生：第六自然段師：請(qǐng)你讀一讀。敵人敗退了，老百姓焚燒了代表一個(gè)艱難時(shí)代的“良民證”，為了忌諱，撕下了自己的照片。這是什么姿勢(shì)?生：舉手投降的姿勢(shì)，師：難怪文章的良民證加了引號(hào)，也難怪老百姓把良民證統(tǒng)統(tǒng)都燒了。生：叫他看看這個(gè)!”她退回身去，又抬高聲音說，“叫他堅(jiān)決勇敢地打仗，保護(hù)著老百姓，打退敵人的進(jìn)攻，那樣受苦受難的日子，再也不要來(lái)了!讓自由幸福的生活永遠(yuǎn)過下去吧!”師：知道青年婦女為什么要寄這樣一張相片了嗎?青年婦女的心意到底是什么樣的，誰(shuí)來(lái)讀一讀。讀：我覺得只有這種崇高的心意，才能和那為人民的戰(zhàn)士的英雄氣概相當(dāng)。第二課時(shí)一、回味全文，延展情感。，教師個(gè)別指導(dǎo)。我們要進(jìn)一步復(fù)習(xí)語(yǔ)音，學(xué)習(xí)語(yǔ)句和語(yǔ)篇中的語(yǔ)音表達(dá)。糾正控制性錯(cuò)誤，不糾正非控制性錯(cuò)誤。一、故事導(dǎo)入：這是發(fā)生在美國(guó)紐約曼哈頓的真實(shí)故事二、漫談自尊自愛自重（1）什么是自尊？自己尊重自己，知道有些事不能說，有些事不能做，有些事得忍，不能由著自己的性子來(lái)。整堂課中，注意學(xué)生閱讀方法和閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。一、總體設(shè)想我校現(xiàn)有二個(gè)六年級(jí)班，兩個(gè)班的總體水平并不諧調(diào)，所以在教學(xué)過程中我打算主要針對(duì)六(1)班的情況尖子生少，好喜鬧，男女生分化等來(lái)制定計(jì)劃，從提高他們的基礎(chǔ)入手。以練為主，綜合練習(xí)為主重視學(xué)生的返饋信息。在最后的沖刺階段我將分三個(gè)階段來(lái)落實(shí)知識(shí)：第一階段，過好課本關(guān)，每一單元、每一章、每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都必須熟練、吃透。對(duì)月測(cè)優(yōu)秀者在學(xué)校公開欄公布表?yè)P(yáng)。準(zhǔn)備好各復(fù)習(xí)資料。閱讀短文能讓學(xué)生全面運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，因此指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀也是英語(yǔ)復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，在復(fù)習(xí)過程中我準(zhǔn)備充分運(yùn)用書中的一些語(yǔ)篇，把它作為英語(yǔ)閱讀復(fù)習(xí)的載體，讓學(xué)生做到精讀和略讀相結(jié)合。我準(zhǔn)備將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系，在復(fù)習(xí)單詞的同時(shí)一起復(fù)習(xí)詞組讓學(xué)生在復(fù)習(xí)單詞的同時(shí)掌握詞組構(gòu)成的規(guī)律。 內(nèi)容：六年級(jí)所學(xué)的內(nèi)容知識(shí)。而且在每一次的活動(dòng)中，我都讓學(xué)生帶著一定的任務(wù)去讀，具有一定的目的性，并規(guī)定用不同符號(hào)在文中畫出答案，培養(yǎng)學(xué)生勾畫、做批注的習(xí)慣?！白宰鹱詯邸笔俏覀儼囡L(fēng)建設(shè)的內(nèi)容之一。用點(diǎn)讀筆、多媒體教學(xué)課件、掛圖、卡片、貼紙等。根據(jù)前一學(xué)年的素質(zhì)水平檢測(cè)結(jié)果看，兩個(gè)教學(xué)班的英語(yǔ)成績(jī)存在一定的兩極分化，基礎(chǔ)知識(shí)參差不齊，個(gè)別男學(xué)生養(yǎng)成了英語(yǔ)懶學(xué)厭學(xué)的壞習(xí)慣，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定抵觸心理。六年級(jí)英語(yǔ)教案設(shè)計(jì)意圖篇六本冊(cè)教材共同分為11個(gè)模塊，內(nèi)含一個(gè)期末分析模塊，每個(gè)模塊分兩個(gè)單元。：用年輕婦女的口吻來(lái)簡(jiǎn)要復(fù)述這件事。布置第二課時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)。生：她是想激勵(lì)她在前線打仗的丈夫，相片代表了她們的心意，所以用相片作為文章的題目。本環(huán)節(jié)教學(xué)應(yīng)注意：(1)繼續(xù)強(qiáng)化“說話要有理有據(jù)”的要求，引導(dǎo)學(xué)生既概括性地談出相關(guān)的結(jié)論，又依托文本進(jìn)行說明。師：不是身份證，還有補(bǔ)充嗎?生：這是一個(gè)良好居民的證明師：誰(shuí)發(fā)的?生：日本人。生讀，師：是啊，所有的人都哭喪著一張臉啊，這相片是怎樣照出來(lái)的?