統(tǒng)計(jì)和可能性教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-11-09 12:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 到黃球和綠球的次數(shù)加起來，讓學(xué)生體會到隨著摸球的次數(shù)越來越多，摸到這兩種球的次數(shù)也是起來越接近。由于是借班上課，時(shí)間比較緊，對學(xué)生也不是很了解，所以對學(xué)生動(dòng)手操作時(shí)的要求也不夠，學(xué)生活動(dòng)時(shí)的組織還要加強(qiáng)。教師的語言表達(dá)不夠好，對于課堂上的生成也不能很好的處理，也沒有多用激勵(lì)性的語言去鼓勵(lì)學(xué)生。第三篇：【統(tǒng)計(jì)與可能性】教學(xué)反思【統(tǒng)計(jì)與可能性】教學(xué)反思統(tǒng)計(jì)與可能性這部分教學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生理解事件發(fā)生的可能性、以及可能性游戲規(guī)則的公平性，并會用分?jǐn)?shù)表示簡單事件發(fā)生的可能性。我在教學(xué)這部分 內(nèi)容的時(shí)候，從學(xué)生感興趣的游戲入手，讓學(xué)生親歷用轉(zhuǎn)盤模擬擊鼓傳花活動(dòng)，親自動(dòng)手實(shí)踐，體驗(yàn)觀察事件發(fā)生的可能性，研究游戲規(guī)則的公平性，用分?jǐn)?shù)表示可能性，親歷知識的形成過程。在教學(xué)活動(dòng)中，為了使每個(gè)學(xué)生都能親身體驗(yàn)知識的形成過程，我采取了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓每個(gè)孩子都能感悟事情可能性發(fā)生的特點(diǎn)，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)，有著以下一些感受:。在教學(xué)中，我將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生親自經(jīng)歷對隨機(jī)現(xiàn)象的探索過程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生首先猜測結(jié)果發(fā)生的可能性大小； 借助學(xué)生熟悉的轉(zhuǎn)盤游戲來模擬活動(dòng)，通過小組討論、探究、展示、匯報(bào)，使學(xué)生明白擊鼓傳花游戲是公平的。，有“設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)盤”、“擊鼓傳花”‘撲克游戲”等活動(dòng)，充分體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)中數(shù)學(xué)的生活性，讓學(xué)生通過合作、交流，從而解決問題，交流自然有效，整節(jié)課在學(xué)生的積極參與、民主和諧的氛圍中使學(xué)生獲得了大量的數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)知識，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為一個(gè)生動(dòng)活潑、主動(dòng)而富有創(chuàng)造意義的過程，使學(xué)生的玩中學(xué)、學(xué)中玩，課堂氣氛非?；钴S。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是新課程改革的核心理念之一。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，敢于質(zhì)疑，樂于交流與合作，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中嘗到成功的喜悅，建立自信心。，我的感覺課堂上應(yīng)變能力欠缺，對于“預(yù)設(shè)” 的內(nèi)容比較熟悉，但是對于“生成”的情況估計(jì)不足。要特別重視動(dòng)手做完游戲后的概括和總結(jié)，而且要更多地引導(dǎo)學(xué)生自己去概括，這樣就容易
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