【正文】 2．預習(Preview)教師放錄音，讓學生按照錄音內容選擇正確的答案，對本單元的重要語言進行階段性評價。錄音內容如下：．①Boy：Where is the library，please?Girl：It39。s not flar．You can gO there by the No．18 buso⑦Boy：How canI gettOthe cinema，please?Woman：Turn left from here．Then walk straight for 15 minutes．It39。s On the left④Girl：Where is the library，please?Man：It39。snexttothepost office．④Gid：Excuse me，how can I get tO the science museumfBoy：Take the No：15 bus．Get off at the science museumoYou carl see lt39。(1)Let39。s try錄音內容如下：Boy：Excuse me，how Can I get t0 the science museum39。?Girl：Take the No．t2bus．Get off at the hospital．Then walk east for lOYou can see the science museum．It39。s next t0 the cinemaoBoy：Thank you．Girl：You39。re wele．(2)教師再放Let39。s時部分的錄音，學生跟讀。(3)教師指導學生根據文字提示選出正確的路線。3．新課呈現(Presentation)(1)教師將Let39。s talk部分的教學掛圖貼在黑板上說“1 want t0 go to the post office。Where is the post office?”引導學生回答：“It39。s east／west／south／north of…。?接著讓學生看掛圖，利用圖上出現的場所替換關鍵詞進行問答。?(2)”愛我中華“活動學生兩人一組準備一張中國地圖，進行問答，如：”Where is Jiangxi?It39。s east0fHunan．It39。s west of Zhejiang．It39。s south of Anhui．It39。s north of Guangdong．“等。(3)教師將學生分成六組，仿照教學掛圖所示位置，把六張單詞卡片(hospital，bookstore，park，post office，cinema，sch001)分發(fā)給各組，然后教師站在圖中Amy的位置上，說：I want to go to the hospital．Where is it?”學生會說：“It39。s east of the park．39。39。教師再問：”How can I get there?“引導學生說：”Turn left affil the cinema，and go straight．Then turn right at the post office and go straightIt39。s on the left．“學生跟讀并進行一系列的替換練習。(4)教師放B Let39。s talk部分的錄音，學生跟讀。(5)學生兩人一組，看地圖，替換句型中的關鍵詞自編對話，請幾組學生表演對話。(6)教師引導學生書寫四會句型。4．鞏固和延伸(Consolidation and extension)學生做小組練習，再叫幾名學生描述某一場所的位置，全班學生一起猜。學生完成本單元B Let39。s talk部分活動手冊配套練習，并抄寫四會句子。學生聽B部分Let39。s talk的對話，讀給家長或同伴聽。學生吟唱Let39。s chant部分的歌謠并用錄音機錄下來。教學反思：第六課時一、教學目標與要求1．能夠理解并會朗讀Let39。s read部分，能夠完成選詞填空練習。2．能夠完成Task time的任務。3．能寫簡單的路線說明并了解寫信的基本格式。二、教學重、難點分析本課時的教學重點和難點是能夠聽、說、認讀句子：”Start from the bus offOf our school．Take the No．17 bus．Get off at the post office．Walk east for three the white building On the left．Look for me near the door．三、課前準備1．教師準備錄音機和本課時的錄音帶。2．教師準備本課時的教學掛圖。3．教師準備一張邀請卡。四、教學步驟和建議1．熱身(Warmup)(1)師生共唱歌曲“Ten Little Candles Dance．”(2)“優(yōu)秀小警察”活動。教師將B Let39。s talk部分的教學掛圖貼在黑板上說：“1 want to buy some bookso Where can I go? How Can I get there?39。39。請學生扮演小警察指路。師生一起評選出優(yōu)秀小警察并給予獎勵。2．預習(Preview)師生進行日常會話。以下問題可供參考：How old are you? How d0 you go to school?Which bus do you take?Where is your home?What39。s the colour of the building you live in?3．新課導入(Presentation)(1)教師課前安排一名學生站在教室外面充當郵遞員，上課鈴響后，郵遞員敲門遞給教師一封信說：”There is a letter for you．“教師接過信，看了看信封說：”This letter is from Sarah．“然后從信封中取出一張邀請卡，說：”It39。s an invitation．What does it say?“教師請學生粗讀段落，回答該問題。(2)教師出示教學掛圖說”Yes,Look!It39。s Sarah39。s birthday．How old is she? Where is her home ?How Can we get to her home? Let39。s read again．“讓學生帶著問題閱讀對話，提出不懂的單詞或句子，教師答疑。(3)”過三關“活動教師朗讀Let39。s read部分，朗讀時故意讀錯三處，請學生看課文聽教師朗讀，聽到錯誤及時指出。如果所出現的三處錯誤沒有被學生發(fā)現，則表明教師已闖過三關。(4)教師指導學生完成選擇填空。j(5)教師要求學生根據Sarah信中的說明，畫出到她家的路線圖。比一比誰畫得既快又好。(6)教師事先準備課文當中指示路徑的六個句子，隨意打亂順序，要求學生正確排序，看哪一組排得既快又準確。4．鞏固和延伸(Consolidation and extension)(1)Task time教師引導學生仔細看Task time中的地圖，觀察各處場所的位置以及公交車路線。然后讓學生兩兩分組依照對話泡中的示范語言詢問和回答某場所的位置以及到達該場所的路線。教師可適當提示學生圖中交通指示燈四周的場所都可步行到達；而museum和hospital則可乘一一路公共汽車到達。(2)學生聽錄音、跟讀本課的目標語言。教學反思：Unit 3 What are you going to do?第一課時一、教學目標與要求1．能夠聽、說、認讀句型：”What are you going to do this evening? I39。m going to the cinema．“并能對其中的動詞和時間短語進行替換操練。2．能夠聽、說、認讀動詞短語：take a trip，go to the cinema，read a magazine．3．能夠聽、說、讀、寫時間短語：next week，this morning／afternoon／evening；并能夠聽、說、認讀時間短語：tomorrow，tonight．4．能夠在Pair work中合理安排自己的活動時間并與他人進行交流。二、教學重、難點分析1．本課時的教學重點是能夠聽、說、讀、寫Let39。s learn部分的四會短語；并能替換going to do句型中的動詞和時間短語對將來的活動進行表述。2．本課時的教學難點也是四會詞匯的聽、說、讀、寫以及對be going to do句型了解和替換操練。三、課前準備1．教師準備動詞短語卡片，如：take a trip，go to the cinema等。2．教師準備Let39。s start部分的教學掛圖。3．教師準備錄音機和本課時的錄音帶。四、教學步驟和建議1．熱身(Warmup)(1)教師課前放本單元歌曲”What Are You Going to Do?“學生初步感知be to do句型。(2)師生進行日常會話，可將重點放在動詞短語的問答上，如：2．預習(Preview)(1)教師出示課前準備好的課程表，說”Look!We have so many classes in a指著Monday說：“What classes do we have on Mondays?39。39。幫助學生一起說”O(jiān)n Mondays，we have English，Chinese，math．…“再請學生回答其他幾個的課安排。(2)教師出示當天的日歷，師生進行問答(3)”演一演、猜一猜“活動教師準備好動詞短語卡片，如：play spots，go hiking，dO morning exercises．39。the cinema，take a trip，read a magazine等以及相關道具，如電影票、雜志、背包、太陽帽等。生抽出一張卡片，根據上面的圖片或文字，用動作表現出來，其他學生猜什么短語。當有學生抽到新短語read a magazine時，教師可引他借助雜志來進行表演，其他學生由此可能會猜：read a book，教師借機引入新詞magazine。教師可將take a trip留到最后自己表演，借助背包、太陽帽產生可能會猜出是go hiking，教師說：”No，I39。m going to take a trip．，39。引出新短語take atrip。教師可設立“最佳表演獎”來鼓勵學生進行創(chuàng)造性表演，也可設立；39。心有靈 犀獎“來鼓勵學生踴躍競猜。(4)教師放課文的錄音，學生靜聽一遍后跟讀，(教師可對39。I39。m going to the cinema．”加以解釋，語法規(guī)則見教學參考資料庫。)隨后學生兩人一組進行練習，教師引導他們主動替換對話中的時間和動詞短語，進行更為廣泛的操練。Pair work教師出示Pair work部分的表格，說：Look!Here are some activities that are good for you．Please decide when you are going to do them and tell your partner．Pay attention：You can do them in two weeks．學生先在表格中填人時間短語，然后進行結對操練。教師請幾組學生演示對話。4．鞏固和延伸(Consolidation and extension)(1)學生抄寫本課時的四會詞匯。(2)學生以表格形式安排自己第二天的活動并向朋友或家人介紹。(3)學生跟錄音學唱歌曲“What Are You Going to Do?”(4)學生做本部分活動手冊的配套練習。課后反思：第二課時一、教學目標與要求、說、讀、寫句型：What are you going to do on the weekend? I39。m going to visit my grandparents this weekend． work部分合理安排周末的旅游項目。39。s try部分聽錄音判斷對錯的練習。、會唱歌曲“What Are You Going to Do?”二、教學重、難點分析、自如地運用(并會書寫)be going to do句型描述自己的活動計劃與他人進行交流。2．本課時的教學難點是聽、說、讀、寫四會掌握句型：What are you going to do onthe weekend ?I39。m going to visit my grandparents this weekend．三、課前準備1．教師準備一張簡明地圖，圖中標有ZOO，theme park，cinema，school，bookstore，post office，pet shop等場所。2．教師準備一張當地的簡明旅游圖。3．學生以四人為一小組準備當地的簡明旅游圖。4．教師準備錄音機和本課時的錄音帶。四、教學步驟和建議1．熱身(Warmup)(1)教師課前放歌曲“What Are You Going to Do?”(2)．預習＼PreviewLet39。 try教師說：“The National Day is ing．I have a friend in Shanghai．What is she goingto do? Let39。s listen to the tape and find out．”教師可分三次放錄音，并根據學生的際情況有針對性地提問。學生聽錄音、回答問題并完成判斷正誤的練習?？晒┛嫉膯栴}如下(!)Where is she going ②How is she going there? ③Who is she going with? Is she happy? ⑤What is she going to buy?