【文章內(nèi)容簡介】 激發(fā)學生讀出這種復雜的感受。（2）同時也要引導學生注意到作者細致的動作描寫。如：跨進店門，踮起腳尖，從大人腋下鉆過去，把短發(fā)弄亂了，沒關系。總算擠到里邊來了。我的眼睛急切地尋找卻找不到那本書。從頭來，再找一遍。我的腿真酸哪，不得不交替著用一條腿支撐著，有時又靠在書柜旁，以求暫時的休息。我要把自己隱藏起來，有時我會貼在一個大人身邊，仿佛我是他的小妹妹或小女兒。以上三句可以看出作者對書的急切渴望。我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書放回書架。讀書的滿足與快樂。急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。對書的酷愛。4．練習朗讀。師生共同來練讀，個人讀；把自己找出來的語段讀給大家聽；可以邀請其他同學和你一起讀。四、補充材料，倡導個性閱讀分發(fā)材料：《竊讀記》節(jié)選。1．用心讀文章，品味文章。動筆去劃一劃，寫一寫自己的感受。2．全班交流讀書的收獲與感受。（引導學生能夠簡單用上學習課文時的方法。談出自己的體會，自己的滋味。）五、拓展延伸1．談讀書經(jīng)歷。把自己的讀書經(jīng)歷與作者的讀書經(jīng)歷進行比較，說出自己內(nèi)心真實的感受。2．如果沒有了書，世界將會是怎樣？3．搜集名人讀書故事，并做好記錄。教學設計方案小學 教學設計方案篇四設計理念：學生的知識積累是不同的，學生的理解方法也是各異的，學生的整個學習過程也應該是自主的，讓學生運用以有的知識和能力，研究學習理解古詩，逐步引導學生從“學會”到“會學”。教學目標：通過自主學習，學會課文2個生字，拓展學習部分新字，進一步鞏固對形聲字造字律的認識。自主、探究學習古詩，理解詩句的意思，進一步體會古詩的意境和作者的情感。教學準備：多媒體課件。教學過程：一、課件創(chuàng)設情景，指導練習說話。出示畫面：春天，百花盛開，蜜蜂在花叢中飛舞，枝頭，不時有小鳥飛來，唧唧喳喳地叫著，到處春意盎然?？串嬅嬉龑W生練習說話。是呀！春天多么美好。這節(jié)課，就讓我們一起來學習一首描寫春天景色的古詩。（課件出示古詩）二、自主學習生字，初步了解古詩。自由誦讀古詩，說說這首詩給你的第一印象。讀通古詩，自己找合作伙伴學習生字。交流反饋：你對哪個生字最感興趣？有什么好辦法識記。初擬交流重點如下：1）、曉：“曉”是天亮的意思，所以用日字旁?！皶浴弊衷跁鴮憰r不要在右上角多一點。2）啼：“啼”用了口字旁，啼的意思是“叫”?！疤洹庇疫吺腔实鄣摹暗邸薄Ｔ趯W生交流的時候，要引導學生把交流的話語組織好。娃娃教學，拓展學字。小朋友們學會了“曉”字，你們還認識和“曉”字長相很像的姐妹嗎？請你把“它”介紹給大家。學生回答情況例舉：1）、我來給大家介紹認識“曉”的姐妹“燒”，（學生隨即把“燒”板書在黑板上）這個“燒”字，我是昨天剛認識的，因為昨天我媽媽買來了一只“不粘燒鍋”，很特別，我就把商標上的“燒”字記住了。哪個小朋友能來說說“曉”和“燒”哪兒像，哪兒不像？你還能給“燒”組個詞嗎？2）、我也來給大家介紹“曉”的另一個姐妹“澆”。（學生也把“澆”字板書在黑板上）這是澆花的“澆”，請小朋友一起跟我讀。（齊讀“澆”。）這個“澆”字，我在很小的時候就認識了，因為我家陽臺上種了很多花，我天天給它們澆水。哪個小朋友能運用辦法很快記住它？3）、老師，我還有呢?。ㄟ呎f邊走到黑板跟前板書“繞”）我認識“繞”字。咱么學校附近前幾天施工，那兒有一塊牌子，上面寫著“前方施工，請繞道而行?！蔽揖桶堰@個“繞”字介紹給大家，你們知道這“繞”為什么用了“絞絲旁”？教師對學生的交流作適時的點撥。指名誦讀古詩。教師簡介作者。理解題意，重點理解“曉”的意思。三、提出研讀專題，研究學習古詩。過渡：剛才我們已經(jīng)理解了“春曉”就是春天的早晨，不難看出全詩描寫的就是春天早晨的景色。那么整首詩寫了哪些景色？要求在詩句中用圓圈加以表示。（鳥、風雨、花）引出研讀專題：請你選擇自己喜歡的景物，讀讀詩句，理解詩句的意思，并說說詩人在描寫這景物時的感情。提出研讀的要求：1）、可以用自己喜歡的方式，或圈圈點點，或涂涂畫畫。2）、遇到自己也不是很理解的問題，可以采取合作方法，也可以找老師合作學習。學生圍繞專題自由研讀全詩，教師參與學習。四、交流研讀成果，落實訓練目標。明確交流要求：大膽表述，認真傾聽，及時補充，學會交流。學生自由交流學習成果，教師點撥，并隨機落實訓練目標。（以下各部分內(nèi)容的先后順序及互動過程，均以學生的實際研讀情況作出彈性處理。學生解釋一處，讓學生用自己喜歡的形式在黑板上表示出來。在交流的過程中，教師要特別注重學生交流的質(zhì)量，并適時教給正確的交流方法。）●處處聞啼鳥1）、理解“處處”的意思。練習給“處處”找近義詞。2）、課件播放鳥叫聲，理解“聞”的意思。區(qū)別平時句子中的“聞”和詩句中的“聞”的不同，進行練習。說說下列句子中聞的意思。放學回家，我剛進家門，就聞到一股香味從廚房中飄來。居里夫人是世界聞名的女科學家。3）、理解“啼”的意思，說說別的動物叫又可為什么？例如：馬嘶、虎嘯、雞鳴、獅吼等。4）、自由交流對整句詩的理解。5）、交流詩人聽到鳥叫聲時的心情，并指導感情朗讀。●夜來風雨聲1）、課件播放風雨聲，進入情境想象說話：你眼前出現(xiàn)了什么？你又想到了什么？2）、理解“夜來”的意思。3）、交流整句詩的理解。4）、交流詩人在詩句中的感情。5）、在自己體會到的詩人感情中朗讀詩句?！窕渲嗌?）、感知詩句中詩人惜春的那份淡淡的憂傷。2）、交流對整句詩的理解。3）、指導讀出那份淡淡的憂傷感。在理解了后三句的基礎上學習理解第一句：春眠不覺曉導語：我們已經(jīng)理解了后三句詩寫的是詩人聽到鳥叫聲，想