【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 人西辭黃鶴樓， 千里黃云白日曛， 渭城朝雨浥輕塵，煙花三月下?lián)P州。 北風(fēng)吹雁雪紛紛。 客舍青青柳色新。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡， 莫愁前路無(wú)知己， 勸君更盡一杯酒，惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。 天下誰(shuí)人不識(shí)君！ 西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。朗讀、小結(jié)：無(wú)論以什么送別，都有可以概括為以真心送別。收集送別詩(shī)，舉行一次吟詩(shī)會(huì)。主板書(shū)：贈(zèng)汪倫李白 深情厚誼 汪倫踏歌聲word的教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇四會(huì)用音序查字法，能比較指定的形近字。會(huì)給指定的詞語(yǔ)找出意思相反或相近的詞，能劃初步同類(lèi)的詞。能看圖回答問(wèn)題，并按要求寫(xiě)幾句話(huà)：進(jìn)一步懂得鄰居間應(yīng)相互關(guān)心，相互幫助。2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：會(huì)用音序查字法。能比較指定的形近字。會(huì)給指定的詞語(yǔ)找出意思相反或相近的詞。教學(xué)過(guò)程：一、第1題。比較上半部分的3組形近字，想想它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，再指名說(shuō)。比較下半部分的3組形近字，同桌互相說(shuō)說(shuō)。獨(dú)立完成組詞。反饋、校對(duì)。二、第2題。復(fù)習(xí)音序查字法。按音序查字法查字并填空。校對(duì)。三、第3題。讀題，明確題意。獨(dú)立完成練習(xí)。讀句子，看一看詞語(yǔ)填得對(duì)不對(duì)。說(shuō)說(shuō)你還知道哪些近義詞。例：迎送生熟收放早晚苦甜四、第4題。讀題，明確題意。獨(dú)立完成練習(xí)。校對(duì)。讀讀句子。課時(shí)目標(biāo)：能劃出不同類(lèi)的詞。能看圖回答問(wèn)題，并按要求寫(xiě)幾句話(huà)；進(jìn)一步懂得鄰居間應(yīng)相互關(guān)心，相互幫助。教學(xué)過(guò)程：一、第5題。指名讀題，說(shuō)說(shuō)題目的要求以及做法?？蠢?，說(shuō)說(shuō)為什么鴨子這個(gè)詞下面要?jiǎng)澤蠙M線(xiàn)。做題。說(shuō)說(shuō)為什么這么劃。二、第6題。指名讀例句，說(shuō)說(shuō)句式。（什么和什么都是什么。）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：家用電器有哪些？水果有哪些？獨(dú)立把句子補(bǔ)充完整。三、第7題。指名讀圖下的問(wèn)題，搞清題意。自由練說(shuō)。指名看圖說(shuō)話(huà)。講評(píng)。word的教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇五回顧課文內(nèi)容，理清作者寫(xiě)作線(xiàn)索，感受作者寫(xiě)作特點(diǎn)。以讀促寫(xiě)，打開(kāi)學(xué)生習(xí)作思路，讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)。結(jié)合課文內(nèi)容，想像一只小鳥(niǎo)的后來(lái)，進(jìn)行續(xù)寫(xiě)。對(duì)學(xué)生的習(xí)作片段進(jìn)行評(píng)改指導(dǎo)。結(jié)合課文內(nèi)容，想像一只小鳥(niǎo)的后來(lái)，進(jìn)行續(xù)寫(xiě)。對(duì)學(xué)生的習(xí)作片段進(jìn)行評(píng)改指導(dǎo)。同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“一只小鳥(niǎo)”（板書(shū)課題）通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這是一只從快樂(lè)又變成了悲慘的小鳥(niǎo)。（板書(shū)）（一）快樂(lè):我們先來(lái)感受小鳥(niǎo)的快樂(lè)吧！請(qǐng)你讀課文2自然段，你從哪些句子感受到了小鳥(niǎo)的快樂(lè)？（二）悲傷:我們知道后來(lái)這只小鳥(niǎo)變成了一只非常悲慘的小鳥(niǎo)，你從哪些句子里讀到的？看，作者在寫(xiě)這只小鳥(niǎo)時(shí)，緊緊抓住了小鳥(niǎo)的聲音，動(dòng)作寫(xiě)出了小鳥(niǎo)的可愛(ài)，對(duì)老鳥(niǎo)的動(dòng)作描寫(xiě)間接的寫(xiě)出了小鳥(niǎo)的可憐，還用上了比喻句，如果讓你寫(xiě)，你除了寫(xiě)小鳥(niǎo)的動(dòng)作，聲音，你還會(huì)寫(xiě)什么呢？（外貌、想象語(yǔ)言、心理活動(dòng)等等）昨天上完課后，同學(xué)們就一直非常關(guān)心小鳥(niǎo)的后來(lái)，小鳥(niǎo)后來(lái)到底怎樣了呢？請(qǐng)你結(jié)合學(xué)習(xí)課文后你的理解來(lái)說(shuō)說(shuō)。抽生展示寫(xiě)作作品，現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)。一只小鳥(niǎo)動(dòng)作、聲音……比喻句word的教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇六本綜合學(xué)習(xí)包括“我的采蜜集”、“讀讀背背”、“口語(yǔ)交際”和“我的小筆頭”四部分內(nèi)容。知識(shí)與技能目標(biāo)：誘發(fā)大家積累的熱情，感悟積累的方法，一起分享積累的快樂(lè)。鼓勵(lì)學(xué)生多讀多背的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活、觀察動(dòng)植物的習(xí)慣，從而提高學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)的欲望。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生大膽想象的能力，把想象的世界變成自己的文章。過(guò)程與方法目標(biāo)：運(yùn)用談話(huà)激趣的形式，讓學(xué)生經(jīng)歷獨(dú)立思考、小組合作探究的過(guò)程，采取學(xué)生自我評(píng)價(jià)、組內(nèi)互評(píng)、教師總評(píng)的評(píng)價(jià)方法完成活動(dòng)任務(wù)達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)的策略。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)積累的習(xí)慣；提高交流的欲望；繼續(xù)培養(yǎng)寫(xiě)作的能力和想象的能力。策略與方法：合作交流。教學(xué)過(guò)程： 一、我的采蜜集師：“同學(xué)們，老師知道大家的小本本很豐富多彩，這節(jié)課把你最精彩的積累部分給我們大家欣賞欣賞吧！”誰(shuí)愿意給我們大家看一看？”（請(qǐng)學(xué)生展示自己的小本本）交流時(shí)可以分積累的不同開(kāi)始匯報(bào)。如有積累詞語(yǔ)和句子的；有積累人事物景，積累思想觀點(diǎn)；積累文字的，積累圖片的，積累音像的，積累實(shí)物的……只要是學(xué)生感興趣的都可以交流。出示書(shū)中的這段話(huà)。師：“積累是學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，只要你養(yǎng)成了積累的好習(xí)慣，你的語(yǔ)文水平就會(huì)有所提高的，希望大家繼續(xù)積累下去，使自己的小本本更精彩！”二、讀讀背背給學(xué)生充足的時(shí)間請(qǐng)學(xué)生自由讀句子。問(wèn)：明白了什么？還有什么不明白的？（全班交流）1第一句話(huà)意思：春天的鳥(niǎo)叫、夏日的雷鳴、秋天的蟲(chóng)語(yǔ)、還有冬天呼嘯的寒風(fēng)，這就是四季的歌。（請(qǐng)學(xué)生想象其它關(guān)于四季歌的詩(shī)句）2第二句話(huà)的意思：因葉落知秋天已到；山高遮住日光，早晨很晚才能見(jiàn)到太陽(yáng)。（培養(yǎng)學(xué)生想象的能力）3第三句話(huà)的意思：天高地迥，覺(jué)宇宙之無(wú)窮?？谡Z(yǔ)交際“我的發(fā)現(xiàn)”新聞發(fā)布會(huì)教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察，感受動(dòng)、植物的神奇。讓學(xué)生學(xué)會(huì)想象，敢于探索發(fā)現(xiàn)。培養(yǎng)交際能力，激發(fā)他們熱愛(ài)科學(xué)的情感。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入讀著本單元的這組課文，尋覓著科學(xué)家的足跡，不知不覺(jué)中，我們已經(jīng)走進(jìn)了神奇的科學(xué)世界。一次小小的發(fā)現(xiàn)也許會(huì)演變成偉大的發(fā)明。下面聽(tīng)老師講個(gè)故事好不好？傳說(shuō)我國(guó)古代著名工匠魯班上山伐樹(shù)時(shí)，被絲茅草劃破了手。他覺(jué)得很奇怪，一棵小草怎么會(huì)這么厲害？經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察，他發(fā)現(xiàn)絲茅草