【文章內(nèi)容簡介】 。2會求簡單的事件發(fā)生的概率，并用分?jǐn)?shù)表示。教學(xué)難點(diǎn)驗(yàn)證擲硬幣正面、反面朝上的可能性為1/2。教學(xué)過程教學(xué)方法和手段。引入一、出示主體圖，感受等可能性事件的等可能性。觀察主體圖，你得到了哪些信息？在擊鼓傳花中，誰得到花的可能性大？擲硬幣呢？生：擊鼓傳花時(shí)花落到每個(gè)人的手里的可能性相等，拋一枚硬幣時(shí)正面朝上和反面朝上的可能性也是相等的。在生活中，你還知道哪些等可能性事件？生舉例…..教學(xué)過程二、新授。（1）在我們生活中，存在著各種可能，比如拋硬幣，硬幣落回你手心時(shí)候，可能是正面朝上，也可能是反面朝上，那么哪一面朝上的可能性大呢？或者說可能性一樣大。（2）下面我們帶著這個(gè)問題來看一段錄像。出示課件中世界杯賽前裁判用拋硬幣的方法決定發(fā)球的錄像。（學(xué)生爭論中…….）。好，既然大家爭論不休，這樣，給大家2分鐘。大家按照屏幕上的方法來拋硬幣，并填寫正面朝上和反面朝上的次數(shù)。三、拋硬幣試驗(yàn)。（1）分組合作拋硬幣試驗(yàn)并做好記錄（限時(shí)2分鐘）。拋硬幣總次數(shù)正面朝上次數(shù)反面朝上次數(shù)。（2）匯報(bào)交流，將每一組的數(shù)據(jù)匯總，觀察。（3）出示數(shù)學(xué)家做的試驗(yàn)結(jié)果。試驗(yàn)者拋硬幣總次數(shù)正面朝上次數(shù)反面朝上次數(shù)。德摩根409220482044。蒲豐404020481992。費(fèi)勒1000049795021。皮爾遜240001201211988。羅曼若夫斯基806403969940941。觀察發(fā)現(xiàn)，當(dāng)實(shí)驗(yàn)的次數(shù)增大時(shí)，正面朝上和反面朝上的可能性都越來越逼近12。師生小結(jié)：擲硬幣時(shí)出現(xiàn)的情況有兩種可能，出現(xiàn)正面是其中的一種情況，因此出現(xiàn)正面的可能性是12。p99做一做。p100練習(xí)201～3題目。小結(jié)與作業(yè)。課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？事件存在著可能性，有“等可能性”和“不等可能性”課后追記。本課由于采用了課件（錄像）形式，學(xué)生興趣盎然。之前學(xué)生對于可能性的學(xué)習(xí)和認(rèn)識只是停留在“一定”“不會”“可能”“可能性大”：“可能性小”等基礎(chǔ)上，本課又進(jìn)了一步，用數(shù)學(xué)的語言（分?jǐn)?shù)1/2,1/3,1/4）或者百分?jǐn)?shù)50％等來描述。本課涉及的是“等可能性”第2課：可能性（二）。教學(xué)內(nèi)容p101例2及練習(xí)二十一第13題。教學(xué)目標(biāo)會用數(shù)學(xué)的語言描述(分?jǐn)?shù))獲勝的可能性。通過游戲活動，讓學(xué)生親身感受到游戲規(guī)則的公平性，學(xué)會用概率的思維去觀察和分析社會中的事物。通過游戲的公平性，培養(yǎng)學(xué)生的公平、公正意識。知識重點(diǎn)讓學(xué)生認(rèn)識到基本事件與事件的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生認(rèn)識到基本事件與事件的關(guān)系。教學(xué)過程教學(xué)方法和手段。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)。盒子中有紅色球5個(gè)，藍(lán)色球12個(gè)，取一次，取出紅色球的可能性大還是藍(lán)色球？二、新授。在上題中，我們知道取出藍(lán)色球的可能性大，到底取出藍(lán)色球的可能性是多大呢？這就是我們今天要研究的問題。出示擊鼓傳花的圖畫。請學(xué)生說一說，擊鼓傳花的游戲規(guī)則。小結(jié)：每一個(gè)人得到花的可能性相等，每個(gè)人得到花的可能性都是118。畫圖轉(zhuǎn)化，直觀感受。（1）每一個(gè)人得花的可能性是118，男生得花的可能性是多少呢？生發(fā)表意見，全班交流。……..我們可以畫圖來看看同學(xué)們的想法是否正確。畫圖……..生：從圖中可以發(fā)現(xiàn)，每一個(gè)人得花的可能性是118，兩個(gè)人就是218，……9個(gè)人就是918，女生的可能性也是918。（2）練習(xí)本班實(shí)際，同桌同學(xué)相互說一說，男生女生得到花的可能性分別是多少？（3）解決復(fù)習(xí)中的問題。拿到藍(lán)色球的可能性是……。（2）題講評中須注意，指針停在每個(gè)小區(qū)域的可能性相等，因此次數(shù)也大體上相等，紅色區(qū)域占了這樣的3個(gè)，因此停在紅色區(qū)域的次數(shù)就是一個(gè)區(qū)域的3倍。要讓學(xué)生感受到這只是一可能性，出現(xiàn)的次數(shù)不是絕對的。小結(jié)與作業(yè)。課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？課后追記。本課是在基本事件等可能性的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)事件的可能性，這時(shí)候要看看總共有多少基本事件，每種基本事件有幾種結(jié)果，占用了所有基本事件的幾分之幾。在此基礎(chǔ)上構(gòu)成了“事件的可能性”可能性教學(xué)設(shè)計(jì)人教版耿宇篇六教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級上冊106頁例3及“做一做”，練習(xí)二十的第10題。教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：經(jīng)歷可能性的試驗(yàn)過程，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)獲取數(shù)據(jù)、利用數(shù)據(jù)進(jìn)行猜測與推理的能力；并能列出簡單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果。情感目標(biāo)：在活動交流中培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識和能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生通過試驗(yàn)、收集和分析試驗(yàn)數(shù)據(jù)知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。教學(xué)難點(diǎn)：利用可能性的知識解決實(shí)際問題。教具準(zhǔn)備：兩個(gè)轉(zhuǎn)盤、盒子、紅球24個(gè)、藍(lán)球6個(gè)、漂亮的卡通人物、硬幣、多媒體課件。學(xué)具準(zhǔn)備：顏色筆。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣猜測。聽故事，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。(1)老師知道同學(xué)們最喜歡聽故事,特意準(zhǔn)備了一個(gè)《小猴子下山》的故事，想聽嗎？（動畫播放）。猜測：請同學(xué)們想一想，小猴去追小兔，結(jié)果會是怎樣呢？學(xué)生猜測：它有可能追到小兔，也有可能追不到小兔。師：那追到的可能性會……很小。有些同學(xué)認(rèn)為小猴不可能捉到小兔，有些同學(xué)認(rèn)為小猴還有可能捉到小兔，只是可能性很小，看來，事情的發(fā)生不僅有可能性，而且發(fā)生的可能性還有大、有小。今天這節(jié)課我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)有關(guān)可能性的問題。（板書課題：可能性的大?。?shí)踐是最好的老師，下面我們就通過摸球試驗(yàn)來研究，好嗎？二、探究、驗(yàn)證。試驗(yàn)準(zhǔn)備。（1）介紹試驗(yàn)材料。師：每個(gè)小組準(zhǔn)備了一個(gè)盒子，盒子里都裝有紅球和藍(lán)球。（2）說明試驗(yàn)要求。(多媒體出示小組合作要求。)。師：請同學(xué)們根據(jù)屏幕上的要求進(jìn)行摸球試驗(yàn)，摸球20次，根據(jù)摸球的情況完成好摸球情況統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，然后觀察統(tǒng)計(jì)圖思考以下兩個(gè)問題。（3）提出注意事項(xiàng)。師：最后還請同學(xué)們特別注意:摸球時(shí)不能用眼晴看，摸球試驗(yàn)結(jié)束后不要打開盒子，能做到嗎？下面請小組長拿出記錄表和統(tǒng)計(jì)圖,就可以開始試驗(yàn)了。合作試驗(yàn)、初步推測。（1）各小組試驗(yàn)，教師巡視。（2）觀察、匯報(bào)。師：誰把你們組的試驗(yàn)結(jié)果給大家匯報(bào)一下？學(xué)生匯報(bào)。推測、驗(yàn)證、歸納。（1）觀察。（集中展示各小組的摸球情況統(tǒng)計(jì)圖。）。師：這是我們6個(gè)小組的摸球情況統(tǒng)計(jì)圖，請同學(xué)們仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)什么呢？（學(xué)生匯報(bào)）。（2）思考。師：這都是你們的推測，到底對不對呢？有什么方法可以知道？（打開盒子看看。）。師：好！莫老師數(shù)三聲，我們就一起把盒子打開吧！師：也就說，在摸球試驗(yàn)中，可能性的大小和什么有關(guān)系呢？（與球的數(shù)量有關(guān)。）。師：如果讓你在自己小組的盒子里再摸一次，你覺得摸到什么顏色的球可能性大？為什么？好，請6個(gè)小組長一起來摸摸看。（3）歸納。三、應(yīng)用、拓展。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤。（課本106頁的“做一做”。）。（生可能會選黃色）你為什么會選黃色格呢？轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)試試看？不行，每次都是你們贏，我得換個(gè)轉(zhuǎn)盤，這次如果你還是轉(zhuǎn)到黃色格的話，我就送你一張更漂亮的圖案，誰來轉(zhuǎn)？（指名3名學(xué)生上臺轉(zhuǎn)）。師：為什么只有（）個(gè)同學(xué)拿到圖案？真聰明！那就把這張圖案送給你吧？拓展。師：老師這里還有一個(gè)有趣的轉(zhuǎn)盤（出示幸運(yùn)轉(zhuǎn)盤）。師：你們能用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識解釋生活中的問題，真是棒極了！設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)盤。（練習(xí)二十第4題。）。師：看了這個(gè)轉(zhuǎn)盤，你們想不想也來設(shè)計(jì)這樣有趣的轉(zhuǎn)盤？（1）課件出示設(shè)計(jì)要求。轉(zhuǎn)盤由藍(lán)色和紅色兩種顏色組成。要求一：指針指在紅色的可能性大；要求二：指針指在藍(lán)色的可能性大。請同學(xué)們在書本109頁上涂一涂。（2）誰想上來展示一下自己的作品？（用實(shí)物投影儀投影學(xué)生作品）。問：在設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)盤時(shí)你是怎樣想的呢？你們也是這樣想的嗎？（3）小結(jié)。解決問題。師：今天還有一位我們非常熟悉的朋友來到了我們的課堂,看誰來了?(課件出示小貓撲蝴蝶)。師:小