人教版六年級上冊數(shù)學教案第三單元分數(shù)除法(編輯修改稿)
2025-01-08 10:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的 1/3，六年一班有多少人？ （ 2）、美術(shù)小組的人數(shù)比航模小組多 1/4。美術(shù)小組的人數(shù)比航模小組多 5 人。航模小組有多少人？ 活動二：出示例 2 一、 審題。 看例題的插圖，理解題目的意思，說說知道了什么，要求什么 分析題意，說說你對“美術(shù)小組的人數(shù)比航 模組多 1/4”這一條件的理解。 理解數(shù)量關(guān)系 二、 分析、解答 說說數(shù)量關(guān)系。 學生根據(jù)得到的數(shù)量關(guān)系列方程解答。 交流各自的解法。 小結(jié)：關(guān)鍵是搞清哪兩個量比較，誰多誰少，多或少了誰的幾分之幾。 活動三： 鞏固聯(lián)系： 41 頁 8 題 41 頁 10 題 板 書 設(shè) 計 課題：比的意義 上課時間： 年 月 日 教學要求 1. 使學生理解比的意義 ,認識比的各部分名稱。會正確讀寫比。 2. 能正確的求比值，掌握比、除法 和分數(shù)的關(guān)系。 3. 培養(yǎng)學生的比較、分析和抽象概括能力。 加強知識間的聯(lián)系 ，使所學的知識系統(tǒng)化，滲透知識間相互聯(lián)系的觀點。 教學重點：理解比的意義 教學難點：理解比與分數(shù)、除法的關(guān)系。 教材分析： 這部分是學生學過分數(shù)與除法的關(guān)系，分數(shù)乘除法的意義，分數(shù)乘除法應(yīng)用題的基礎(chǔ)上教學的。由于分數(shù)與除法有著密切的聯(lián)系，把比的知識放在分數(shù)除法的后面進行教學，加強了知識間的內(nèi)在聯(lián)系，又為學習其他知識以及比例的知識打好基礎(chǔ)。 學情分析： 因為比的現(xiàn)象在生活中司空見慣，例如按一定的比稀釋清潔劑，加工混凝土等等都用到比 的知識。學生有生活的一些體驗，因而可以從學生的興趣出發(fā)展通過觀察、比較、討論，感受比的含義和特征。進而了解比與除法、分數(shù)的關(guān)系。 教學過程： 活動一 情境引入：出示一面國旗聯(lián)合國旗的圖案，我國第一艘載人飛船“神州”五號順利升空。這是揚利偉在飛船上向人們展示的一面中華人民 共和國和聯(lián)合國國旗的圖案，這個圖案長是 15 厘米，寬是 10 厘米，根據(jù)這兩個條件可以提出什么問題？（可提的問題很多，教師有選擇地板書。①長是寬的幾倍？②寬是長的幾分之幾？） 揭示課題：長是寬的幾倍或者寬是長的幾分之幾是我們用以前學過的除法對這面旗的長和寬進行比較的，今天我們再學習一種對兩個數(shù)量進行比較的新的方法。這就是比（板書課題） 活動二： 教學比的意義。 有時我們也把這兩個數(shù)量之間的關(guān)系說成：長和寬的比是 15 比 10 ，寬與長的比是 10 比 15。 進一步理解比的意義。 “神舟”五號進入運行軌道后，在距地 350 千米的高空做圓周運動，平均90 分鐘繞地球一周，大約運行 42252 千米。 （ 1） 你能提出什么問題？ （ 2） 你能用比表示路程和時間的關(guān)系嗎？ 小組討論，你是怎么理解比的意義 ？ 得出：兩個數(shù)相除又叫兩個數(shù)的比。 ４、 比的寫法和各部分名稱及求比值的方法 （１） 介紹比號、比表示的方法、比的各部分名稱， ① 中間的“：”叫做比號，讀的時候直接讀比。 ②比的各部分名稱是什么呢？請大家看書 p４４的內(nèi)容。 ③介紹比各部分的名稱，求比值方法，并板書。 比、 除法、分數(shù)之間的關(guān)系 （１） 比、除法、分數(shù)有什么聯(lián)系和區(qū)別？ 聯(lián)系： a:b= a247。 b= 區(qū)別
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