人教版六年級上冊數(shù)學(xué)教案文案(編輯修改稿)
2024-12-06 03:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 元) (4)討論 師：相對來說，國債的利益比較大，請同學(xué)們說說國債和整存整取各自有什么優(yōu)點? 出示情境題 王剛的爸爸說：“我在國外辛辛苦苦地掙到了20000元，現(xiàn)在這筆錢該用在什么地方呢?”請你們四人一組幫五剛的爸爸設(shè)計一個方案。 (1) 小組合作，討論方案 (2) 小組交流，共同探討 師：小組內(nèi)選一個代表，說一說，你們幫王剛的爸爸設(shè)計了什么方案? (3) 選擇方案，說明理由 師：如果你作為王剛的爸爸，你會選擇哪個方案?為什么? 三、聯(lián)系實際，拓展延伸 議一議 (1) 聯(lián)系實際，說出想法 師：如果作為你自已有1000元，根據(jù)你及你家的實際情況，你打算怎樣投資呢?你是怎么想的呢? (2) 小結(jié)：我們實際存錢時，不一定看收益，哪一種適合就選哪種，即標(biāo)準(zhǔn)不同，選擇也不同?！ 栆粏枴 ?1) 聯(lián)系實際，提出質(zhì)疑?！ 煟涸谏钪?，存錢取錢時，會遇到很多特殊情況?你家遇到過什么特殊情況?或者，你有什么新問題? (2) 師生共同解決問題。 師：對于這樣的特殊情況，你知道怎么辦嗎?你是怎么知道的? 四、總結(jié)本課 師：那通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么呢? 總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們學(xué)到了許多新知識，希望同學(xué)們在今后的生活中，注意發(fā)現(xiàn)問題，并學(xué)會用所學(xué)的知識解決問題，做生活中的有心人。 教學(xué)設(shè)想： 本次活動從學(xué)生已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗和生活經(jīng)歷出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的潛能，著眼于學(xué)生的終身發(fā)展。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，服務(wù)于生活的“大眾數(shù)學(xué)”思想?！ 榱梭w現(xiàn)活動的實用性、實踐性、綜合性、趣味性，教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞“調(diào)查利率，計算利息”這個主題，做了大量的準(zhǔn)備工作 2021人教版六年級上冊數(shù)學(xué)教案文案3 教學(xué)目標(biāo)： 在觀察、交流、操作等活動中，經(jīng)歷認(rèn)識圓柱和圓柱側(cè)面展開圖的過程?！ ≌J(rèn)識圓柱和圓柱側(cè)面展開圖，會計算圓柱的側(cè)面積?！ 》e極參與學(xué)習(xí)活動，愿意與他人交流自己的想法，獲得學(xué)習(xí)的愉快體驗?！ ≌n前準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備一個帶商標(biāo)紙的罐頭盒，一個圓柱圖，小鼓、衛(wèi)生紙、小木頭段、圓臺形物品。學(xué)生每人準(zhǔn)備一個圓柱體實物?！ 〗虒W(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 讓學(xué)生交流自己帶來的物品，說出它的名字和形狀?！ √岢觯合胍幌?，現(xiàn)實生活中還有哪些形狀是圓柱的物體?鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，并引出今天的課題?！ 《?、認(rèn)識圓柱 讓學(xué)生先觀察自己帶來的圓柱體物品，再閉著眼睛摸一摸表面。然后交流摸的感受?！ ∮懻摚簣A柱有幾個面?各有什么特點?重點使學(xué)生了解圓柱的側(cè)面是一個曲面?！ ≡趯W(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師介紹圓柱的各部分名稱并在圖上標(biāo)出來?！ ∽寣W(xué)生拿一個圓柱形實物，指出它的底面、側(cè)面和高?！ √岢觯河惺裁捶椒梢则炞C圓柱上下兩個圓的大小相等呢?給學(xué)生充分發(fā)表不同意見的機(jī)會?！ 》謩e拿出圓柱體小木棒、衛(wèi)生紙卷、瓶子、小鼓等物品，讓學(xué)生判斷是不是圓柱體?！ ∪A柱側(cè)面積 拿出一個帶包裝紙的罐頭盒，讓學(xué)生想象一下：如果沿著側(cè)面的一條高把包裝紙剪開，再展開，會是什么形狀? 教師照教材的樣子，把罐頭盒的商標(biāo)紙沿著它的一條高剪開，然后展示并把商標(biāo)紙貼在黑板上?！ 》謩e提出教材中說一說的兩個問題，給學(xué)生充分表達(dá)自己意見的機(jī)會。 提出“議一議”的問題，讓學(xué)生討論，由長方形的面積等于長乘寬，推導(dǎo)出圓柱的側(cè)面積等于底面周長乘高?！ ∷?、嘗試應(yīng)用 師生共同測量出罐頭盒的周長和高?！ ∽寣W(xué)生根據(jù)測量的數(shù)據(jù)嘗試計算出它的側(cè)面積，并全班交流計算方法和結(jié)果?！ ∥?、課堂練習(xí) 練一練第1題。先讓學(xué)生讀題，并判斷用哪張紙比較合適。交流時，重點說一說是怎樣判斷的?！ 【氁痪毜?題。讓學(xué)生自己計算罐頭盒包裝紙的面積，然后交流學(xué)生的計算方法和結(jié)果。 第3題，用字母給出圓柱的半徑或直徑和高，求圓柱的側(cè)面積。先讓學(xué)生獨立完成，然后全班訂正?！ ×⒉贾米鳂I(yè)： 練一練 板書設(shè)計：
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