小學(xué)語文課外閱讀內(nèi)容研究課題方案(編輯修改稿)
2025-09-21 16:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 性，教師要積 第 3 頁 共 6 頁 極利用所有可能的教學(xué)信息資源激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主體性的發(fā)揮，促進學(xué)生學(xué)習。 四、課題研究目標 在學(xué)生展開課外閱讀的過程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀的方法。構(gòu)建課內(nèi)外結(jié)合、校內(nèi)外溝通的語文教育體系，給學(xué)生創(chuàng)造一個廣闊的語文學(xué)習空間，有效地提高語文學(xué)習的效率。 五、研究措施 ，學(xué)會選擇。 課 前一方面要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會選擇適合自己閱讀的讀物。另一方面指導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀過程中有選擇地吸收有益于自己的信息，以促進自己的健康發(fā)展。 ，掌握方法。 課堂上學(xué)完一篇課文，就帶 一、兩篇課外閱讀。教師指導(dǎo)學(xué)生將課堂上學(xué)到的分析方法、寫作方法、修辭手法等放到同題材的課外閱讀中繼續(xù)修煉，更好地掌握閱讀方法。 ，修煉能力。 對于漂流書的指導(dǎo)，教師要多樣化，可以從粗讀與精讀、摘抄、批注、質(zhì)疑、欣賞、寫讀后感等多種角度進行指導(dǎo)。如：學(xué)生每天閱讀漂流書 后，寫 50100 字體會。教師指導(dǎo)學(xué)生抓住情節(jié)畫面，緊扣人物命運，或抒發(fā)人生箴言，或感嘆生命智慧 …… 第 4 頁 共 6 頁 從不同的角度談自
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