20xx年課堂教學設(shè)計方案課堂教學設(shè)計(實用8篇)(編輯修改稿)
2025-08-04 21:32 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 授“聲現(xiàn)象”時，笑容滿面地問學生，你們?yōu)槭裁磿蝗蛔哌M教室，坐得很整齊呢？“是因為鈴聲。”老師接著說：聲音無處不在，朗朗的讀書聲，美妙的歌聲??使學生很快進入狀態(tài)，搜尋各種聲音。正當學生興奮時，老師又提問：聲音又是怎樣產(chǎn)生的呢？通過教師演示，學生動手，達到共識：振動產(chǎn)生聲音。又問：為何我們能聽到聲音呢？演示土電話、水上芭蕾優(yōu)美的舞姿等，說明空氣、水能傳播聲音。顯然，這種經(jīng)過精心設(shè)計、善誘的講授，有利于啟發(fā)學生思維，提高教學效率。一堂好課是許多教學方法相互作用的結(jié)果，靈活運用教學方法是提高教學質(zhì)量的重要保證。良好的課堂設(shè)計需考慮到活用方法，這樣才能取得良好的教學效果。如在學習圓周角定理時，由于涉及分類討論的思想，學生很難把握，于是通過教師演示圓心角到圓周角的變化，由觀察圓周角的邊與圓心的位置，讓學生取得感性認識，突破難點，得到三種不同情況?？梢?，靈活地運用豐富多彩的方法，可收到事半功倍之效。主要指課堂心理氣氛，是給人以實感的教學情境。通常，它是在課堂教學情境的作用下，在學生需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的情緒。反映了課堂情境與學生集體之間的關(guān)系，是教與學雙方感情的暢通交流。良好的課堂氣氛恬靜而活躍，寬松而嚴謹。要想提高教學質(zhì)量，必須提高課堂教學效率，鑒于此，教師在設(shè)計教學時，一定要精心備課，精于啟發(fā)，精于引導(dǎo)，使學生的思維在教師的指導(dǎo)下活躍起來，從而使課堂教學過程成為引導(dǎo)學生不斷思索、不斷探求的過程，同時也是一個緊湊、有序、高效的過程。教學有法，教無定法，貴在得法。以上僅是幾種常見的教學設(shè)計的方法，新課導(dǎo)入應(yīng)建立在組織、引導(dǎo)、開發(fā)、激勵的目的上，需精心設(shè)計，捕捉各種有利契機，真正做到極大地調(diào)動學生的學習熱情。課堂教學設(shè)計方案篇四初步了解課文內(nèi)容。能正確地朗讀課文。認識本課生字，學會5個。教學重點：識字寫字。教學難點：能正確地朗讀課文。老師板書“銀河”，指名讀。小朋友，你們見過銀河嗎？猜猜銀河到底是什么樣的？出示課件圖片?？戳藞D你想說什么？播放課文錄音。要求學生認真聽。讓我們一起學這2個小朋友的樣子一起問一問銀河，好嗎？學生自由練讀課文。（1）借助拼音，讀痛課文。（2）畫出詞語，圈出生字。讀準字音，想象詞義。學生小組內(nèi)輪讀，互相評價：一、讀的時候是否注意讀準了生字的字音，二、是否把句子讀通讀順了。檢查自讀情況。（1）指讀字詞正音。不夠好的一段，讓大家當你的小老師，幫幫你。誰能正確、流利地讀完整首詩？出示詞語。開火車讀。小組合作識字。交流，師范寫5個。學生描紅。能正確、流利、有感情地朗讀課文。學會剩下的生字。結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想象，培養(yǎng)學生主動發(fā)問的習慣和對天文知識的興趣。教學重點：有表情地朗讀課文，了解小作者向銀河提了哪些問題。教學難點：大膽展開想象，培養(yǎng)學生主動發(fā)問的習慣和對天文知識的興趣。不禁向它提出了很多問題。小作者到底向銀河提出了哪些問題？請小朋友再讀一讀課文。自讀自悟課文。思考：你是怎么知道課文中的小朋友把銀河想象成小河、長江的？讀后指名回答。初步感知1—4自然段。分小組選擇最感興趣的自然段自讀體會。選派代表全班交流，匯報小組學習情況。（1）學習第一段。畫一畫課文內(nèi)容。理解清澈，想象小河里還會有什么。自己會在清澈的小河里干什么？指導(dǎo)朗讀。讀出小朋友、好奇、疑問的語氣。（2）學習第二、三、四段，方法同上。及探索銀河奧秘的興趣。學生齊讀全文。再來仔細地看一看銀河，想一想：你要對銀河提出什么問題？現(xiàn)在，小朋友一定有很多很多問題要問銀河，你們能學著小作者的樣子來問一問嗎？銀河、銀河，請你告訴我：你那里有沒有？有沒有？（1）試著說給小組里的同學聽。（2）全班交流。的問題連成一首小詩呢？駕駛著中國的宇宙飛船去探索宇宙的奧秘，看望銀河。學生隨著音樂讀完整篇課文。有感情朗讀課文。選擇自己最喜歡的2段背一背。閱讀課外書籍，探索宇宙奧秘，把你的讀書心得與同學交流。出示生字。師范寫，生描紅。課堂教學設(shè)計方案篇五復(fù)習本課的生字，會寫本課四個字天、發(fā)、芽、雪。注意字的間架結(jié)構(gòu)，感受漢字的形體美。再次正確、流利、有感情地朗讀課文。引導(dǎo)學生圖文結(jié)合，理解詞語，積累描繪春天的詞語。重點難點教學重點：會寫四個字，了解春天的特點，積累描寫春天的詞語教學難點：圖文結(jié)合理解詞語的意思。教法預(yù)設(shè):講授法、討論法、讀書指導(dǎo)法、演示法、練習鞏固法、講演結(jié)合教 學 設(shè) 計教 學 內(nèi) 容教師活動學生活動時間分配教學過程：一、 圖文結(jié)合，想象說話，讀詞語 回憶課文、生字（課件課文） 出示圖片，教師引導(dǎo)學生觀察，是什么吹動了柳條？出示春風吹（男女讀，齊讀） 看圖說話，總結(jié)詞語。出示圖片，如：（指名學生看圖說話，春天來了，小朋友們在高高興興的放風箏）出示詞語“放風箏”（指名讀、小組讀） 同學們看圖，你看到了什么景物？（桃花、蜜蜂）仔細觀察圖，你能說出景物的變化嗎？（桃花開放了，蜜蜂在花叢中飛舞）出示詞語“桃花開、蜜蜂飛舞” 學生邊看圖邊說話，解釋“融化，歸來”的意思（融化：冰雪化成水。歸來：回來。）二、 完成課后題1
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