【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 門(mén)來(lái)偷蛋，雞媽媽連忙去造了一座新房子。今天我們就去幫雞媽媽把蛋寶寶運(yùn)到新房子里，好嗎？”“天氣這么冷，為了讓蛋寶寶不受涼，我們可以把它藏到腿中間，然后再一下一下地往前跳著走，把蛋送到安全的地方藏起來(lái)?！薄罢l(shuí)愿意來(lái)試試？”個(gè)別幼兒示范練習(xí)，教師講解并小結(jié)。幼兒集體練習(xí)?！懊恐恍∑簌Z拿一個(gè)蛋，夾好后試一試，夾得牢不牢?！薄霸谒偷皩殞毜穆飞?，壞狐貍會(huì)來(lái)偷蛋，所以你們要非常小心，媽媽看到狐貍時(shí)就會(huì)叫‘狐貍來(lái)了！’，你們就馬上把蛋寶寶用雙手捂住，千萬(wàn)不能發(fā)出聲音，讓狐貍發(fā)現(xiàn)的`話他就會(huì)來(lái)偷蛋，等媽媽告訴你們‘狐貍走嘍’，我們?cè)俳又偷皩殞毣丶?。”“雞媽媽造新房子的地方比較遠(yuǎn)，要經(jīng)過(guò)小樹(shù)林和小路，一路上小企鵝們可要小心了，別撞到樹(shù)和小路邊的石頭，好嗎？”）。游戲二：運(yùn)磚?！暗皩殞氁呀?jīng)安全送到了，真累呀！我們一邊休息一邊參觀雞媽媽家的新房子，咦！怎么墻壁上有這么多漏洞呢！可能是磚塊不夠吧！我們?cè)偃碗u媽媽找磚塊補(bǔ)房子吧！”幼兒跟教師聽(tīng)音樂(lè)做跳的動(dòng)作一起去找“磚塊”?！斑@些磚塊的形狀都一樣嗎？都有什么形狀呢？再看看房子漏洞的形狀一樣嗎？”“動(dòng)動(dòng)你的小腦筋，看誰(shuí)能把房子上的漏洞補(bǔ)得最好！”“我們又可以用送蛋寶寶的方法來(lái)運(yùn)磚塊，一會(huì)兒每只小企鵝選一塊自己喜歡的磚塊，用腿夾住它，把磚運(yùn)到雞媽媽家?！鞍パ剑『美垩?！休息休息！咦！怎么有這么多的小車(chē)！用小車(chē)來(lái)運(yùn)磚的話應(yīng)該會(huì)輕松許多吧！”“每人找一輛小車(chē)，把磚塊裝到小車(chē)上，把磚塊送到雞媽媽家?！保ㄖ笇?dǎo)幼兒按形狀不同，補(bǔ)好“漏洞”。并啟發(fā)幼兒用小推車(chē)當(dāng)刷子，粉刷墻壁，增強(qiáng)游戲性。）。三、結(jié)束部分：放松活動(dòng)?！拔覀儙碗u媽媽送了蛋寶寶，還幫它補(bǔ)好了房子，真開(kāi)心呀！那么開(kāi)心的時(shí)候，你是用怎么樣的表情和動(dòng)作來(lái)表示的呢！”鼓勵(lì)幼兒用大聲笑、跺腳、拍肚子、在地上打滾等形式來(lái)表現(xiàn)高興，以達(dá)到放松的目的?！盎丶业臅r(shí)間到了，我們拿上自己的小車(chē)，和雞媽媽再見(jiàn)，跟媽媽原路返回。（再次練習(xí)推、拉的動(dòng)作）。有效的小班教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十《做誠(chéng)實(shí)的好孩子》是品德與生活二年級(jí)上冊(cè)的第三個(gè)主題單元，本單元有兩個(gè)主題活動(dòng)，通過(guò)這兩個(gè)主題活動(dòng)讓學(xué)會(huì)分辨是非，懂得說(shuō)謊害處大的道理；讓兒童體驗(yàn)誠(chéng)實(shí)帶給別人和自己的快樂(lè)，敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，不說(shuō)謊話；發(fā)展兒童的表達(dá)能力、合作表現(xiàn)能力。品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)中提到“兒童品德的形成源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和感悟”，因此本活動(dòng)著力于為兒童創(chuàng)造體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)、感悟的機(jī)會(huì)，通過(guò)“匹諾曹的苦惱”、“幫幫匹諾曹”、“匹諾曹的疑問(wèn)”、“誠(chéng)實(shí)故事會(huì)分享”、“誠(chéng)實(shí)之星在行動(dòng)”引導(dǎo)兒童說(shuō)實(shí)話，做誠(chéng)實(shí)的孩子?；顒?dòng)是考慮到這個(gè)階段兒童說(shuō)謊的特點(diǎn)和容易出現(xiàn)的問(wèn)題的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的，這些活動(dòng)將有助于兒童在與教師、同學(xué)等溝通的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí)的好處和說(shuō)謊的危害，逐步養(yǎng)成正確的態(tài)度與行為方式，發(fā)展分辨是非的能力。一、把握意圖說(shuō)教材?！蹲稣\(chéng)實(shí)的孩子》是教材上冊(cè)第三單元《做誠(chéng)實(shí)的好孩子》的第二個(gè)活動(dòng)主題。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了第一個(gè)主題《誠(chéng)實(shí)故事會(huì)》后，初步懂得分辨是非，認(rèn)識(shí)到說(shuō)謊害處大的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。在這個(gè)主題我主要讓學(xué)生從正面感受誠(chéng)實(shí)行為帶給自己和別人的快樂(lè)，養(yǎng)成愿意自覺(jué)落實(shí)誠(chéng)實(shí)行為的良好品質(zhì)。二、結(jié)合學(xué)情定目標(biāo)。誠(chéng)實(shí)這個(gè)話題對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，十分熟悉，在他們呀呀學(xué)語(yǔ)的時(shí)候，父母就已經(jīng)有意識(shí)地向他們進(jìn)行熏陶。但是對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，誠(chéng)實(shí)同時(shí)又是一個(gè)非常抽象的概念，因?yàn)樗麄冸m然已經(jīng)具備了一定的分辨是非的能力，但其自制力有限，自覺(jué)性不高，在不能很好地處理生活中的矛盾的時(shí)候，為了避免來(lái)自教師、家長(zhǎng)方面的壓力，學(xué)生采用說(shuō)謊的辦法來(lái)逃避批評(píng)的現(xiàn)象還較為常見(jiàn)。針對(duì)這種現(xiàn)實(shí)狀況，結(jié)合主題內(nèi)容，我確定如下活動(dòng)目標(biāo)：，感受誠(chéng)實(shí)給自己和別人帶來(lái)的快樂(lè)。，不說(shuō)謊話。，在生活中做誠(chéng)實(shí)的孩子?；顒?dòng)重點(diǎn)是：感受誠(chéng)實(shí)給自己和別人帶來(lái)的快樂(lè)。難點(diǎn)是：在生活中做誠(chéng)實(shí)的孩子。三、獨(dú)出心裁教與學(xué)。在這個(gè)活動(dòng)主題中，我遵循學(xué)生的生活邏輯和“漸進(jìn)性”原則，在教法上，我采用了創(chuàng)設(shè)情境法、談話法、啟發(fā)法、分析法寓教育于活動(dòng)之中；在活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生采用了體驗(yàn)法、討論法、游戲法把誠(chéng)實(shí)真正落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中去，而不是紙上談兵。四、緊扣主題設(shè)流程。品德與生活的組織與實(shí)施都以學(xué)生的主體活動(dòng)為主，在本節(jié)課中，我預(yù)設(shè)了四個(gè)活動(dòng)：（一）講故事，感悟誠(chéng)實(shí)。（二）匯報(bào)交流，尋找誠(chéng)實(shí)。（三）行為對(duì)比，樹(shù)立誠(chéng)實(shí)。（四）剖析自我，踐行誠(chéng)實(shí)?；顒?dòng)一：講故事，感悟誠(chéng)實(shí)?！昂玫拈_(kāi)始是成功的一半”，在活動(dòng)一中，我安排兩個(gè)環(huán)節(jié)：用《匹諾曹》這一故事激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)情境，直接引入。2明理導(dǎo)入，點(diǎn)明主題――做誠(chéng)實(shí)的`孩子。品德與生活課程引入的設(shè)計(jì)要指向主題，切忌帶大帽子、繞圈子。我想通過(guò)《匹諾曹》這一這個(gè)情境創(chuàng)設(shè)，能充分激活學(xué)生的興奮點(diǎn)，這樣自然、巧妙地調(diào)動(dòng)起學(xué)生直接參與體驗(yàn)的積極性，在交流討論故事結(jié)尾的過(guò)程中，學(xué)生也得到了隱性的“誠(chéng)實(shí)”教育?；顒?dòng)二：匯報(bào)交流，尋找誠(chéng)實(shí)。為突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，這一活動(dòng)我著眼于“夸”字，預(yù)設(shè)了三個(gè)環(huán)節(jié)：學(xué)生尋找自己和同學(xué)誠(chéng)實(shí)的行為；在小組內(nèi)開(kāi)火車(chē)講述自己誠(chéng)實(shí)的故事，贊美身邊誠(chéng)實(shí)的孩子。每組選一個(gè)代表發(fā)言，在班級(jí)匯報(bào)交流。升華情感，欣賞歌曲《好孩子要誠(chéng)實(shí)》。在學(xué)生“夸”的過(guò)程，教師注重體現(xiàn)“評(píng)”的導(dǎo)向性和具體化，引導(dǎo)學(xué)生從多角度多方面深入地分析誠(chéng)實(shí)行為，正確評(píng)價(jià)自己和同伴?！镀返屡c生活課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“良好品德的形成必須在學(xué)生的生活過(guò)程之中，而非在生活之外進(jìn)行。學(xué)生是在真實(shí)的生活世界中感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟并得到各方面的發(fā)展的?！蔽蚁脒@一活動(dòng)避免簡(jiǎn)單說(shuō)教，讓兒童從自己的世界出發(fā)，用自己的心靈去感受這些正面的教育事例，在無(wú)形中對(duì)學(xué)生進(jìn)行了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的誠(chéng)實(shí)教育，從而把“夸”化為誠(chéng)實(shí)行為的動(dòng)力?；顒?dòng)三：行為對(duì)比，樹(shù)立誠(chéng)實(shí)。道德認(rèn)識(shí)是在活動(dòng)和實(shí)踐中得到深化的，品德與生活課應(yīng)注重活動(dòng)性、實(shí)踐性教學(xué)，要真正幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。因此，在活動(dòng)三中，我利有教材中的圖例，開(kāi)展“誠(chéng)實(shí)迷宮”的游戲，把故事中的、生活中的誠(chéng)實(shí)的事和說(shuō)謊的事組合在一起，編制成迷宮圖，學(xué)生要根據(jù)對(duì)誠(chéng)實(shí)行為的正確理解才能走出迷宮。在游戲中，教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)“誠(chéng)實(shí)小醫(yī)生”，分析說(shuō)謊的原因，找到解決的辦法，樹(shù)立誠(chéng)實(shí)做法。我想通過(guò)這一環(huán)節(jié)激活教材圖例的使有功能，創(chuàng)新活動(dòng)形式，用行為對(duì)比，辨析判斷，促進(jìn)學(xué)生多角度、多層次地思考，寓教于樂(lè)，教會(huì)孩子明辨是非。走迷宮的過(guò)程即在學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德選擇和道德行為上積極干預(yù)，使學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)較完整的品德生成過(guò)程，把教材呈現(xiàn)的較簡(jiǎn)單的活動(dòng)做得豐富與充實(shí)?；顒?dòng)四：剖析自我，踐行誠(chéng)實(shí)?！耙曰顒?dòng)促發(fā)展”是活動(dòng)教學(xué)的基本指導(dǎo)思想，所以第四個(gè)活動(dòng)――剖析自我，踐行誠(chéng)實(shí)，我先請(qǐng)學(xué)生回憶自己是否有不誠(chéng)實(shí)的行為，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析說(shuō)謊的原因，找到解決問(wèn)題的好辦法，并從根本上克服自身說(shuō)謊的行為。為了保證學(xué)生真正去承認(rèn)錯(cuò)誤，教師向?qū)W生家長(zhǎng)發(fā)一張誠(chéng)實(shí)守信卡，如果是向同學(xué)或教師承認(rèn)說(shuō)謊，可請(qǐng)知道真相的教師或同學(xué)在這位勇敢的同學(xué)的誠(chéng)實(shí)守信卡上貼上自己制作的“誠(chéng)實(shí)”笑臉，并簽上自己的名字。我想通過(guò)一次活動(dòng)就讓我們的學(xué)生完全做到不再說(shuō)謊，那是不可能的。只有學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí)的重要性，教育才能取得長(zhǎng)遠(yuǎn)的效果。這應(yīng)該是一堂沒(méi)有畫(huà)句號(hào)的課，學(xué)生們的誠(chéng)實(shí)行動(dòng)要持續(xù)進(jìn)行，在日常生活中落實(shí)。五、審視預(yù)案促反思。根據(jù)自己對(duì)品德與生活課程的理解和把握，我認(rèn)為一個(gè)支持學(xué)生發(fā)展的教學(xué)設(shè)計(jì)，要追求教學(xué)活動(dòng)的有效性，提高德育實(shí)效。在《做誠(chéng)實(shí)的孩子》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)上，我思考并實(shí)踐著開(kāi)放式、活動(dòng)化、對(duì)話式的教學(xué)策略，冷靜而充滿智慧地關(guān)注學(xué)情，樹(shù)立“以學(xué)為中心”，創(chuàng)造“以?xún)r(jià)值觀確立”為核心的課堂，活動(dòng)間呈現(xiàn)遞進(jìn)化，評(píng)價(jià)過(guò)程提升學(xué)生能力，活化教材的育人價(jià)值。有效的小班教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十一我們不難發(fā)現(xiàn)，不論在家里或在幼兒園，或多或少的存在一些不誠(chéng)實(shí)的孩子，如亂拿家長(zhǎng)抽屜里的零錢(qián)、偷吃小朋友書(shū)包里的食物、做錯(cuò)了事不承認(rèn)因此很有必要從小就對(duì)幼兒進(jìn)行誠(chéng)實(shí)守信的教育?；顒?dòng)目標(biāo)。，培養(yǎng)幼兒從小誠(chéng)實(shí)待人的好品質(zhì)。，勇于講真話，做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。讓幼兒知道誠(chéng)實(shí)在生活中的重要性?；顒?dòng)準(zhǔn)備。多媒體課件(手捧空盆的孩子)?；顒?dòng)過(guò)程。一、談話導(dǎo)入：孩子們，老師給你們講個(gè)故事，喜歡聽(tīng)嗎?(喜