教學(xué)設(shè)計(jì)方案教學(xué)設(shè)計(jì)方案優(yōu)秀(九篇)(編輯修改稿)
2025-08-03 00:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 利奧彼德，他讓我們明白了：熱愛自然，是人類共同的情感。動(dòng)物是我們的朋友，世界因?yàn)橛辛怂鼈兊拇嬖诓庞辛巳缭S的生機(jī)和情趣。我們要與自然和諧共處，這才是人類在這個(gè)世界上最恰當(dāng)?shù)亩ㄎ弧Ｍ瓿裳杏懪c練習(xí)閱讀《大自然警鐘常鳴》一文，談一談自己的感想。大雁歸來知識(shí)性 保護(hù)動(dòng)物大雁歸來 抒情性 和諧共處趣味性 熱愛自然教學(xué)設(shè)計(jì)方案 教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇六學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和由生字組成的詞語，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字?？磮D理解課文，懂得動(dòng)物們表演的精彩是人訓(xùn)練的結(jié)果。正確流利地朗讀課文，能用課文中的語句說出圖畫的意思。課文第二、三、四自然段。今天我們來學(xué)習(xí)一篇十分有趣的課文。板書課題。齊讀課題。問：從課題看，文章主要是寫什么？（馬戲）什么是馬戲？這篇文章描寫的是什么樣的馬戲？（精彩的）這場(chǎng)馬戲到底如何精彩呢？你想知道嗎？自讀課文，劃出不懂的生字詞。教師范讀，學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音。學(xué)生再讀課文，劃出文章的自然段。提問：文章主要描寫了哪些動(dòng)物的表演？略講第一段：指名讀，說說這段主要寫了什么？讀講第二段：馬戲到底精彩在哪里呢？先讓我們來看看小猴子的表演。1）指名讀，其他同學(xué)思考：這段一共有幾句話？每句話都講了什么？2）哪些句子描寫了猴子的表演？精彩嗎？你能說說精彩在哪里嗎？看圖，加入自己的想象說說猴子的表演3）猴子表演的特點(diǎn)是什么？觀眾們是什么反應(yīng)？說明什么？4）指導(dǎo)朗讀。讀講第三段。1）輕聲讀文，思考：這段描寫的是誰的表演？怎樣表演的？出示圖畫，邊看圖邊說。2）黑熊的表演有什么特點(diǎn)？觀眾有什么反應(yīng)？“哄笑”什么意思？人們?yōu)槭裁春逍Γ?）指導(dǎo)朗讀讀講第四段：1）回憶上兩段的學(xué)法。2）按照上面的學(xué)法自學(xué)。3）自學(xué)匯報(bào)：山羊的表演最精彩的地方是什么？出示圖畫。4）什么是絕技？觀眾為什么喝彩？想象一下怎樣喝彩。5）指導(dǎo)朗讀。學(xué)習(xí)第五段：1）齊讀課文，想想這段寫了什么？2）看圖，想象小狗做算術(shù)、猴子騎車、馬鉆火圈的樣子。3）從這段的學(xué)習(xí)你知道了什么？（動(dòng)物們表演的精彩是馬戲團(tuán)叔叔阿姨訓(xùn)練的結(jié)果。）通過這篇課文你知道了什么？師生共同總結(jié)寫作方法：詳寫、略寫。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《精彩的馬戲》，誰能說說都有哪些動(dòng)物的表演？它們的精彩之處在哪里？屏幕出示生字，學(xué)生自學(xué)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)為難學(xué)的生字和學(xué)生易錯(cuò)的字。“重”的筆順?！扒颉弊钟野氩康膶懛?。完成課后2題。聽寫句子。把你喜歡的馬戲講給大家聽。探究活動(dòng)課外搜集有關(guān)馬戲的知識(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇七這篇課文介紹了我國珍稀動(dòng)物麋鹿的外形特點(diǎn)、生活習(xí)性和傳奇經(jīng)歷，體現(xiàn)了國家對(duì)保護(hù)野生動(dòng)物的高度重視。語言簡(jiǎn)潔，條理清晰，內(nèi)容豐富，在樸實(shí)的說明中注入濃濃的情趣。本課內(nèi)容學(xué)生比較感興趣，特別是麋鹿的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，結(jié)合多媒體的展示更直觀地讓學(xué)生對(duì)麋鹿與普通鹿的外形有深入的了解，學(xué)生學(xué)得興趣盎然。教學(xué)中引領(lǐng)學(xué)生用解說詞的形式將書上的語言內(nèi)化成自己的語言，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)關(guān)鍵詞句的真切感悟。學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語。能理清課文層次。抓住麋鹿的特點(diǎn)，辨認(rèn)麋鹿，用解說詞的形式介紹麋鹿。教學(xué)重點(diǎn)：了解麋鹿的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性。教學(xué)難點(diǎn)：抓住麋鹿的特點(diǎn)，辨認(rèn)麋鹿，介紹麋鹿。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。：同學(xué)們還記得我們?cè)?jīng)在課本上學(xué)過的珍稀動(dòng)物嗎？（學(xué)生回答）出示：金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓、齊讀課題今天我們來認(rèn)識(shí)另一種珍稀動(dòng)物，它就是麋鹿，和老師一起來寫課題。（提醒“鹿”的筆順）【設(shè)計(jì)意圖：本設(shè)計(jì)在于激起學(xué)生已有的知識(shí)積累，為新知的學(xué)生做好準(zhǔn)備。同時(shí)教師注意引導(dǎo)學(xué)生收集信息的途徑和方法，使學(xué)生的終生學(xué)習(xí)著想?！?，注意讀準(zhǔn)生字詞的音，讀通句子。：出示：麋鹿：俗稱“四不像”，曾是姜子牙的坐騎，是一種草食性哺乳動(dòng)物，喜歡生活在氣候溫和，林茂草豐的沼澤環(huán)境中，自然繁殖率很低。麋鹿在我國黃河、長江中下游地區(qū)出現(xiàn)由來已久，曾在漢朝時(shí)銷聲匿跡，直至有人在北京南郊發(fā)現(xiàn)，后慘遭厄運(yùn)，或遭殺戮或顛沛流離，幸英國貝福特公爵的私人別墅烏邦寺動(dòng)物園18頭麋鹿生長良好，并迅速繁殖。1986年8月，39頭麋鹿回歸故土，種群發(fā)展到近千頭，悄無聲息地生活在大豐麋鹿自然保護(hù)區(qū)。（1）指名讀，正音。（2）理解詞語的意思（3）指導(dǎo)書寫：沛、殖、涉。：用簡(jiǎn)潔的語言概括作者主要介紹麋鹿的哪些方面？（本文主要介紹了我國珍稀動(dòng)物麋鹿的外形特點(diǎn)、生活習(xí)性和傳奇經(jīng)歷。）過渡：想對(duì)麋鹿有更深的了解嗎？讓我們一起走近麋鹿?！驹O(shè)計(jì)意圖：出示包含課文中生字詞的一段文字，既能檢測(cè)出學(xué)生對(duì)生字詞的理解，更能從整體上把握課文內(nèi)容。隨后安排用更簡(jiǎn)潔的話語概括課文的主要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生概括信息的能力。三個(gè)生字的指導(dǎo)環(huán)節(jié)不容忽視，識(shí)清形、寫好字是學(xué)生必須要掌握的素養(yǎng)。先預(yù)測(cè)課文內(nèi)容再進(jìn)行驗(yàn)證，能充分激發(fā)學(xué)生閱讀的熱情，也為以后的閱讀提供好的學(xué)習(xí)方法。】默讀第24自然段，用橫線劃出麋鹿外形特點(diǎn)的句子，用波浪線劃出描寫麋鹿生活習(xí)性的句子。交流（一）、麋鹿外形特點(diǎn)（1）出示麋鹿圖提問：你們認(rèn)識(shí)它嗎？你認(rèn)為它長得怎么樣？你從哪兒看出奇特來的？（四不像）（2）演示對(duì)比驗(yàn)證“四不像”（3）它的外形的奇特還表現(xiàn)在哪？（出示）角的各枝尖都指向后方、長尾巴、寬大的蹄子、毛隨著季節(jié)變顏色（4）提問：雄性麋鹿和雌性麋鹿一樣嗎？（）（5）總結(jié)：齊讀麋鹿外形特點(diǎn)的語句。（二）、麋鹿的生活習(xí)性：過渡：除了寫麋鹿外形的奇特外，還有它的生活習(xí)性也與眾不同？（1）指名說：“麋鹿也是一種草食性哺乳動(dòng)物”、（）“它們常在水中站
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