20xx年教學(xué)設(shè)計(jì)方案的關(guān)鍵(六篇)(編輯修改稿)
2025-08-01 21:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 小組交流學(xué)習(xí)字音、字形的方法。匯報(bào)檢查：剛才的合作學(xué)習(xí)中你做了些什么？自由讀文，思考上述兩個問題。把答案輕輕地告訴同桌，并指名說說你的同桌是怎么說的。貼動物圖，理解“一群”，擴(kuò)充積累“三五成群”。貼動物腳印圖，完成課后連線作業(yè)，一生板演。課件演示動物畫畫，說說“我看見了……”自由體會朗讀課文，把你認(rèn)為讀得最好的句子展示讀給大家聽聽，并說說你是用怎樣的語氣讀的？為什么？（適時(shí)出現(xiàn)下雪動畫）感情朗讀背誦課文。學(xué)了這篇課文，你還有什么想說的或不明白的？隨機(jī)插入：①拓展說話：行人畫小船，長蛇畫繩子……②理解“睡著”，用其它動物名稱替下青蛙問一問、答一答，并積累詞語“冬眠”。出示《腳印》讀一讀，說說你又發(fā)現(xiàn)了什么？仿照《腳印》口頭改編“小鴨畫楓葉，小馬畫月牙……”自豪地說說這堂課你又學(xué)到了什么？心情怎樣？書寫指導(dǎo)?；丶液蟀迅木幍膬焊栌梦淖只蚱匆魧懴聛?。教學(xué)設(shè)計(jì)方案的關(guān)鍵篇四1．認(rèn)識“失、級”等14個生字，會寫“同、工”等6個生字，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步自主識字并感悟形聲字的構(gòu)字規(guī)律。2．練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。3．在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生講究衛(wèi)生，愛護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。識字，有感情朗讀課文1課時(shí)：教學(xué)掛圖、生字卡片（出示一張失物招領(lǐng)）“小朋友們這是什么？”“它是用來干什么的？”（當(dāng)你拾到了東西，沒人領(lǐng)的時(shí)候，就需要帖這樣一張“失物招領(lǐng)”）老師這里就有一則“失物招領(lǐng)”，這上面都寫了些什么呢？1．出示書上第二幅圖：圖上畫的是什么地方?都有誰?他們在干什么?2．教師小結(jié)：這是一年一班小朋友在春游時(shí)發(fā)生的一件事，為什么老師的手里會拿著一個垃圾袋呢?學(xué)了今天的課文，你就知道了。(板書課題)3．找學(xué)生讀課題，認(rèn)讀“失”字，結(jié)合生活實(shí)際，理解“失物招領(lǐng)”。1．教師范讀課文。2．學(xué)生自由讀課文，要求：讀正確(讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字) １、自己讀一讀課文，看看這個“失物招領(lǐng)”講了一件什么事？（匯報(bào)自讀情況）檢查預(yù)習(xí)：小朋友們，自學(xué)的能力是越來越強(qiáng)了，那現(xiàn)在老師考一考你：這篇課文有幾個自然段？（８個自然段）4．檢測反饋：指名讀課文，每人讀一個自然段，師生共同評價(jià)。（１）、自己讀一讀課文，看看這個“失物招領(lǐng)”講了一件什么事？5．輕聲讀課文，要求把句子讀通順，喜歡的段落多讀幾遍，想一想：讀后知道了什么。1．自由讀課文，找出自己不熟悉的生字，讀一讀，記一記。2．同桌相互考一考，看是否記住了字音，再互相說一說怎樣記住字形。3．檢測學(xué)生學(xué)習(xí)生字情況。(1)讀準(zhǔn)字音：借助拼音讀生字。(教師強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)后鼻音：同、工、請、雙；前鼻音：觀；翹舌音：失、專、準(zhǔn)；平舌音：才)(2)巧記字形：交流識記字形的方法。(引導(dǎo)學(xué)生說出在哪里見過這個字；用什么辦法記住生字；如熟字帶生字的方法：失—先觀—現(xiàn)工—江準(zhǔn)—推，熟字加偏旁或去偏旁的方法：人—隊(duì)又—雙青—請見—現(xiàn)格—各比較“洞—同請—青各—格”感悟形聲字的構(gòu)字規(guī)律)(3)理解字意：練習(xí)用“級、同、工、專、隊(duì)、才”組詞說話。(4)再現(xiàn)檢測：去掉拼音，練讀生字、詞語、句子(自由讀、開火車讀)句子：①放學(xué)了，三
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