教學設(shè)計方案教學設(shè)計方案和教案的區(qū)別(精選5篇)(編輯修改稿)
2025-08-03 00:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 評價促讀。c師生合作朗讀。▲圖案美觀。匯報第三自然段的學習體會時，著重引導學生感受圖案栩栩如生的特點。①文中描寫了哪些精美的圖案？②從所有的龍似乎都在游動，真像活了一樣這句話入手，啟迪學生思考：從哪些字詞中感受到龍活了？（纏繞、抵、望、戲）③教師范讀，學生閉眼想象畫面。④指導個性化朗讀。你最喜歡哪一種圖案？把它讀出來。（在評讀中加深學生的獨特體驗）⑤引導想象：如果你是設(shè)計師，你會在欄板上雕刻怎樣的龍呢？趙州橋以其獨特的建筑風格聞名中外，它表現(xiàn)了古代勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。學到這兒，你想怎么夸夸趙州橋呢？1．想一想這座橋不但堅固，而且美觀這句話這樣寫，好在哪兒呢？2．把自己喜歡的部分背下來。3．搜集趙州橋的其它資料。1．屏幕出示詞語。2．男女生賽讀。3．抄寫詞語。①你覺得哪些字比較難寫？②教師范寫。③選擇自己認為較難寫的詞在作業(yè)本上寫。④展示、賞析、評議。（引導學生揣摩作者的寫作方法，不要求全面，尊重學生個人的感悟）。課文主要抓住趙州橋的哪幾個特點來寫的？（一）認識過渡句。1．數(shù)一數(shù)。這句話共有幾個字？引導學生感受它語言簡潔，但表達清楚。2．比一比。如果把這句話換成另外一句話，你覺得好嗎？為什么？引導學生體會過渡句的妙用。a這座橋不但堅固，而且美觀。b這座橋不但美觀，而且堅固。3．讀一讀。通過讀再次感受過渡句的好處。（二）學習圍繞一個意思寫一段話的方法。1．讀第二段，想想這一段圍繞哪一句話來寫的？2．圍繞這句話，作者從哪幾個方面來寫？3．訓練遷移。（選擇其中的一句話，把它寫具體）①操場上真熱鬧?。___________________________。②公園真美！____________________________。③非常：____________________________。1．你喜歡什么內(nèi)容？（內(nèi)化課文內(nèi)容和語言）2．你想怎樣把它更快地背下來？（交流背誦方法）3．小組比賽背誦。尋訪家鄉(xiāng)的古建筑，了解它的歷史價值，并把它寫下來。趙州橋雄偉古老堅固美觀教學設(shè)計方案 教學設(shè)計方案和教案的區(qū)別篇三【教學理念】 創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學習氛圍，在研讀課文、探究疑難的過程中，培養(yǎng)學生對文言文初步的感受、理解和欣賞能力。 【教學目標】 １、學會三個生字，理解語句意思，把握課文內(nèi)容，體會做事要專心致志的道理。 ２、正確、流利地朗讀、背誦課文。３、初步了解學習文言文的方法，培養(yǎng)學習文言文的興趣?！窘虒W重點、難點】 讀懂每句話的意思，正確地斷句，流利地朗讀、背誦。【教學過程】一、激趣導入 １、談話交流，導入新課。 ２、簡介作者，認識孟子。 ３、板書課題，理解課題。二、試讀質(zhì)疑 １、初讀課文。交流對課文的印象，初步感知文言文的特點。 ２、再讀課文。指導學生借助課后注釋和工具書，了解故事大意，并就不懂的地方自由質(zhì)疑。三、研讀交流１、探究疑難，深入研讀： ⑴ “弈秋，通國之善弈者也?！?① 引導學生對照注釋，說說句子的意思，同時借助課件，幫助學生初步掌握理解文言文詞句的基本方法。 ② 相機指導學生理解“者”、“也”的含義。 ③ 通過反復誦讀，初步感受文言文的語言特點。 ⑵ “使弈秋誨二人弈……思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣?！?① 自由朗讀，交流對這兩句話的理解，明白幾個“之”的不同意思。 ② 學習生字，指導識記書寫。 ③ 運用成語分別概括兩人不同的學習態(tài)度，了解白話文與文言文的聯(lián)系，感受祖國傳統(tǒng)文化的魅力，激發(fā)學習文言文的興趣。 ④ 指導朗讀。進一步引導學生體會文言文的語言美。 ⑶ “為是其智弗若與？曰：非然也?！?① 理解交流句意，要求學生用自己的話把句子的意思說明白，說順暢。 ② 指導朗讀，體會文言文朗讀的語氣。 ２、串聯(lián)全文，整體把握： 師生問答，要求學生用課文中相應(yīng)的語句回答老師的提問，從而幫助學生疏通全文，整體把握課文內(nèi)容。四、吟誦體味 １、教師配樂朗誦。 ２、學生自由練
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