20xx年設(shè)計方案設(shè)計方案評審意見匯總(5篇)(編輯修改稿)
2025-08-01 21:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ？生：兩只小獅子一只很勤快，另一只很懶（重點：此處可以訓(xùn)練說完整話）（比如生1:一只小獅子很勤快。生2：一只小獅子很懶。師引：兩只小獅子分別是什么樣？誰能完整說一說：這兩只小獅子一只很勤快，另一只卻很懶）如果出現(xiàn)“卻”這個詞，可以表揚：你還會用上“卻”這個字，真了不起。不出現(xiàn)就算了師板：勤快 懶惰（一）感受小獅子的勤快，一只卻很懶，那么你喜歡哪只小獅子呢？老師想請幾個同學(xué)讀讀課文，其他同學(xué)一邊聽一邊思考，你喜歡哪只小獅子呢？為什么？生：點讀課文。（出示讀課文要求）？（出示第4張），把你喜歡的原因，用“橫線”在課文里畫出來。（出示第5張）生：自畫？？生：是。找錯的小朋友趕緊改一改。（此處再找一名學(xué)生讀這句話，指導(dǎo)頓號的朗讀，指導(dǎo)后再讓一名學(xué)生讀）、撲、撕、咬讓我們喜歡它。老師不明白了，小獅子為什么要整天練習(xí)滾、撲、撕、咬呢？（出示9張）（因為它要掌握生活本領(lǐng) ，將來成為林中的大王）（板：滾、撲、撕、咬——? 學(xué)本領(lǐng)）7. 大家因為小獅子刻苦練習(xí)本領(lǐng)而都喜歡它，那你愿意和小獅子一起練練這些本領(lǐng)嗎？8. 你的表演真精彩，練了這么多本領(lǐng)，能說說你有什么感覺嗎？（感覺有點累。），大家剛才做不到1分鐘就累了，可是小獅子卻是——整天在練習(xí)。早上，………..（師）理解“整天”，一邊說一邊大屏幕就出示了。你來填一填。（出示1114張）生：點填。重要是用書中的語言、夏、秋、冬，小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，這真是一只（勤快）的小獅子啊！那你能不能通過讀表現(xiàn)出來呢？（感情朗讀指導(dǎo)，再點讀兩人，齊讀。）練習(xí)：說句子——整天———（以上環(huán)節(jié)最多10分鐘）（二）大家都喜歡勤快的小獅子，因為它在刻苦學(xué)習(xí)本領(lǐng)。你們?yōu)槭裁床幌矚g懶惰的小獅子呢？生：說后，師引導(dǎo)：你能用文中的話來回答就更好了。請大家用“波浪線”畫出（出示16張）師：一只小獅子在學(xué)本領(lǐng)，可是這只小獅子卻在懶洋洋地板出：曬太陽師：你能把懶懶的感覺讀出來嗎？（出示17張）你們看這只懶獅子，他在干什么？（翹著二郎腿，很悠閑地躺在地上。）多懶呀！他的`兄弟在刻苦練習(xí)本領(lǐng)，他卻在——懶洋洋地曬太陽。請你懶懶地讀這句話。板書：懶洋洋師：請你讀得慢些，才能把這種感覺讀出來。（生再讀）師：聽出來了，你讀出了懶洋洋的感覺。誰想挑戰(zhàn)他的朗讀，讀得比他更懶些。課文里寫小獅子懶洋洋地曬太陽，還會懶洋洋地干什么？（課件出示短語練習(xí)：懶洋洋地——）睡覺、說話、做事、走……（出示第18張）師：這可真是只懶獅子。我們一起懶洋洋地讀讀這句話。師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了這是兩只完全不一樣的小獅子，現(xiàn)在，老師想請你們試著完整讀讀這段話，希望通過你用朗讀讀出這兩只小獅子的不同。（同桌兩人，左邊的同學(xué)讀勤獅子，右邊的讀懶獅子）師：小獅子這么懶，小樹可看不下去了，它說：“你怎么不學(xué)點兒本領(lǐng)?。俊背鍪具@句話，懶獅子抬起頭來，慢吞吞地說：（出示第19張）指一名學(xué)生讀出：我才不去吃那苦頭呢！隨機指導(dǎo)朗讀：哦，懶獅子可是慢吞吞地說呢，你再讀（另叫一名學(xué)生讀）師：小樹說：“那你以后怎樣生活呢？”（出示第20張）。懶獅子說：點擊出示句子“我爸爸媽 媽是林中的”，點一名小朋友讀。師：如果你就是這只懶獅子，你說這話時，會用什么心情說？（出示第21張）指導(dǎo)讀出：自豪、驕傲、得意的語氣。兩名學(xué)生讀就可以了。師：一名學(xué)生讀完，順便就對那名學(xué)生說“孩子，將來我們老了，不在了，你靠誰呢？你也應(yīng)該學(xué)會生活的本領(lǐng)，做一只真正的獅子?！保ǔ鍪具@段話第22張）師：獅子媽媽的話有道理嗎？可是怎樣的獅子才是真正的獅子呢？誰來告訴我？（出示23張）師：聽了媽媽的話后，懶獅子會怎么想？怎么做呢？（出示24張、25張）（三）感悟應(yīng)該自己學(xué)習(xí)本領(lǐng)說一說師：生活中你應(yīng)該學(xué)習(xí)哪只小獅子，怎樣做呢？（出示第26張）比如說：在數(shù)學(xué)課上，遇到不會的題了，我們要怎樣？再比如說：老師不在時，我們要怎樣？生１：我想對第一只小獅子說：“小獅子，你真能干，你將來肯定能成為森林之王。我也要向
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