最新課外閱讀的教學(xué)論文小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)論文(6篇)(編輯修改稿)
2025-07-31 13:15 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 把剩下的一半掛在天上……這首詩(shī)歌描寫了小朋友看月亮的情景，在這一節(jié)小詩(shī)里，“咬”“剩下”等詞用得十分精準(zhǔn)，豐富的想象既準(zhǔn)確描繪了月亮的特點(diǎn)，又寫出了小朋友的天真稚趣，聽(tīng)到這首兒歌時(shí)，好多孩子都（)捧腹大笑：“原來(lái)，月牙是饞寶寶咬出來(lái)的呀……”充滿童真童趣的童詩(shī)，正將孩子們帶入無(wú)限的童真童趣中，讓孩子受到美的熏陶，激發(fā)了孩子對(duì)大自然的熱愛(ài)。一首契合兒童心性的好的兒童詩(shī)，可以為一個(gè)人的一生抹上色彩，烙上一重烙印，帶來(lái)一種節(jié)奏。我發(fā)現(xiàn)，經(jīng)歷童詩(shī)教育的孩子，愛(ài)讀詩(shī)的孩子，即使極其平凡的生活景象，在他們充滿詩(shī)意的雙眼中，在充滿愛(ài)的心靈里，都會(huì)是無(wú)比美好的事物。慢慢地，他們將擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，一顆感悟美的心靈，一份創(chuàng)造美的熱情，他們心中都有更多的熱愛(ài)。正因?yàn)橛辛诉@些發(fā)現(xiàn)，我經(jīng)常在課堂上利用一些時(shí)間與孩子們一起分享兒童詩(shī)，有課內(nèi)的也有課外的。在我的感染下孩子們漸漸地樂(lè)于朗讀，一些本來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有困難的孩子，讀起兒童詩(shī)來(lái)居然也是搖頭晃腦，津津有味，我知道，他們正沉醉其中呢！潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，一些家長(zhǎng)向我反映，孩子會(huì)要求家長(zhǎng)給他們購(gòu)買兒童詩(shī)，并且經(jīng)常在家里自覺(jué)地朗讀，朗讀給自己聽(tīng)，朗讀給家人聽(tīng)，因?yàn)閻?ài)上短小精悍、充滿童真童趣的兒童詩(shī)，進(jìn)而愛(ài)上朗讀、愛(ài)上閱讀，這是一種多么可喜的成長(zhǎng)！法國(guó)哲學(xué)家巴什拉爾曾說(shuō)：童年持續(xù)于人的一生，童年的回歸使成年生活的廣闊區(qū)域呈現(xiàn)出蓬勃的生機(jī)。有時(shí)，在我們心中，會(huì)出現(xiàn)一個(gè)孩子，在我們的睡眠中守夜。詩(shī)人將有助于我們重新在心中發(fā)現(xiàn)這生機(jī)蓬勃的童年。童年貫穿了人的一生，這使成年人永葆一顆童心成為可能，而作為教師的我們，在面對(duì)一群群充滿童真童趣的孩子時(shí)，更是應(yīng)該讓孩子們多多與童詩(shī)零距離接觸，讓孩子們保留著這一份童真，讓孩子的心靈更加純粹、情感更加豐富，讓童詩(shī)帶給孩子一個(gè)詩(shī)意的童年吧！詩(shī)歌課外閱讀教學(xué)隨筆課外閱讀的教學(xué)論文 小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)論文篇四本學(xué)期我校研修的課題是《對(duì)學(xué)生怎樣進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)》，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中的確遇到了一些問(wèn)題，自己也對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行一些深入的思考，現(xiàn)列舉一二與大家共商討。案例一：當(dāng)我校課題研修的主題確定后，開(kāi)學(xué)伊始，我便結(jié)合校本研修主題在班內(nèi)宣讀本學(xué)期的班級(jí)課外閱讀計(jì)劃。按計(jì)劃我首先在班內(nèi)舉行了一次班級(jí)朗讀比賽。比賽規(guī)則是每個(gè)學(xué)生都參加（由于我班人多，分6堂課舉行）。有一堂輪到唐宇航朗讀了，他讀的是《淘氣包馬小跳》中的一個(gè)片斷。由于他讀的時(shí)候模仿人物說(shuō)話的語(yǔ)氣極象，加上他比劃的動(dòng)作，再富于滑嵇的表情，引得同學(xué)們哈哈大笑，不由自主地為他鼓起掌來(lái)。同學(xué)們課下都稱他是“馬不跳”的化身。說(shuō)來(lái)也怪，就從那天起，我們班的馬小跳每天都在增加。為什么這樣說(shuō)呢？因?yàn)樽x《淘氣包馬小跳》這本書的人越來(lái)越多。就連大課間，仍有一部分人不舍得休息，爭(zhēng)分奪秒地讀這本書。同學(xué)們都開(kāi)玩笑地說(shuō)：“我們班的馬小跳已經(jīng)泛濫了。”于是在“馬小跳”的帶動(dòng)下，同學(xué)們的讀書熱情越來(lái)越高，這是我始料未及的。反思：說(shuō)實(shí)在的，僅僅通過(guò)一次不起眼的班級(jí)朗讀會(huì)就把同學(xué)們的讀書熱情調(diào)動(dòng)起來(lái)，這個(gè)結(jié)果也是出乎我的意料的?！芭d趣是最好的老師”這句話包含的道理誰(shuí)都懂，但真正做起來(lái)卻不是那么容易的。班級(jí)朗讀會(huì)給孩子們一個(gè)展示自己朗讀才能的平臺(tái)，通過(guò)這個(gè)平臺(tái)學(xué)生找到了自己所需要的精神食糧，老師也達(dá)到了預(yù)期的目的，正如一位名人所說(shuō)：“你給孩子一個(gè)機(jī)會(huì)，孩子就會(huì)給你一個(gè)精彩?！蔽蚁腴L(zhǎng)此以往，學(xué)生與好書本打交道，讓心靈沐浴書香，做一個(gè)有有修養(yǎng)的人，不僅是時(shí)代的需要，也為孩子的一生著想，為孩子的生命奠基！因此，我們開(kāi)展的這個(gè)活動(dòng)是多么的有意義。案例二：根據(jù)班級(jí)的課外閱讀計(jì)劃，要求學(xué)生每天語(yǔ)文課前五分鐘用來(lái)檢查同學(xué)們前一天閱讀的
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