20xx年一年級上冊陽光語文教案人教版一年級陽光教案板書設(shè)計(5篇)(編輯修改稿)
2025-07-30 12:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 小結(jié)陽光給了我們生命，給我們帶來了光明和希望，它比金子更寶貴，我們要珍惜陽光，在陽光的照耀下健康幸福地成長！練習(xí)出示課后讀讀說說，自由練讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？口頭組詞。你還認識哪些“日”字旁的字？寫字出示田字格中的字“山、出”。引導(dǎo)觀察這兩個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)習(xí)新的筆畫“豎折”，書空。范寫。（“山”的第一筆是“丨”，要寫在豎中線上；“出”字的第三筆是長豎而不是由兩個“山”組成的，也要寫在豎中線上。）描紅，練寫，教師巡視指導(dǎo)。展示學(xué)生作品。（培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的良好習(xí)慣，教會學(xué)生寫字的方法，加強個別指導(dǎo)，讓學(xué)生在寫字中體會到漢字的美。）實踐討論：題目是“假如沒有陽光，世界將會怎么樣？”鼓勵學(xué)生課下想辦法搜集材料，利用班會時間展示、交流。繪畫：用自己的彩筆描繪陽光。（播放歌曲《種太陽》）（這兩項活動在教學(xué)中可任選其一。）一年級上冊《陽光》語文教案人教版 一年級陽光教案板書設(shè)計篇三一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課猜一猜：一個球，熱烘烘，落在西，出在東?？匆豢矗海ㄕn件展示：萬丈光芒的太陽）說一說：太陽有什么作用？哪些小朋友能給大家講講？導(dǎo)入課題：陽光二、整體感知，自主讀文運用課件圖文結(jié)合，配樂朗讀欣賞。用自己喜歡的方式讀課文，要求把生字拼讀正確，把課文讀通順。小組合作，自主識字。[開放時間和空間，給學(xué)生一個自由學(xué)習(xí)的時間讀書和識字，并且引導(dǎo)學(xué)生在合作中自主識字，在自主識字中發(fā)現(xiàn)識字方法，在識記中鼓勵學(xué)生為生字多找朋友，多積累詞匯。教師在這個過程中要加強巡回指導(dǎo)，如重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)“金、進、晨”的前鼻音，“陽、像、更”的后鼻音，“早、長、誰”的平翹舌音。]三、研讀句子，提煉主線通過朗讀，你讀懂了什么？（1）出示句子：禾苗因為有了陽光更綠了。小樹因為有了陽光更高了。①理解“更”。②體會陽光的偉大：讓學(xué)生結(jié)合動畫情境，展開想象，模仿該句子說說陽光下大自然生機勃勃的景象?；ǘ湟驗橛辛岁柟飧黖_____________了。______________因為有了陽光更______________了。你想對陽光說些什么？讓學(xué)生帶著對陽光或喜愛或感謝或佩服的情感，把第2自然段讀給好朋友聽。[此教學(xué)設(shè)計以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計充分尊重學(xué)生獨特的感受、體驗和理解，以學(xué)生自己的獨立思考取代同一答案，以學(xué)生自己的39。感性體驗取代整齊劃一的理解指導(dǎo)。整個過程為張揚學(xué)生個性、激揚學(xué)生靈性服務(wù)。]你有不明白的地方嗎？（1）河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了。①課件展示在陽光照耀下微波粼粼的河面，體會河面的絢麗多彩。②展示實物“錦緞”，讓學(xué)生說說閃著陽光的河面和錦緞的相似之處。（2）陽光像金子，陽光比金子更寶貴。①說說陽光和金子相同的地方。②用“像”連接的前后兩個事物要有相同點。請學(xué)生發(fā)揮想象實際運用：彎彎的月兒像（）。（）像（）。③陽光比金子寶貴在什么地方？a、誰也捉不住陽光。體會陽光是不能用金錢購買的，是一去不回頭的。b、拓展閱讀：（體會萬物生長離不開陽光）太陽太陽照四方，它的好處不平常。太陽不曬草不綠，太陽不曬花不香。太陽不曬果不熟，太陽不曬苗不長。被窩也要太陽曬，太陽曬了暖洋洋。身體也要太陽曬，太陽曬了才健康。指導(dǎo)朗讀（讀出自己獨特的感受）。[先質(zhì)疑，后順學(xué)而導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)情境啟發(fā)學(xué)生想象，圍繞陽光的寶貴這個主題提供給學(xué)生拓展性閱讀文本，讓學(xué)生在與文本的碰撞中深化自身的感受。學(xué)生對陽光的感受逐漸由“平面”趨于“立體”，由“單薄”趨于“豐滿”，學(xué)生在進行語言量的積累的同時，語言的領(lǐng)悟力也在不斷提高，陽光的寶貴也逐漸地立體呈現(xiàn)出來了。]三、換位思考升華主題既然陽光這么美好，你想對陽光說什么？設(shè)想沒有陽光的地球?qū)?
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1