教學設計統(tǒng)計與可能性(編輯修改稿)
2024-12-30 19:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 不公平？ 生：（引導學生用分數(shù)說，引導學生根據(jù)本課主題說，引出可能性不相等） 師：（強調(diào)不公平就是可能性不相等，如果可能性不相等，那么，這件事就不公平。） 師：不公平的游戲你們還愿意玩嗎？（生：不愿意） 師：怎樣才能讓這個游戲變得我們都愿意玩呢，先獨立思考，然后小組匯報。（課件：想一想） 生：（放入的白、黃兩色球要一樣多）（這時要抓住時機引導學生能說出可能性相等，這時抓到黃球和白球 的可能性就相等了） 師：可能性相等了，那游戲就 …… (公平了 )等一下老師要把你們說的這句話記下來。 （板書：可能性相等 公平） 小結：是啊！公平的事大家都愿做，公平的游戲大家都愿意玩，看來游戲規(guī)則的公平性是很重要的。 老師想考察一下同學們對游戲公平的理解怎樣，老師這有一個挑戰(zhàn)題。（出示課件：下棋爭先后） 師：老師相信同學們平時在游戲時肯定會懂得謙恭禮讓的，但請你發(fā)自內(nèi)心的告訴老師你心理會舒服嗎？會有什么感覺呢》？（生：不公平） 師：現(xiàn)在就給他們出個好點子，要求：你說出的辦法，選出的先后順序必須讓所 有人都感
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1