20xx年教學(xué)設(shè)計(jì)方案格式(8篇)(編輯修改稿)
2025-08-01 21:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 語的品味，加深對(duì)文中作者情感和課文主旨的理解。讓學(xué)生自主閱讀，珍視學(xué)生的獨(dú)特感受和思考，提高閱讀的質(zhì)量。古往今來，有很多的文人墨客寫過表達(dá)思鄉(xiāng)之情的詩句。如：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。月是故鄉(xiāng)明，露從今夜白。你讀過這些作品嗎？把課前準(zhǔn)備的文學(xué)作品與同學(xué)們交流一下，看誰積累的資料多，交流得好。（學(xué)生小組交流，推舉1~2名班級(jí)交流。學(xué)生可以吟頌詩歌，也可以以唱詩的形式）引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀，積累知識(shí)，提高口語交際的能力。把與同學(xué)交流的作品摘抄到練筆本上，并試著仿寫一首表達(dá)思鄉(xiāng)之情的詩歌。教學(xué)設(shè)計(jì)方案格式篇四這是一篇趣味性和知識(shí)性兼容的科普短文，文章通過在太空中進(jìn)行的種子實(shí)驗(yàn)告訴我們生物科學(xué)取得的新成就。將復(fù)雜的科學(xué)實(shí)驗(yàn)和深?yuàn)W的科學(xué)知識(shí)饒有興趣地講述出來是本文的一個(gè)顯著特色。題目運(yùn)用擬人的修辭手法吸引讀者，激起學(xué)生閱讀的興趣。文章首段開門見山，點(diǎn)明這批特殊乘客植物的種子，同時(shí)又以兩個(gè)設(shè)問，神州五號(hào)飛船上攜帶的種子能向人們描述美妙的太空之旅來引起讀者的興趣，接著講旅行回來的植物種子經(jīng)過培育，結(jié)出的果實(shí)發(fā)生了變化，再寫種子經(jīng)過太空旅行之后發(fā)生巨大變化的兩方面原因，然后寫科學(xué)家利用這些變化，讓生物科學(xué)技術(shù)造福人類，在不同的領(lǐng)域都取的好的效果，最后點(diǎn)明中心，贊頌聰明的科學(xué)工作者。選編本課是為了讓學(xué)生了解生物科學(xué)取得的新成就，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣。認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。了解太空蔬菜的變化和作用，初步學(xué)習(xí)課文的說明方法。正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感。導(dǎo)言：20xx年10月15日，我國航天史上發(fā)生了一件大事，還記得嗎?對(duì)，我國首次載人航天飛船神州五號(hào)發(fā)射成功。那么你知道飛船上都有誰嗎?(楊利偉)其實(shí)，飛船上除了楊利偉，還有一批特殊的乘客，讓我們一起來認(rèn)識(shí)一下它們吧!齊讀課題。(這樣的導(dǎo)入會(huì)一下子吸引學(xué)生注意，激起他們極大的學(xué)習(xí)興趣。)自讀課文把課文讀通順，讀流利。整體感知課文主要內(nèi)容。學(xué)生交流對(duì)課文的初步理解。師：植物種子這批飛船上的特殊乘客，經(jīng)過航天旅行后，發(fā)生了神奇的變化，那么它們?yōu)槭裁磿?huì)發(fā)生這樣的變化?變化后的植物種子會(huì)給人類帶來什么益處呢?自主讀書，按照本單元學(xué)習(xí)說明文的方法進(jìn)一步地理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)本課的說明方法。邊讀邊勾畫、批注，并提出自己不懂的問題。[這是一篇略讀課文，應(yīng)把閱讀權(quán)利放給學(xué)生，培養(yǎng)他們獨(dú)立閱讀能力和質(zhì)疑能力。]引導(dǎo)集體交流⑴植物種子在太空旅行后，結(jié)出的果實(shí)發(fā)生了什么變化?⑵為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化?⑶太空種子會(huì)給人們帶來什么益處?小結(jié)：小小的植物種子經(jīng)過一番太空旅行就獲得了如此的魔力，那么真正的魔法師是誰呢?(科學(xué)家)是的，科學(xué)的力量是偉大的，掌握了科學(xué)本領(lǐng)，就仿佛一位魔法師，會(huì)變出許多美妙的東西，造福人類。所以我們從小就要學(xué)好科學(xué)知識(shí)。指導(dǎo)朗讀。經(jīng)過太空旅行的植物種子多么神奇呀!科學(xué)研究的力量多么神奇呀!讓我們?cè)偻ㄗx全文，感受一下這種神奇吧!自己感興趣的段落多讀幾遍。題目運(yùn)用擬人手法。語言生動(dòng)活潑，知識(shí)性、趣味性很強(qiáng)。段落之間條理清楚，層層深入。運(yùn)用舉例說明、數(shù)據(jù)說明、分類說明等方法?，F(xiàn)在神州七號(hào)宇宙飛船即將遨游太空，你就是一名科學(xué)家，你想培育什么太空種子?結(jié)出的果實(shí)會(huì)有哪些美妙的變化和神奇的用途呢?想一想寫下來。宇宙輻射 利用變化種子→ 變異→ 食用、制藥、綠化、美化微重力高真空 篩選培育教學(xué)設(shè)計(jì)方案格式篇五體現(xiàn)語文教學(xué)的真實(shí)、樸實(shí)，通過引導(dǎo)學(xué)生提出問題、解決問題，使學(xué)生初步感受語言的魅力，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。這是一篇自讀課文，文章的內(nèi)容能深深地打動(dòng)讀者，詩人在木牌上加了四個(gè)字，卻使情況發(fā)生了根本變化，這是語言文字所產(chǎn)生的巨大力量，課文就是讓學(xué)生感受這種魅力。根據(jù)自讀課文的教學(xué)特點(diǎn)和本課的編輯意圖，以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，學(xué)習(xí)有創(chuàng)意的表情達(dá)意為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感對(duì)話中有所感悟，并嘗試運(yùn)用語言。（一）、課題切入、引入重點(diǎn)導(dǎo)入 課題，教師范讀（把學(xué)生帶入情境、打動(dòng)學(xué)生）。初讀課文，整體感知，要求讀準(zhǔn)字音。點(diǎn)出語言的魅力，并質(zhì)疑、歸類（從題目入手加了一句話加的內(nèi)容是春天到了，卻使事情發(fā)生了根本的變化，這是語言的魅力）。問題梳理①文中什么語言有魅力。②語言有什么魅力。③語言怎么有魅力。（二）、深入課文、體驗(yàn)研究小組討論問題匯報(bào)（春天到了有魅力）共同研究問題（讓學(xué)生標(biāo)出文中所出現(xiàn)的人物的前后變化，明白是語言的魅力使他們有了這樣的變化）指導(dǎo)朗讀、假如作者是詩人（以第一人稱讀），讀2自然段，注意語氣、停頓自讀、點(diǎn)讀。共同體會(huì)語言怎么有魅力、語言有真情，所以有魅力，假如你是行人看到牌子會(huì)到什么，小組內(nèi)互說、自由朗讀。（讓學(xué)生感受到迷人的春天和突然的轉(zhuǎn)折什么也看不見，）體會(huì)語
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