醫(yī)院職位描述與崗位評價培訓教程ppt(36頁)-醫(yī)藥保健(編輯修改稿)
2024-09-21 11:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 員工作和向其布臵任務或發(fā)布命令、監(jiān)督下屬人員的工作和督促其完成任務，以及使用有關生產(chǎn)資料、勞動工具、工作設施的權力和其他相關的職權。它常常用“具有批準 …… 事項的權限”來進行表達。 職務： 指主要職責在重要性和數(shù)量上相當?shù)囊唤M崗位的集合或統(tǒng)稱。如某醫(yī)院兩個院領導崗位，一個管業(yè)務，一個管理行政后勤。 職系： 是職責繁簡難易、輕重大小及所需條件并不相同，但工作性質(zhì)相似的所有崗位的集合。簡言之，一個職系就是一種專門的職業(yè)（如醫(yī)務人員、教師、會計、編輯） 16 崗位分析中的術語 職組： 工作性質(zhì)相近的若干職系綜合而成為職組。如高等教育（高校教師、科研人員、實驗人員、圖書資料檔案管理人員）；醫(yī)療衛(wèi)生（醫(yī)生、護理、藥劑） 職級： 同一職系中，工作內(nèi)容、難易程度、責任大小、所需資格皆很相似的崗位劃分同一職級，如中學一級教學教師與小學高等教師就屬于同一個職級，中學一級語文教師和英語教師也屬于同一個職級。 職等： 是指不同職系之間，職責的繁簡難易、輕重大小及任職條件要求充分相似的所有崗位的集合。同一職等的所有崗位，不管它們屬于哪個職級，其薪金相同。如美國 3級看護為第五職等， 1級內(nèi)科醫(yī)生也屬于第五職等。 職級的劃分在于進行同一性質(zhì)工作程度差異的區(qū)分，形成職級系列；而職等的劃分則是在于尋求不同性質(zhì)工作之間程度差異的比較或比較的共同點。 17 崗位分析在戰(zhàn)略與醫(yī)院管理中作用 實現(xiàn)戰(zhàn)略傳遞： 通過崗位分析 ， 可以明確崗位設臵的目的 ， 從而找到該崗位如何來為醫(yī)院整體創(chuàng)造價值 ， 如何來支持醫(yī)院的戰(zhàn)略目標與科室目標 ， 從而使醫(yī)院的戰(zhàn)略能夠得以落地 。 明確崗位邊界： 通過崗位分析，可以明確界定崗位的職責與權限，消除崗位之間在職責上的相互重疊，從而盡可能地避免由于崗位邊界不清導致的扯皮推諉，并且防止崗位之間的職責真空，使醫(yī)院的每一項工作都能夠得以落實。 18 崗位分析在戰(zhàn)略與醫(yī)院管理中作用 提高流程效率： 通過崗位分析，可以理順崗位與其流程上下游環(huán)節(jié)的關系，明確崗位在流程中的角色與權限，消除由于崗位設臵或者崗位界定的原因所導致的流程不暢，效率低下等現(xiàn)象。 實現(xiàn)權責對等： 通過崗位分析，可以根據(jù)崗位的職責來確定或者調(diào)整醫(yī)院的授權與權力分配體系，從而在崗位層面上實現(xiàn)權責一致。 強化職業(yè)化管理： 通過崗位分析，在明確崗位的職責、權限、任職資格等的基礎上，形成該崗位工作的基本規(guī)范，從而為員工職業(yè)生涯的發(fā)展提供牽引與約束機制。 19 崗位分析的原則 以戰(zhàn)略為導向，強調(diào)崗位與組織和流程的有機銜接。以醫(yī)院的戰(zhàn)略為導向、與提升流程的速度與效率相配合，促使任職資格的合理化和適應性。 以現(xiàn)狀為出發(fā)點，強調(diào)崗位對未來的適應。一方面必須以崗位的現(xiàn)實狀況為基礎，強調(diào)崗位分析的客觀性與信息的真實性，另一方面，也要充分考慮組織的內(nèi)外部環(huán)境的變化、組織變革與流程再造、工作方式轉(zhuǎn)變等一系列變化對崗位的影響和要求，強調(diào)崗位分析的適應性。 20 崗位分析的原則 以工作為中心，強調(diào)人與工作的有機融合。崗位分析必須以工作為基礎，以此來推動崗位設計的科學化，強化任職者的職業(yè)意識與職業(yè)規(guī)范；同時，要充分照顧到任職者的個人能力與工作風格，體現(xiàn)崗位對人的適應，處理好崗位與人的之間矛盾，實現(xiàn)人與崗位的動態(tài)協(xié)調(diào)與有機融合 以分析為手段，強調(diào)對崗位的系統(tǒng)把握。決不是對職責、任務、業(yè)績標準、任職資格等要素的簡單羅列，而是要在分析的基礎上對其加以系統(tǒng)的把握。包括系統(tǒng)把握其對組織的貢獻，與其他崗位之間的內(nèi)在關系，在流程中的位臵與角色，其內(nèi)在各要素的互動與制約關系。 2
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