【文章內(nèi)容簡介】 不怕摔跟頭，也不怕撞疼；膽子越來越大，逐漸開辟新的游戲場所三方面寫小貓的淘氣。最后一句總結了小貓這些表現(xiàn)都是生機勃勃的。理解詞語：枝折花落、生氣勃勃等。板書（2）指導有感情地朗讀。思考：（教師指板書）貓既古怪又淘氣，作者為什么還說它可愛呢？，正是因為貓的性格是矛盾的統(tǒng)一體，才使它的性情豐富多彩、生動有趣、出人意料、令人著迷；，一個“生氣勃勃”道出了作者的喜愛之情。默讀全文，畫出作者喜愛貓的句子。，有感情地朗讀全文。主要畫出比喻、擬人的句子，體會作者使用這些句子的心情，在深入體會的基礎上，再有感情地朗讀。完成課后思考練習的第3題。語言積累：摘抄你認為好的詞句。背誦自己喜歡的段落。讀一些描寫小動物的文章。（老師可以視班級的實際情況，推薦相關文章）這篇精讀課文細致、生動地描述了貓的古怪性格和它滿月時的淘氣可愛，全文字里行間流露出對貓的喜愛之情。這篇教學設計示例共設計了兩課時，第一課時主要以生字學習為主，為后面進一步閱讀課文掃清文字障礙。接著組織學生反復朗讀課文，熟悉課文內(nèi)容，對課文進行了整體感知，理清了文章的思路；第二課時主要引導學生再次閱讀課文，把握文章的主要內(nèi)容。教師層層設疑，從整體到部分，再從部分到整體，全方位地理解課文內(nèi)容；同時，適時適當抓住學生的情感，對學生進行素質(zhì)教育。教學設計方案篇五。、對比的表現(xiàn)手法，懂得它們的作用。、人性美的美好情感，善待他人，關愛他人。，培養(yǎng)學生獨立閱讀文章的能力。重點：理解文中蘊含的對生活的深刻思考和作者的寫作目的。激發(fā)學生體驗人情美、人性美的美好情感，善待他人，關愛他人。難點：指導學生學會質(zhì)疑，培養(yǎng)學生獨立閱讀文章的能力。一課時同學們，送別親人和朋友是人們的生活中經(jīng)常經(jīng)歷的事情，古人還為此寫了不少的著名的詩句，哪位同學能給我們大家背誦一些？同學們背的挺好，確實讓我們感受到了古人送別時真切的依戀和不舍。其實，今天我要告訴你們的是，關于送別親人和朋友，英國著名的作家比爾博姆卻從不同的視角上，看到了人類內(nèi)心深處的共同的渴望，下面請同學們和我一起學習他的散文《送行》。請學生速讀課文，要求：借助資料或相互幫助，疏通重點字詞音義。體會文中描寫送別場面和作者的態(tài)度，在課文標題前加一個修飾性詞語，即：————————的送行，并結合文中具體內(nèi)容說說加上這一詞語的原因。請學生再讀課文，質(zhì)疑課文，提出自認為有價值的問題，自行作答或者和同學一起討論。：。所謂“關鍵語句”，是指在文中起重要作用的語句。要抓好以下八種句子的分析：①首句。首句通常是概括全段內(nèi)容或提示記敘的脈絡；議論文段，首句常常提出分論點或論述范圍；說明文段，首句往往指明對象的某一特征。②中心句。一個語段中，既有中心句，又有支撐句或擴展句、敘述句，分析時要迅速從中抓住中心句。③承轉過渡句。敏銳地抓住這類句子，可以準確把握行文的思路；有時他還有交待敘說中心的任務。④警句。它內(nèi)涵豐富，寓意深刻，反映了作者認識事物的態(tài)度，領悟它的含義，有助于更深刻地把握文章的主旨。⑤矛盾句。一些看似自相矛盾的語句，往往寄寓著深刻的用意。如《孔乙己》末段中的“大約孔乙己的確是死了”，表面看似矛盾，實則揭示了主人公悲慘命運的必然性。⑥感情句。（明顯表達作者的喜怒哀樂和褒貶抑揚的句子）。⑦修辭句。（寫景狀物、傳情達意時運用修辭格的句子）。⑧尾句。語段中的尾句或總結上文，或留下余地引人思考，或飽蘸筆墨抒發(fā)感情。、寫作方法、語言特色等質(zhì)疑。？①所勾畫的詞語含義是什么？有什么表達作用？②勾畫的詞語能不能用其它的詞語代替或刪除？為什么？③勾畫的句子有什么含義？與其它句子的關系怎么樣？④勾畫的句子表現(xiàn)了人物什么心理？說明了什么問題？⑤文章的結構層次怎么劃分？主要內(nèi)容怎么概括？⑥文章表現(xiàn)了什么樣的主題？⑦文章運用了什么樣的寫作方法？⑧文章的語言有什么樣的特色？，自主或者和他人合作討論作答。同學們，下面我請你們看的是一首我們同齡人寫的一首現(xiàn)代詩，內(nèi)容就是描敘父親送別自己的情景的，我想請同學們齊聲朗誦一下，體會一下，作為寫作的參考。？有沒有被親人朋友送行過？請你描敘一下當時的情景或者你當時的發(fā)現(xiàn)和感觸。同學們，通過比爾博姆的文章《送行》，我們懂得了人其實在內(nèi)心的最深處對于真切的關心和理解是十分渴望的。人們之間的相互善待和關愛，是一種人情美，而能夠給予他人關心愛護，與人為善更是一種高尚的人性美的體現(xiàn)。最后我想請同學們齊聲朗誦一下英國文學大師狄更斯的現(xiàn)代詩《別擠了》，再一次感受一下人們對于寬容、善良、真誠的渴望，相信它也能讓你的心靈受到洗滌。(重點）、對比的表現(xiàn)手法，懂得它們的作用。、人性美的美好情感，善待他人，關愛他人。（重點），培養(yǎng)獨立閱讀文章的能力。（難點）。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________勾畫疑難字詞，借助工具書，解決注音釋義。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________，在課文標題前加一個修飾性詞語，即：————————的送行，并結合文中具體內(nèi)容說說加上這一詞語的原因。：。所謂“關鍵語句”，是指在文中起重要作用的語句。要抓好以下八種句子的分析：①首句。首句通常是概括全段內(nèi)容或提示記敘的脈絡；議論文段，首句常常提出分論點或論述范圍；說明文段，首句往往指明對象的某一特征。②中心句。一個語段中，既有中心句，又有支撐句或擴展句、敘述句，分析時要迅速從中抓住中心句。③承轉過渡句。敏銳地抓住這類句子，可以準確把握行文的思路；有時他還有交待敘說中心的任務。④警句。它內(nèi)涵豐富，寓意深刻，反映了作者認識事物的態(tài)度，領悟它的含義，有助于更深刻地把握文章的主旨。⑤矛盾句。一些看似自相矛盾的語句，往往寄寓著深刻的用意。如《孔乙己》末段中的“大約孔乙己的確是死了”，表面看似矛盾，實則揭示了主人公悲慘命運的必然性。⑥感情句。（明顯表達作者的喜怒哀樂和褒貶抑揚的句子）。⑦修辭句。（寫景狀物、傳情達意時運用修辭格的句子）。⑧尾句。語段中的尾句或總結上文，或留下余地引人思考，或飽蘸筆墨抒發(fā)感情。、寫作方法、語言特色等質(zhì)疑。？①所勾畫的詞語含義是什么？有什么表達作用？②勾畫的詞語能不能用其它的詞語代替或刪除？為什么？③勾畫的句子有什么含義？與其它句子的關系怎么樣？④勾畫的句子表現(xiàn)了人物什么心