【正文】 《追星族》回顧一下：你的身邊還有哪些這個主題的反面例子？聽聽故事：生活還需要“自立自強”和“豁達樂觀”學著做一個自尊自愛自重自強的人吧思考：現(xiàn)實生活中你如何點滴做起？學生談感想有哪些有關“自尊自愛自重”的名言可以來激勵我們？例：勿以惡小而為之，勿以善小而不為——三國劉備征服自己的一切弱點，正是一個人偉大的起始——沈從文結(jié)束語：青春就像春天的花，夏天的雨，秋天的葉，冬天的紅梅，如果我們懂潔身自愛，珍惜把握今天的學習機會，一定能讓青春的花開得絢麗多彩；讓青春的雨下得瀟瀟灑灑；讓青春的`葉舞得輕盈；讓青春的紅梅開得正氣傲然?！白宰鹱詯邸笔俏覀儼囡L建設的內(nèi)容之一。生活不僅需要“自尊自愛”，更需要我們“自立自強”“豁達樂觀”。只要我們能夠時刻反省自己，認清楚自己，找準自己的優(yōu)與劣，并嚴格要求，謙虛求學，那么所有的困難都會迎刃而解，而我們也將成為最終命運的主宰者！六年級英語教案設計意圖篇八本課是六年級上學期第一單元story time部分對話題的語篇閱讀教學。閱讀過程中，重在培養(yǎng)學生的閱讀興趣，教會學生簡單的閱讀策略。在學習和實踐的基礎上，體現(xiàn)了以下特點：各班學生層次不一，學習能力較差的同學興趣不高，甚至羞于參與課堂教學。針對這一情況，可以發(fā)揮小組合作，同桌交流的形式，讓所有的學生都能參與課堂活動，以便各有所獲。整堂課中，注意學生閱讀方法和閱讀習慣的培養(yǎng)。在逐步理解故事的過程中，分別讓學生采用快速讀、默讀、跟讀、朗讀方式進行學習。而且在每一次的活動中，我都讓學生帶著一定的任務去讀，具有一定的目的性，并規(guī)定用不同符號在文中畫出答案，培養(yǎng)學生勾畫、做批注的習慣。對于高年級的學生而言，英語思維的發(fā)展重要性逐步凸顯出來。我們應該力圖通過不同形式、不同層次的活動，跳出機械認讀的學習方式，激活學生的思維，學生思維發(fā)展是一個長期訓練的過程。六年級英語教案設計意圖篇九style=color:125b86六年級英語教案設計4六年級孩子們緊張的學習已經(jīng)緊鑼密鼓地開始了。為了能讓學生鞏固所學知識，還能進行查漏補缺，使學生能順利地完成小學階段的學習任務，能在畢業(yè)考試中取得好成績，同時也為今后的學習打下堅實的基礎。我根據(jù)我們學校的實際情況談一談我的備考計劃。一、總體設想我?，F(xiàn)有二個六年級班，兩個班的總體水平并不諧調(diào)，所以在教學過程中我打算主要針對六(1)班的情況尖子生少，好喜鬧，男女生分化等來制定計劃，從提高他們的基礎入手。我準備以聽說讀寫為主要復習形式，從單詞，句子，語篇入手，以英語基礎知識為主要內(nèi)容，指導學生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學內(nèi)容。 內(nèi)容：六年級所學的內(nèi)容知識。重點：以六年級下冊知識為主要復習內(nèi)容。要求：注意學習的全面性。要特別關注后進生。按系統(tǒng)復習。注意重難點。以練為主，綜合練習為主重視學生的返饋信息。二、具體實施辦法(一)全面復習抓基礎，幫助學生全面而系統(tǒng)地復習所學過的知識。單詞是學習英語的基礎，針對農(nóng)村學生中存在的基礎差、習慣差的現(xiàn)狀，我準備從不同角度，用不同方法幫助學生復習單詞。(1)按詞性歸類復習單詞。(2)按詞匯表復習單詞。加強四會單詞的朗讀與默寫，給學生明確的任務，采用男女搭配，互幫互助的方式進行，這樣學生一方面可以做提高積極信，一方面容易獲得成功。當然對于極個別學困生來說，還要區(qū)別對待，給他們適當降低難度和要求，使他們也能盡最大努力過好單詞關。詞組是學習英語的關鍵，它是復習單詞的良好途徑，同時又是學習句子的基礎。我準備將詞組復習與單詞分類復習相聯(lián)系，在復習單詞的同時一起復習詞組讓學生在復習單詞的同時掌握詞組構(gòu)成的規(guī)律。句子是學習英語的重點。通過幾年的學習，學生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的句型及日常交際用語，多數(shù)學生現(xiàn)在已經(jīng)能比較自如地運用這些句子，但對一部分學生來說，還處于朦朧狀態(tài)，因此我準備從以下幾方面來幫助學生梳理所學過的句子。(1)指導學生在語境中復習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。(2)根據(jù)句子類型指導學生在比較中復習句子，教給學生適當?shù)恼Z法知識。我們在復習階段可以通過大量閱讀來擴展學生的知識，培養(yǎng)他們的語感。閱讀短文能讓學生全面運用所學知識，因此指導學生認真閱讀也是英語復習的重要環(huán)節(jié)，在復習過程中我準備充分運用書中的一些語篇，把它作為英語閱讀復習的載體，讓學生做到精讀和略讀相結(jié)合。對于學困生來說，我的要求是能看懂，理解書本上的語段?？偠灾?，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機整體，在復習過程中將它們緊密結(jié)合起來，合理安排教學內(nèi)容，提高學生整體運用知識的能力。(二)以聽說讀寫為主要途徑，指導學生在復習的過程中獲得綜合能力的提高。要讓學生多讀，利用課余時間，以培養(yǎng)學生朗讀英語的習慣，所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導學生朗讀，要讓學生在多讀多說的基礎上不斷提高學生聽和寫的能力。聽說讀寫幾方面不要相互獨立，要有機結(jié)合，才能相輔相成。在最后的沖刺階段我將分三個階段來落實知識：第一階段，過好課本關，每一單元、每一章、每一個知識點都必須熟練、吃透。根據(jù)層次不同可適當提高。準備好各復習資料。第二階段，突出雙基，培養(yǎng)能力。充分利用好復習資料。要對各學科重點知識作歸類復習，理清各部分知識的縱橫聯(lián)系，加大分析和解決問題能力培養(yǎng)的力度，對小學階段的知識有更系統(tǒng)更深刻認識。第三階段(小考前)，本階段主要是綜合訓練，補缺補漏。 學校教導處每月末一周統(tǒng)籌安排對全級學生進行一次主科月測。對月測優(yōu)秀者在學校公開欄公布表揚。