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正文內(nèi)容

20xx年教學(xué)設(shè)計(jì)方案小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案匯總(6篇)(編輯修改稿)

2025-08-01 21:39 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 激發(fā)學(xué)生讀出這種復(fù)雜的感受。(2)同時(shí)也要引導(dǎo)學(xué)生注意到作者細(xì)致的動(dòng)作描寫。如:跨進(jìn)店門,踮起腳尖,從大人腋下鉆過去,把短發(fā)弄亂了,沒關(guān)系??偹銛D到里邊來(lái)了。我的眼睛急切地尋找卻找不到那本書。從頭來(lái),再找一遍。我的腿真酸哪,不得不交替著用一條腿支撐著,有時(shí)又靠在書柜旁,以求暫時(shí)的休息。我要把自己隱藏起來(lái),有時(shí)我會(huì)貼在一個(gè)大人身邊,仿佛我是他的小妹妹或小女兒。以上三句可以看出作者對(duì)書的急切渴望。我合上書,咽了一口唾沫,好像把所有的智慧都吞下去了,然后才依依不舍地把書放回書架。讀書的滿足與快樂。急忙打開書,一頁(yè),兩頁(yè),我像一匹餓狼,貪婪地讀著。對(duì)書的酷愛。4.練習(xí)朗讀。師生共同來(lái)練讀,個(gè)人讀;把自己找出來(lái)的語(yǔ)段讀給大家聽;可以邀請(qǐng)其他同學(xué)和你一起讀。四、補(bǔ)充材料,倡導(dǎo)個(gè)性閱讀分發(fā)材料:《竊讀記》節(jié)選。1.用心讀文章,品味文章。動(dòng)筆去劃一劃,寫一寫自己的感受。2.全班交流讀書的收獲與感受。(引導(dǎo)學(xué)生能夠簡(jiǎn)單用上學(xué)習(xí)課文時(shí)的方法。談出自己的體會(huì),自己的滋味。)五、拓展延伸1.談讀書經(jīng)歷。把自己的讀書經(jīng)歷與作者的讀書經(jīng)歷進(jìn)行比較,說(shuō)出自己內(nèi)心真實(shí)的感受。2.如果沒有了書,世界將會(huì)是怎樣?3.搜集名人讀書故事,并做好記錄。教學(xué)設(shè)計(jì)方案小學(xué) 教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇四設(shè)計(jì)理念:學(xué)生的知識(shí)積累是不同的,學(xué)生的理解方法也是各異的,學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程也應(yīng)該是自主的,讓學(xué)生運(yùn)用以有的知識(shí)和能力,研究學(xué)習(xí)理解古詩(shī),逐步引導(dǎo)學(xué)生從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”。教學(xué)目標(biāo):通過自主學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)課文2個(gè)生字,拓展學(xué)習(xí)部分新字,進(jìn)一步鞏固對(duì)形聲字造字律的認(rèn)識(shí)。自主、探究學(xué)習(xí)古詩(shī),理解詩(shī)句的意思,進(jìn)一步體會(huì)古詩(shī)的意境和作者的情感。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。教學(xué)過程:一、課件創(chuàng)設(shè)情景,指導(dǎo)練習(xí)說(shuō)話。出示畫面:春天,百花盛開,蜜蜂在花叢中飛舞,枝頭,不時(shí)有小鳥飛來(lái),唧唧喳喳地叫著,到處春意盎然??串嬅嬉龑?dǎo)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。是呀!春天多么美好。這節(jié)課,就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫春天景色的古詩(shī)。(課件出示古詩(shī))二、自主學(xué)習(xí)生字,初步了解古詩(shī)。自由誦讀古詩(shī),說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)給你的第一印象。讀通古詩(shī),自己找合作伙伴學(xué)習(xí)生字。交流反饋:你對(duì)哪個(gè)生字最感興趣?有什么好辦法識(shí)記。初擬交流重點(diǎn)如下:1)、曉:“曉”是天亮的意思,所以用日字旁?!皶浴弊衷跁鴮憰r(shí)不要在右上角多一點(diǎn)。2)啼:“啼”用了口字旁,啼的意思是“叫”?!疤洹庇疫吺腔实鄣摹暗邸?。在學(xué)生交流的時(shí)候,要引導(dǎo)學(xué)生把交流的話語(yǔ)組織好。娃娃教學(xué),拓展學(xué)字。小朋友們學(xué)會(huì)了“曉”字,你們還認(rèn)識(shí)和“曉”字長(zhǎng)相很像的姐妹嗎?請(qǐng)你把“它”介紹給大家。學(xué)生回答情況例舉:1)、我來(lái)給大家介紹認(rèn)識(shí)“曉”的姐妹“燒”,(學(xué)生隨即把“燒”板書在黑板上)這個(gè)“燒”字,我是昨天剛認(rèn)識(shí)的,因?yàn)樽蛱煳覌寢屬I來(lái)了一只“不粘燒鍋”,很特別,我就把商標(biāo)上的“燒”字記住了。哪個(gè)小朋友能來(lái)說(shuō)說(shuō)“曉”和“燒”哪兒像,哪兒不像?你還能給“燒”組個(gè)詞嗎?2)、我也來(lái)給大家介紹“曉”的另一個(gè)姐妹“澆”。(學(xué)生也把“澆”字板書在黑板上)這是澆花的“澆”,請(qǐng)小朋友一起跟我讀。(齊讀“澆”。)這個(gè)“澆”字,我在很小的時(shí)候就認(rèn)識(shí)了,因?yàn)槲壹谊?yáng)臺(tái)上種了很多花,我天天給它們澆水。哪個(gè)小朋友能運(yùn)用辦法很快記住它?3)、老師,我還有呢!(邊說(shuō)邊走到黑板跟前板書“繞”)我認(rèn)識(shí)“繞”字。咱么學(xué)校附近前幾天施工,那兒有一塊牌子,上面寫著“前方施工,請(qǐng)繞道而行?!蔽揖桶堰@個(gè)“繞”字介紹給大家,你們知道這“繞”為什么用了“絞絲旁”?教師對(duì)學(xué)生的交流作適時(shí)的點(diǎn)撥。指名誦讀古詩(shī)。教師簡(jiǎn)介作者。理解題意,重點(diǎn)理解“曉”的意思。三、提出研讀專題,研究學(xué)習(xí)古詩(shī)。過渡:剛才我們已經(jīng)理解了“春曉”就是春天的早晨,不難看出全詩(shī)描寫的就是春天早晨的景色。那么整首詩(shī)寫了哪些景色?要求在詩(shī)句中用圓圈加以表示。(鳥、風(fēng)雨、花)引出研讀專題:請(qǐng)你選擇自己喜歡的景物,讀讀詩(shī)句,理解詩(shī)句的意思,并說(shuō)說(shuō)詩(shī)人在描寫這景物時(shí)的感情。提出研讀的要求:1)、可以用自己喜歡的方式,或圈圈點(diǎn)點(diǎn),或涂涂畫畫。2)、遇到自己也不是很理解的問題,可以采取合作方法,也可以找老師合作學(xué)習(xí)。學(xué)生圍繞專題自由研讀全詩(shī),教師參與學(xué)習(xí)。四、交流研讀成果,落實(shí)訓(xùn)練目標(biāo)。明確交流要求:大膽表述,認(rèn)真傾聽,及時(shí)補(bǔ)充,學(xué)會(huì)交流。學(xué)生自由交流學(xué)習(xí)成果,教師點(diǎn)撥,并隨機(jī)落實(shí)訓(xùn)練目標(biāo)。(以下各部分內(nèi)容的先后順序及互動(dòng)過程,均以學(xué)生的實(shí)際研讀情況作出彈性處理。學(xué)生解釋一處,讓學(xué)生用自己喜歡的形式在黑板上表示出來(lái)。在交流的過程中,教師要特別注重學(xué)生交流的質(zhì)量,并適時(shí)教給正確的交流方法。)●處處聞啼鳥1)、理解“處處”的意思。練習(xí)給“處處”找近義詞。2)、課件播放鳥叫聲,理解“聞”的意思。區(qū)別平時(shí)句子中的“聞”和詩(shī)句中的“聞”的不同,進(jìn)行練習(xí)。說(shuō)說(shuō)下列句子中聞的意思。放學(xué)回家,我剛進(jìn)家門,就聞到一股香味從廚房中飄來(lái)。居里夫人是世界聞名的女科學(xué)家。3)、理解“啼”的意思,說(shuō)說(shuō)別的動(dòng)物叫又可為什么?例如:馬嘶、虎嘯、雞鳴、獅吼等。4)、自由交流對(duì)整句詩(shī)的理解。5)、交流詩(shī)人聽到鳥叫聲時(shí)的心情,并指導(dǎo)感情朗讀?!褚箒?lái)風(fēng)雨聲1)、課件播放風(fēng)雨聲,進(jìn)入情境想象說(shuō)話:你眼前出現(xiàn)了什么?你又想到了什么?2)、理解“夜來(lái)”的意思。3)、交流整句詩(shī)的理解。4)、交流詩(shī)人在詩(shī)句中的感情。5)、在自己體會(huì)到的詩(shī)人感情中朗讀詩(shī)句。●花落知多少1)、感知詩(shī)句中詩(shī)人惜春的那份淡淡的憂傷。2)、交流對(duì)整句詩(shī)的理解。3)、指導(dǎo)讀出那份淡淡的憂傷感。在理解了后三句的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)理解第一句:春眠不覺曉導(dǎo)語(yǔ):我們已經(jīng)理解了后三句詩(shī)寫的是詩(shī)人聽到鳥叫聲,想
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