冀教版六年級上冊數學教案(編輯修改稿)
2024-11-18 22:31 本頁面
【文章內容簡介】 引導：重點分析中國人口多耕地少的基本國情。教師：面對我國人口多耕地少的局面，你會做哪些思考四、練習應用，促進發(fā)展出示題中的兩幅扇形統(tǒng)計圖，引導學生對比。(1)從兩幅統(tǒng)計圖中，你獲得了哪些信息(2)算一算：從1996年到2006年，工業(yè)用地、居住用地、綠化用地分別增加或減少了多少平方千米學生獨立計算，教師巡視，抽幾個學生上臺板演，集體評議。(3)議一議：你對這種變化有什么看法，5題冀教版六年級上冊數學教案3教學目標：理解“打折”的含義，會解答有關“打折”的實際問題。明確折扣應用題的數量關系和“求一個數的百分之幾是多少的應用題”的數量關系相同，并能正確地解答這一類應用題。使學生體會到數學與現實生活的聯(lián)系，學會從數學的角度出發(fā)考慮問題，并能正確應用所學知識解決實際問題。教學重點：在理解“折扣”意義的基礎上，懂得求折扣應用題的數量關系與“求一個數的幾分之幾是多少”的應用題數量關系是相等的，并能正確計算。教學難點：能應用“折扣”這個知識解決生活中的相關問題，體會數學的應用價值。教學過程：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。師：上個周末，我回家看父母，想給他們帶禮物。(你們猜老師帶了什么禮物回去)我給他們一人買了一箱牛奶吧!(幻燈出示牛奶)回家前，我逛了縣城的兩家超市(廣源百貨和派拉朦百貨)，結果發(fā)現兩家超市的標價不同?！皬V源超市標價：58元”?！芭衫袠藘r：56元”。(你們覺得老師應該去哪家超市買比較好為什么)說來也巧，那天廣源超市因為店慶搞活動，“牛奶一律八折”。而我有派拉朦超市的會員卡，在里面購物能享受“九折優(yōu)惠”。(同學們，你們覺得老師到底該“去哪家購買更實惠”)師：我們要解決這個問題，就得先來了解一下“八折”、“九折”表示什么意思。今天我們就一起來探究有關“打折”的知識。(板書課題：折扣)[設計意圖：采用輕松的談話方式展開全課的教學，在平淡中顯真實。利用學生在日常生活中觸手可及的超市購物為例，創(chuàng)造教學氛圍，讓學生體會到數學知識來源于生活。]二、引入新課，感情新知。師：同學們，“打折”是什么意思題中的“八折”、“九折”又是什么意思(聽課件中人物對話，了解折扣的所表示的意義。)師：小女孩和售貨員阿姨的對話，你們聽明白了嗎請你們也來說說看。課件播放商場打折的有關圖片，請學生說一說“七折、五折、八點八折……”分別表示什么意思師：現在就請同學們幫老師算一算：老師去哪家超市買牛奶更實惠廣源超市：5880%=(元)派拉朦超市：5690%=(元)師問：通過剛才的計算，誰能總結“現價”、“原價”、“折數”之間有什么樣的關系(現價=原價折數)小結：解答這類應用題的實質就是求一個數的百分之幾是多少，關鍵是要理解打折的含義，把折數化成百分數，再按解百分數應用題的方法解答。[設計意圖：在學生理解了折扣的含義的基礎上，將學生熟悉的生活情景再次引入課堂作為教學切入點，引導學生進行知識遷移，使學生迅速進入學習狀態(tài)，身臨其境地去自主觀察、自主分析、自主思考，在理解折扣意義的基礎上體會根據原價和折數求現價的問題，實質就是求有關一個數的幾分之幾是多少的問題。]三、應用拓展，深化認識。：六一兒童節(jié)，兒童用品店對部分商品進行特價酬賓書包：原價105元，打7折電動汽車：原價156元，打六折筆袋：原價35元，打九折玩具機器人：原價220元，打四五折籃球：打六五折，現價52元故事書：原價120元/套，現價96元/套書包、筆袋、電動汽車的現價是多少學生逐一獨立試算——匯報——說解題思路[設計意圖：繼續(xù)創(chuàng)設情境，利用題與題之間的差異，讓學生聯(lián)系“求一個數在百分之幾是多少”的知識，學會自主尋求解決“求比原價便宜多少”、“求折數”和“求原價”的方法。培養(yǎng)學生的解題能力，訓練學生的發(fā)散思維、逆向思維。]綜合應用，拓展新知。師：商家們?yōu)榱苏袛堫?
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