【總結(jié)】可能性的大小一、說(shuō)教材（一）教材分析（二）教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)2、能力目標(biāo)3、情感目標(biāo)(三）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：（四）教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件、球、盒子、記錄表和圓形紙片等學(xué)生通過(guò)摸球、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)、設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)盤(pán)等游戲活動(dòng)，直觀感受事
2025-05-03 18:12
【總結(jié)】《標(biāo)準(zhǔn)》首次明確提出了統(tǒng)計(jì)與概率的教育目標(biāo)，即“統(tǒng)計(jì)與概率主要研究現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)據(jù)和客觀世界中的隨機(jī)現(xiàn)象，它通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析以及對(duì)事件發(fā)生可能性的刻畫(huà)，來(lái)幫助人們作出合理的判斷和預(yù)測(cè)。”其目的就在于培養(yǎng)學(xué)生以隨機(jī)觀點(diǎn)來(lái)理解豐富多彩的現(xiàn)實(shí)世界，形成數(shù)學(xué)思考和分析的意識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力。一、教學(xué)價(jià)值1、
2025-05-03 04:44
【總結(jié)】1、小組成員輪流拋2、每組一共拋20次3、準(zhǔn)確無(wú)誤地記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果試驗(yàn)者拋硬幣的次數(shù)正面朝上的次數(shù)反面朝上的次數(shù)拋硬幣次數(shù)的一半蒲豐4040204819922020德·摩根4092204820442046費(fèi)勒10000497950215000皮爾遜2400012
2025-05-06 18:09
【總結(jié)】模式識(shí)別——最大可能性估計(jì)?上節(jié)課內(nèi)容假定知道了先驗(yàn)概率p(ωi)和類條件概率密度p(x|ωi)。?這節(jié)課介紹的內(nèi)容是：在知道類條件概率密度服從某種分布的前提下，估算該分布的參數(shù)。比如在知道類條件概率密度服從正態(tài)分布的前提下，估算正態(tài)分布的參數(shù)μ和Σ。一基本原理?設(shè)：?有c個(gè)類別。
2025-04-28 22:28
【總結(jié)】第一篇：《可能性》教學(xué)反思 《可能性》教學(xué)反思 本節(jié)課我試圖體現(xiàn)“讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中得到發(fā)展”的思想，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)有趣的情境，讓學(xué)生在猜一猜...
2024-10-25 13:35
【總結(jié)】《可能性》教學(xué)設(shè)計(jì)巫山縣官陽(yáng)小學(xué)譚發(fā)佳設(shè)計(jì)概要：“拋硬幣”、“石頭剪子布”、“拋骰子”等游戲，這些在生活中極為廣泛的應(yīng)用，當(dāng)我們引導(dǎo)孩子們用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)研究這些游戲的公平性時(shí)，他們當(dāng)然會(huì)表現(xiàn)出極其濃厚的學(xué)習(xí)興趣。本設(shè)計(jì)通過(guò)精心的組織、策劃，使孩子們每一次的游戲活動(dòng)都受到數(shù)學(xué)內(nèi)涵的深刻教育，在玩中學(xué)，在學(xué)中悟，改變傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂死板而呆滯的現(xiàn)象，讓學(xué)生樂(lè)于接受。矚慫潤(rùn)厲釤瘞睞櫪廡賴賃
2025-04-16 22:32
【總結(jié)】精品資源“可能性”教學(xué)設(shè)計(jì)南京師范大學(xué)附屬小學(xué)余穎教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在猜想、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、得出結(jié)論的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)不確定事件發(fā)生的可能性的大小，能對(duì)可能發(fā)生的結(jié)果和可能性的大小作出判斷，并正確使用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述發(fā)生可能性的大小，與同學(xué)進(jìn)行交流。2、在活動(dòng)交流中，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)及能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)具體的操作活動(dòng)
2025-04-16 12:23
【總結(jié)】《可能性》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：初步體驗(yàn)事件發(fā)生的確定性和不確定性，能列出簡(jiǎn)單的隨機(jī)現(xiàn)象中所有可能發(fā)生的結(jié)果。能結(jié)合具體問(wèn)題情境，用“一定”“不可能”“可能”等詞語(yǔ)來(lái)描述事件發(fā)生的確定性和不確定性。：借助猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和口頭表達(dá)能力。：通過(guò)學(xué)生對(duì)確定現(xiàn)象和不確定現(xiàn)象的體驗(yàn)，體會(huì)數(shù)學(xué)和日常生活的密切聯(lián)系。二、教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)
2025-04-17 00:09
【總結(jié)】《可能性》教學(xué)設(shè)計(jì) 《可能性》教學(xué)設(shè)計(jì)1一、教學(xué)目標(biāo) ?。ㄒ唬┲R(shí)與技能 使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)不確定事件，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。 （二）過(guò)程與方法 經(jīng)歷事件發(fā)生的可能...
2024-12-06 00:46
【總結(jié)】執(zhí)教：蔣烈強(qiáng)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（西師版）五年級(jí)（上）可能性請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小老師：用“一定”、“可能”、“不可能”判斷下列事件發(fā)生的可能性。1、地球每天都在轉(zhuǎn)動(dòng)。（）一定2、鄭老師從出生到現(xiàn)在沒(méi)有吃過(guò)一點(diǎn)兒東西。（）3、三天
2024-11-22 00:04
【總結(jié)】可能性復(fù)習(xí)執(zhí)教：趙幸龍分別從上面的袋子中任意摸出一個(gè)球,結(jié)果會(huì)怎樣?1234任意轉(zhuǎn)動(dòng)指針,結(jié)果會(huì)怎樣?1234某地的天氣預(yù)報(bào)是說(shuō):“明天的降水概率是80%”根據(jù)這個(gè)預(yù)報(bào)，判斷下面的說(shuō)法是否正確。1、明天一定下雨；2、明天不可能下雨；3、明天下雨的可能性很小；4、明天下雨的可能性很大
2024-12-11 08:09
【總結(jié)】第一篇：教學(xué)反思：可能性 教學(xué)反思：可能性 在教學(xué)中，充滿了許多可能性，現(xiàn)在來(lái)看看吧！ 《可能性》是六年級(jí)上學(xué)期的內(nèi)容。本單元的學(xué)習(xí)是前幾個(gè)年級(jí)學(xué)習(xí)內(nèi)容的發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)，...
2024-10-28 13:14
【總結(jié)】第一篇：可能性教學(xué)反思 《可能性》教學(xué)反思 巴圖巴格那 喜歡游戲是孩子的天性，用彩中獎(jiǎng)作為鍛煉學(xué)生自覺(jué)估計(jì)可能性的意識(shí)的活動(dòng)，讓學(xué)生從生活中感受可能性的問(wèn)題。同時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)新學(xué)的知識(shí)，提出有關(guān)...
2024-10-25 16:35
【總結(jié)】第一篇：可能性教學(xué)反思 新課程改革下的一種課堂教學(xué)目標(biāo),那就是要打造高效的教學(xué)課堂。高效課堂具體而言是指在有效課堂的基礎(chǔ)上、完成教學(xué)任務(wù)和達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的效率較高、效果較好并且取得教育教學(xué)的較高影響力...
2024-10-28 11:35
【總結(jié)】你認(rèn)為用“石頭、剪子、布”決定誰(shuí)先走棋公平嗎？小明石頭石頭石頭小強(qiáng)剪子布石頭結(jié)果小明獲勝小強(qiáng)獲勝平一共有多少種可能的結(jié)果？剪子剪子剪子布布布布石頭剪子石頭剪子布小明獲勝小強(qiáng)獲勝平小明獲勝
2025-05-03 04:43
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