20xx年六年級分數(shù)除法教案人教版六年級教案分數(shù)除法(通用13篇)(編輯修改稿)
2025-08-01 13:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 _____________？（三）選擇正確答案。修一條長240千米的公路，修了，修了多少千米？修一條長240千米的公路，已經(jīng)修了150千米，修了的占全長的幾分之幾？六年級分數(shù)除法教案人教版篇四教研內(nèi)容：稍復(fù)雜的分數(shù)除法應(yīng)用題教學(xué)目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生在理解分數(shù)除法意義及掌握分數(shù)乘法應(yīng)用題解題思路的基礎(chǔ)上，掌握已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)的稍復(fù)雜分數(shù)除法應(yīng)用題的解題思路和方法，能比較熟練地解答一些簡單的實際問題。通過教學(xué)，培養(yǎng)并提高學(xué)生的分析、判斷、探索能力及初步的邏輯思維能力。教學(xué)重點：弄清單位“1”的量，會分析題中的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)難點：分析題中的數(shù)量關(guān)系。重難點突破：稍復(fù)雜的分數(shù)除法應(yīng)用題是分數(shù)應(yīng)用題的最后一塊內(nèi)容，也是學(xué)生最難理解的一類。對于分數(shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系相對來說，學(xué)生理解起來較輕松。而分數(shù)除法應(yīng)用題是乘法應(yīng)用題的逆思考，學(xué)生對于這種逆向思維感到一定的困難。針對這一情況，幫助學(xué)生如何選擇解題策略顯得尤其重要?？梢圆恢苯幼屚瑢W(xué)們解決問題，而是先讓學(xué)生回憶一下我們可以利用那些方法幫助解答應(yīng)用題。這時學(xué)生就歸納如下：畫線段圖、把應(yīng)用題編成文字題、找出數(shù)量關(guān)系式、找準標(biāo)準量和比較量、列方程解答應(yīng)用題。這些就是解題策略。不同程度的同學(xué)都可以找到適合自己的方法，從而解答題目。對于程度較好的同學(xué)，可以選擇前3種方法，對于程度較差的同學(xué)可以選擇第4種方法，而對于習(xí)慣于順向思維的同學(xué)來說，選擇列方程解答應(yīng)用題應(yīng)該是最合適的方法。模式方法：情境導(dǎo)入――合作探究――解決問題――鞏固練習(xí)作業(yè)設(shè)計：練習(xí)通過認真分析，找出每道題的數(shù)量關(guān)系式組內(nèi)教師討論要點：1。尊重學(xué)生的認知經(jīng)驗引入教學(xué)新課程背景下的數(shù)學(xué)教學(xué)“強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)”，教師要做的事，對學(xué)生已有的知識儲備要有足夠的了解和重視，給學(xué)生應(yīng)有的思維的空間。在本課學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已掌握分數(shù)基本應(yīng)用題的分析方法和解答方法，稍復(fù)雜的分數(shù)應(yīng)用題的分析方法與前面相似，學(xué)生已具備分析能力，因此本課教學(xué)中學(xué)生嘗試解決，交流思路，在互動中明確思路，掌握方法，體會成功，保持自主學(xué)習(xí)的積極性。2．精心設(shè)計練習(xí)鞏固新知精心設(shè)計練習(xí)，使學(xué)生學(xué)以致用，體會到學(xué)數(shù)學(xué)有用。課堂氣氛就會活躍，學(xué)生生命動力才能在數(shù)學(xué)課堂上得以充分的發(fā)揮?；顒涌偨Y(jié)：全體教師針對研究主題進行研討，各抒己見，暢所欲言，結(jié)合自己以往的教學(xué)經(jīng)驗，探討重點難點的突破方法，找到了這列應(yīng)用題的解答方法，對課堂教學(xué)的順利進行做好準備。六年級分數(shù)除法教案人教版篇五1．通過一組習(xí)題，學(xué)生能夠理解分數(shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義相同，就是已知兩個因數(shù)的積與其中的一個因數(shù)，求另一個因數(shù)的運算。2．通過學(xué)生試做例1，在理解算理的基礎(chǔ)上總結(jié)出分數(shù)除以整數(shù)的計算法則，并能正確地進行計算。3．培養(yǎng)學(xué)生分析能力、知識的遷移能力和語言表達能力。正確的歸納出分數(shù)除以整數(shù)的計算法則，并能正確地進行計算。(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。投影，看乘法算式寫出兩道除法算式。67=42。()()=()。()()=()。問：誰還記得整數(shù)除法的意義是什么？板書：積一個因數(shù)另一個因數(shù)。師：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)分數(shù)除法的意義和計算法則。(板書課題)。首先研究分數(shù)除法的意義。(板書：意義)。(二)新授教學(xué)。我們來看下面的問題。(投影出示)。(1)每人吃半塊月餅，5人一共吃幾塊月餅？問：誰會列式計算？問：你是怎么想的？(2)兩塊半月餅，平均分給5個人，每人分得多少月餅？問：怎樣列式計算呢？(3)兩塊半月餅，分給每人半塊，可分給幾個人？問：誰會列式計算？問：為什么這樣列式，怎樣算出的得數(shù)？觀察這三個算式，它們之間有什么聯(lián)系？同桌討論，指名回答。生：后兩道除法是根據(jù)第一道乘法變化而來的，被除數(shù)相當(dāng)于乘法中的積，除數(shù)是乘法中的一個因數(shù)，商是乘法中的另一個因數(shù)。板書：積一個因數(shù)另一個因數(shù)。問：與整數(shù)除法對比一下，分數(shù)除法的意義
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