【文章內容簡介】 利奧彼德，他讓我們明白了：熱愛自然，是人類共同的情感。動物是我們的朋友，世界因為有了它們的存在才有了如許的生機和情趣。我們要與自然和諧共處，這才是人類在這個世界上最恰當?shù)亩ㄎ?。完成研討與練習閱讀《大自然警鐘常鳴》一文，談一談自己的感想。大雁歸來知識性 保護動物大雁歸來 抒情性 和諧共處趣味性 熱愛自然教學設計方案 教學設計方案篇六學會本課11個生字和由生字組成的詞語，認識8個生字?？磮D理解課文，懂得動物們表演的精彩是人訓練的結果。正確流利地朗讀課文，能用課文中的語句說出圖畫的意思。課文第二、三、四自然段。今天我們來學習一篇十分有趣的課文。板書課題。齊讀課題。問：從課題看，文章主要是寫什么？（馬戲）什么是馬戲？這篇文章描寫的是什么樣的馬戲？（精彩的）這場馬戲到底如何精彩呢？你想知道嗎？自讀課文，劃出不懂的生字詞。教師范讀，學生注意讀準字音。學生再讀課文，劃出文章的自然段。提問：文章主要描寫了哪些動物的表演？略講第一段：指名讀，說說這段主要寫了什么？讀講第二段：馬戲到底精彩在哪里呢？先讓我們來看看小猴子的表演。1）指名讀，其他同學思考：這段一共有幾句話？每句話都講了什么？2）哪些句子描寫了猴子的表演？精彩嗎？你能說說精彩在哪里嗎？看圖，加入自己的想象說說猴子的表演3）猴子表演的特點是什么？觀眾們是什么反應？說明什么？4）指導朗讀。讀講第三段。1）輕聲讀文，思考：這段描寫的是誰的表演？怎樣表演的？出示圖畫，邊看圖邊說。2）黑熊的表演有什么特點？觀眾有什么反應？“哄笑”什么意思？人們?yōu)槭裁春逍Γ?）指導朗讀讀講第四段：1）回憶上兩段的學法。2）按照上面的學法自學。3）自學匯報：山羊的表演最精彩的地方是什么？出示圖畫。4）什么是絕技？觀眾為什么喝彩？想象一下怎樣喝彩。5）指導朗讀。學習第五段：1）齊讀課文，想想這段寫了什么？2）看圖，想象小狗做算術、猴子騎車、馬鉆火圈的樣子。3）從這段的學習你知道了什么？（動物們表演的精彩是馬戲團叔叔阿姨訓練的結果。）通過這篇課文你知道了什么？師生共同總結寫作方法：詳寫、略寫。上節(jié)課我們學習了《精彩的馬戲》，誰能說說都有哪些動物的表演？它們的精彩之處在哪里？屏幕出示生字，學生自學，教師重點指導學生認為難學的生字和學生易錯的字?！爸亍钡墓P順。“球”字右半部的寫法。完成課后2題。聽寫句子。把你喜歡的馬戲講給大家聽。探究活動課外搜集有關馬戲的知識。教學設計方案 教學設計方案篇七這篇課文介紹了我國珍稀動物麋鹿的外形特點、生活習性和傳奇經歷，體現(xiàn)了國家對保護野生動物的高度重視。語言簡潔，條理清晰，內容豐富，在樸實的說明中注入濃濃的情趣。本課內容學生比較感興趣，特別是麋鹿的外形特點和生活習性，結合多媒體的展示更直觀地讓學生對麋鹿與普通鹿的外形有深入的了解，學生學得興趣盎然。教學中引領學生用解說詞的形式將書上的語言內化成自己的語言，從而促進學生對關鍵詞句的真切感悟。學會本課的生字，理解由生字組成的詞語。能理清課文層次。抓住麋鹿的特點，辨認麋鹿，用解說詞的形式介紹麋鹿。教學重點：了解麋鹿的外形特點和生活習性。教學難點：抓住麋鹿的特點，辨認麋鹿，介紹麋鹿。教學準備：多媒體。：同學們還記得我們曾經在課本上學過的珍稀動物嗎？（學生回答）出示：金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓、齊讀課題今天我們來認識另一種珍稀動物，它就是麋鹿，和老師一起來寫課題。（提醒“鹿”的筆順）【設計意圖：本設計在于激起學生已有的知識積累，為新知的學生做好準備。同時教師注意引導學生收集信息的途徑和方法，使學生的終生學習著想?！?，注意讀準生字詞的音，讀通句子。：出示：麋鹿：俗稱“四不像”，曾是姜子牙的坐騎，是一種草食性哺乳動物，喜歡生活在氣候溫和，林茂草豐的沼澤環(huán)境中，自然繁殖率很低。麋鹿在我國黃河、長江中下游地區(qū)出現(xiàn)由來已久，曾在漢朝時銷聲匿跡，直至有人在北京南郊發(fā)現(xiàn)，后慘遭厄運，或遭殺戮或顛沛流離，幸英國貝福特公爵的私人別墅烏邦寺動物園18頭麋鹿生長良好，并迅速繁殖。1986年8月，39頭麋鹿回歸故土，種群發(fā)展到近千頭，悄無聲息地生活在大豐麋鹿自然保護區(qū)。（1）指名讀，正音。（2）理解詞語的意思（3）指導書寫：沛、殖、涉。：用簡潔的語言概括作者主要介紹麋鹿的哪些方面？（本文主要介紹了我國珍稀動物麋鹿的外形特點、生活習性和傳奇經歷。）過渡：想對麋鹿有更深的了解嗎？讓我們一起走近麋鹿?！驹O計意圖：出示包含課文中生字詞的一段文字，既能檢測出學生對生字詞的理解，更能從整體上把握課文內容。隨后安排用更簡潔的話語概括課文的主要內容，是培養(yǎng)學生概括信息的能力。三個生字的指導環(huán)節(jié)不容忽視，識清形、寫好字是學生必須要掌握的素養(yǎng)。先預測課文內容再進行驗證，能充分激發(fā)學生閱讀的熱情，也為以后的閱讀提供好的學習方法?！磕x第24自然段，用橫線劃出麋鹿外形特點的句子，用波浪線劃出描寫麋鹿生活習性的句子。交流（一）、麋鹿外形特點（1）出示麋鹿圖提問：你們認識它嗎？你認為它長得怎么樣？你從哪兒看出奇特來的？（四不像）（2）演示對比驗證“四不像”（3）它的外形的奇特還表現(xiàn)在哪？（出示）角的各枝尖都指向后方、長尾巴、寬大的蹄子、毛隨著季節(jié)變顏色（4）提問：雄性麋鹿和雌性麋鹿一樣嗎？（）（5）總結：齊讀麋鹿外形特點的語句。（二）、麋鹿的生活習性：過渡：除了寫麋鹿外形的奇特外，還有它的生活習性也與眾不同？（1）指名說：“麋鹿也是一種草食性哺乳動物”、（）“它們常在水中站