可能性教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-11-09 17:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的可能性有了更為深刻的體會與理解，并對可能性的大小也有直觀的感受，體會初步的概率思想。）四．課堂總結(jié)今天這節(jié)課你有哪些收獲？板書：可能性一 定不可能可 能第三篇：《可能性》教學(xué)設(shè)計《可能性》教學(xué)設(shè)計興化市楚水小學(xué) 劉佳教學(xué)內(nèi)容：蘇教版二年級（上冊）第9899頁的例題、“試一試”和“想想做做”。教學(xué)目標(biāo)：、裝球、轉(zhuǎn)盤活動，使學(xué)生初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件的發(fā)生是不確定的，學(xué)會用“一定”“可能”“不可能”等詞語來描述事件發(fā)生的可能性。，促進(jìn)良好合作學(xué)習(xí)態(tài)度的形成。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷探索過程，體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性。教學(xué)難點(diǎn)：能用“一定”“可能”“不可能”來描述生活中的事情。教學(xué)準(zhǔn)備：紅、黃、白、三種顏色小球若干個，布口袋若干個，轉(zhuǎn)盤課件 教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)故事激趣引入小朋友，告訴你們一個好消息，羊羊村要舉行一次“六一”慶?；顒?。想去瞧瞧嗎？看，美羊羊，喜羊羊，懶羊羊都想爭當(dāng)活動的主持人，但主持人的名額只有一個，那該怎么辦呢？請小朋友想想辦法？（指名說）你們的辦法都不錯，羊羊村的村長也想出了一個好辦法。（出示轉(zhuǎn)盤）請一個小朋友幫忙轉(zhuǎn)一下，指針指向誰，誰就做主持人。猜猜看。指針可能指向誰？（指名說）你們有不同的意見很正常，這就是我們通常所說的事件發(fā)生的可能性。（板書課題）那指針會指向誰呢？我先來試試！可羊羊村長要請小朋友幫忙轉(zhuǎn)一下，誰愿意？誰當(dāng)選了？（設(shè)計意圖以“羊羊村慶祝“六一”活動選主持人”的童話情境作為課始引入，旨在激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。通過猜一猜轉(zhuǎn)盤的指針會指向誰，使學(xué)生初步感受到事件發(fā)生的可能性，從而自然揭示課題。）（二）小組合作，自主探究活動一：摸球比賽美羊羊主持的第一個活動是摸球比賽，你們想一塊參加嗎？好，主持人美羊羊想請四名男生和四名女生組成男生隊和女生隊進(jìn)行摸球比賽。（請四男四女）美羊羊還想請下面的小朋友當(dāng)裁判，你們愿意嗎？好，聽請比賽規(guī)則：每個小朋友按次序從袋里摸一個球，摸好后大聲地向全班的小朋友說你摸到了什么顏色的球。我們看哪個隊摸到的紅球的次數(shù)多就獲勝，明白了嗎？先請女生隊摸（袋里全是紅球），再請男生隊摸（袋里沒有紅球）怎么你們有意見？誰來說說比賽結(jié)果？怎么會這樣的？（指名說）要驗(yàn)證你們的猜想，該怎么辦？好，我們打開看一下。出示全紅球的，在這個袋里任意摸一個，結(jié)果怎樣？（指名說）小結(jié)：當(dāng)袋里裝的全是紅球，任意摸一個一定是紅球。（板書：一定）男生隊為什么一個紅球也沒摸到，我們也來看一下。出示沒有紅球的，在這個袋里任意摸一個，有沒有可能摸到紅球？（指名說）小結(jié)：當(dāng)袋里沒有紅球，任意摸一個不可能是紅球。（板書：不可能）說給同桌聽。出示兩袋球，再讓生說說摸球結(jié)果。出示三黃三綠，剛才說了在這個袋里不可能摸到紅球，可能摸到什么球呢？（指名說）如果我想在這個袋里可能摸到紅球，你有辦法嗎？誰來說？（放進(jìn)紅球后）現(xiàn)在，在這個袋里任意摸一個，結(jié)果怎樣？（指名說）小結(jié)：當(dāng)袋里有紅球、有黃球、還有綠球任意摸一個，可能是紅球，可能是黃球，還可能是綠球。（板書：可能）（設(shè)計意圖：精心組織的摸球比賽，通過學(xué)生的動手、動口、動腦游戲活動中體驗(yàn)事件發(fā)生的確定性與不確定性，讓學(xué)生與同伴間能用“一定”、“可能”、“不可能”這些詞語充分地交流活動的結(jié)果，調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。）活動二：合作裝球美羊羊說我們小朋友都很聰明，想帶大家參加第二個活動合作裝球。既然是合作去裝球，肯定是有要求的，你們有沒有信心？小組內(nèi)先商量好，該放什么顏色的球，裝好后檢查一遍是否符合美羊羊的要求，明白嗎？聽，美羊羊提的什么要求。（1）如果從布口袋中任意摸一個球，摸出的一定是白球。（2）如果從布口袋中任意摸一個球，摸出的不可能是白球。（3）如果從布口袋中任意摸一個球，摸出的可能是白球。每次摸球后，都讓學(xué)生分析為什么要這樣裝。小組活動，師巡視。美羊羊真厲害，提出了這么一個裝球的要求，我們班的小朋友更厲害了！你能也用“一定、可能、不可能”提出個裝球的要求嗎？小組商量好，該怎么提，再根據(jù)提出的要求裝球。小組代表匯報。師隨機(jī)提問。（設(shè)計意圖：數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。這一環(huán)節(jié)中，教師給學(xué)生提供開放性的裝球活動，旨在學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)的方式，經(jīng)歷“合作提要求——合作裝球——反饋交流”的過程，每一個學(xué)生都動起來。這樣，通過多層面的交流加深了對所學(xué)知識的認(rèn)識，每個學(xué)生都能獲得必須的數(shù)學(xué)，而且讓每個學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得成功的體驗(yàn)，從而使得課堂成為學(xué)生展
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