20xx年教學(xué)設(shè)計(jì)方案范例教學(xué)設(shè)計(jì)方案(7篇)(編輯修改稿)
2025-08-01 21:39 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 生的基本情況，對(duì)教學(xué)進(jìn)行差異化處理。教師：導(dǎo)入→提問(wèn)→探究（組織學(xué)習(xí)、交流）學(xué)生：動(dòng)手→獨(dú)立思考→合作交流→練習(xí)等，準(zhǔn)備：教具、學(xué)具、課件等，要注意的是教學(xué)活動(dòng)是為了完成和達(dá)到教學(xué)目的而設(shè)計(jì)的，為此，必須要圍繞教學(xué)目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)。教學(xué)反思是一種有益的思維和再學(xué)習(xí)活動(dòng)，是對(duì)個(gè)人本自身的教學(xué)進(jìn)行批判和反省的過(guò)程，一節(jié)課下來(lái)，靜心反思，及時(shí)記下得失并進(jìn)行必要的歸類與取舍，思考再交這部分內(nèi)容時(shí)應(yīng)該如何教學(xué)，寫出“再教設(shè)計(jì)”，這樣，可以做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到了個(gè)新的境界和高度。更重要的是，可以提高課堂教學(xué)的有效性，避免無(wú)效性教學(xué)。通過(guò)教師合理地設(shè)計(jì)、安排，學(xué)生獲得了成功的體驗(yàn)，樹立一分耕耘，一分收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴，我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干“的準(zhǔn)則，一如既住，再接再勵(lì)，把教學(xué)工作搞得更好，更出色！教學(xué)設(shè)計(jì)方案范例 教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇五《放小鳥》是語(yǔ)文蘇教版一年級(jí)下冊(cè)中第15課。這是一篇充滿著濃濃的人文情懷的文章，講的是姑媽送我一只小鳥，我非常喜歡，我把它養(yǎng)在籠子里，可是小鳥不吃不喝。經(jīng)過(guò)內(nèi)心的斗爭(zhēng)，我決心放小鳥回家。這篇課文主要有三大特點(diǎn)：１．文本內(nèi)容闖入了學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界。學(xué)生的生活圈子里有鳥的影子?？带B、喂鳥、放鳥，對(duì)此學(xué)生有過(guò)部分或全部的經(jīng)歷。２．文本思想觸及了學(xué)生的情感世界。保護(hù)鳥類、愛護(hù)自然的意識(shí)，一旦與學(xué)生的情感世界相碰撞，自然會(huì)迸發(fā)出共鳴的火花、成功的火花。３．文本形式鏈接了學(xué)生的想象世界。文本語(yǔ)言文字的表述生動(dòng)形象，充滿情趣，又自然地騰出空白，給學(xué)生馳騁想象、發(fā)揮創(chuàng)造的天地，給學(xué)生表達(dá)感受、口語(yǔ)交際的空間。了解鳥是人類的朋友，要懂得保護(hù)益鳥。能正確、流利、有感情地朗讀。通過(guò)觀看小鳥圖片，培養(yǎng)學(xué)生想象能力和思維拓展能力。通過(guò)朗讀課文，體會(huì)課文中的關(guān)鍵詞句，培養(yǎng)保護(hù)自然界的動(dòng)物思想感情。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的興趣和能力教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，背誦課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文中的關(guān)鍵詞句，培養(yǎng)保護(hù)自然界的動(dòng)物思想感情。師：同學(xué)們，用小耳朵認(rèn)真聽一聽這是什么聲音？（播放鳥叫聲）真是個(gè)聰明的孩子。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇跟小鳥有關(guān)的課文，板題。師：瞧，一只小鳥飛來(lái)了，它帶來(lái)了可愛的生字寶寶，誰(shuí)認(rèn)識(shí)？游戲：開火車。檢查生字讀音，（學(xué)生讀，教師相機(jī)評(píng)價(jià)）師：你一定喜歡這些漂亮的生字寶寶，一齊打個(gè)招呼吧！齊讀生字（點(diǎn)擊課件）開動(dòng)小腦筋，要想再見面還記得它們，用什么好的方法記住呢？師：同學(xué)們這么用心對(duì)待它們，生字娃娃真高興，要帶你們到他家里做客呢！他們的家在哪里？（課文）翻開語(yǔ)文書，大聲自由地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音?！驹O(shè)計(jì)思路及多媒體應(yīng)用分析：低年級(jí)學(xué)生識(shí)字水平存在差異，以形象思維為主，運(yùn)用媒體選境，制成課件，再現(xiàn)了課文中的生字，讓學(xué)生按一定順序來(lái)朗讀、記憶，為理解課文內(nèi)容作好了鋪墊?！抗脣屗臀乙恢恍▲B，（板書送）想知道什么樣嗎？（播放課件）我們看看，說(shuō)說(shuō)它的樣子。師：課文中是怎么寫的？讀課文第一自然段，老師一聽就知道這只小鳥很可愛，看看誰(shuí)能讀出這只鳥的可愛！朗讀指導(dǎo)，評(píng)價(jià)。（小鳥對(duì)你拍拍翅膀，夸獎(jiǎng)你呢）師：把它放進(jìn)籠子里，怎么樣了呢？生讀第一自然段后一部分。師：你讀懂了什么？（想媽媽，一動(dòng)也不動(dòng)）學(xué)生交流（板書：養(yǎng)）師：同學(xué)們懂得的內(nèi)容真多，相信小朋友們一定也能讀好！練讀，讀出著急的語(yǔ)氣。孩子們，讀到這，你有什么疑問(wèn)？（為什么一動(dòng)也不動(dòng)？）師：解決問(wèn)題，最好的辦法是讀書！生默讀，一邊讀一邊想：為什么我給它食吃，給它水喝，一動(dòng)也不動(dòng)？誰(shuí)通過(guò)讀書弄懂了？這個(gè)自然段有沒有不明白的詞語(yǔ)？師點(diǎn)擊課件，出示母子鳥對(duì)叫（配鳥叫）的動(dòng)畫圖（叫喚、焦急）師配述：小鳥在籠子里叫，窗外也有一只鳥在叫，這就是（叫喚）孩子們，用心聽那聲音焦急！創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)說(shuō)話。師：如果你們就是這只籠子里的小鳥，你已經(jīng)好久沒見到自己的媽媽啦，現(xiàn)在你突然見到了自己想念的媽媽，你想對(duì)媽媽說(shuō)什么？生：想回家！生：想死你了！生：想和你一起在藍(lán)天上飛！師：小鳥不吃不喝，原來(lái)是因?yàn)橄肽顙寢屟?，想自由飛翔?。煟簨寢屨液⒆右舱伊撕芫?，現(xiàn)在終于找到了，而鳥寶寶被關(guān)在籠子里，媽媽會(huì)說(shuō)些什么呢？生：孩子，可把媽媽急壞了！生：兒子，你到哪里去了？師：多么動(dòng)人的情境，多么深厚的母子情！你們真是一群用心體會(huì)的孩子，再讀這一段，老師相信你一定會(huì)讀得更好?。ù笃聊伙@示文字）生1：突然師：孩子們，你們用心感受，太棒了，老師獎(jiǎng)勵(lì)大家聽一首歌，要用心去聽《世上只有媽媽好》師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)感受，（小鳥雖然在籠子里有吃、有喝，可失去了自由，離開了媽媽，到哪里去找幸福呀！此時(shí)此刻，你最想做的一件事是什么？）看到它這么痛苦，我決定放了它。（板書：放）師點(diǎn)擊課件，補(bǔ)述：瞧，小鳥隨媽媽又飛回到天空中了，他們多么快樂(lè)呀！小朋友，我們能把小鳥這種快樂(lè)與感激的心情讀出來(lái)嗎？生齊讀。師：孩子們，小鳥快樂(lè)了，我們就快樂(lè)了，讓我們一起來(lái)欣賞大自然中的
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