【文章內(nèi)容簡介】 ]　　四(2332)_穿新裝[故事的高潮]　　五(3336)揭穿假新裝[故事的結(jié)局]　　一(1)皇帝愛新裝[故事的引子]　　問題1:愛到什么積度?從文中找出相應(yīng)的詞語。(不惜、所有、都、既不、也不、也不、除非、每一天、每一分鐘、都、總是。)　　問題2:生活中愛一種東西真能達到這種程度嗎?(不能。)　　問題3:這里用了什么修辭手法?(夸張。)　　問題4:皇帝是一國之主，卻不理朝政，不關(guān)心國家大事，沉溺于“新衣”，這是一個什么樣的皇帝?(昏庸、不稱職等。)　　總結(jié)：這樣的皇帝落入騙子的圈套也就不足為怪了?！　栴}5:本段在結(jié)構(gòu)上的作用?(故事的開端、引子，為下文埋伏筆、做鋪墊。)　　設(shè)計意圖：遞給學生整體把握故事內(nèi)容，使學生對故事有一個整體而又深刻的印象，并學會梳理文章線索?！　∪?、課后思考題　　故事中的“新裝”存在麼?　　故事中出現(xiàn)了皇帝、老大臣、官員、騎士、騙子、百姓、小孩等等一些人物。面對根本不存在的“新裝”，誰在說假話?(在原文找出句子)　　為什么他們都說假話而不敢說真話呢?　　你們覺得皇帝、大臣、百姓是什么樣的人?　　大家都在說假話，最后有沒有人說真話呀?　　為什么小孩能說出真話?　　第二課時　　一、問題探討　　前面我們已經(jīng)理清了故事的脈絡(luò)，現(xiàn)在我們圍繞“新裝”，分小組來探討幾個問題?！　」适轮械男卵b存在麼?　　故事中出現(xiàn)了皇帝、老大臣、官員、騎士、騙子、百姓、小孩等等一些人物。面對根本不存在的新裝，誰在說假話?(在原文找出句子)　?、爬洗蟪颊f假話：“哎呀，美極了!真是美極了!”“多么美的花紋!多么美的色彩!是的，我將要呈報皇上，我對這布料非常滿意?！薄　、埔晃徽\實的官員說假話：“是的，那真是太美了!”　?、莾晌徽\實的官員一起說假話：“陛下請看：多么美的花紋!多么美的色彩!”⑷皇帝說假話：“哎呀，真是美極了!”“我十分滿意!”⑸皇帝的全體隨員說假話：“哎呀，真是美極了!”“這布是華麗的!精致的!無雙的!”⑹皇帝的所有騎士說假話：“一點也不錯。”⑺皇帝身邊的所有人說假話：“上帝，這衣服多么合身啊!裁得多么好看啊!”“多么美的花紋!多么美的色彩!這真是貴重的衣服?！雹淘诮稚虾痛白永锏娜苏f假話：“乖乖!皇上的新裝真是漂亮!他上衣下面的后裙是多么美麗!這件衣服真合他的身材!”為什么他們都說假話而不敢說真話呢?　?、呕实壅f假話：是為了不暴露自己的愚蠢和不稱職，為了?；饰痪S護他獨斷專行的統(tǒng)治。⑵老大臣、誠實的官員、騎士們說假話：是為了保住他們的地位和職務(wù)。⑶市民中的成年人說假話：是怕別人說自己太愚蠢，怕招來殺身之禍。你們覺得皇帝、大臣、百姓是什么樣的人?皇帝：愚蠢昏庸、窮奢極欲、自欺欺人、極端奢侈、不務(wù)正業(yè)。大臣：虛偽奸詐，自欺欺人，明哲保身。百姓：膽小怕事，人云亦云。大家都在說假話，最后有沒有人說真話呀?　　一個天真無邪的小孩子：“可是他什么衣服也沒穿呀!”為什么小孩能說出真話?如果你當時也在場，會怎樣做?　　答：因為孩子總是無所顧忌、直言不諱的，如果改成成人來說，反倒不真實。其實，它雖出自孩子之口，卻代表了所有老百姓的意見，以至大家都重復(fù)著“他實在沒有穿什么衣服呀”這句話?！　『髞?，一個小孩子最先說出了真話，緊接著老百姓也都說真話了，而皇帝和他的內(nèi)臣們?nèi)匝b模作樣地把戲演下去。作者這樣寫，你是怎樣理解的?　　答：“仍然裝模作樣地把戲演下去”是前面所表現(xiàn)的虛偽的繼續(xù)和深化。如果讓“戲”就此收場，則害怕國人明白了自己的昏庸、愚蠢乃至不夠格做皇帝。繼續(xù)“演”下去，則是為維護自己的，這充分暴露了皇帝內(nèi)心的怯弱虛偽。　　二、主題總結(jié)　　《皇帝的新裝》是一場鬧劇，以騙開始，又以騙結(jié)束。通過學習這篇童話，我們從中懂得一個什么道理?　　真話實話隨時有，最重要的是有敢說的人。作為一個真誠的人，要敢于正視現(xiàn)實，要保持天真爛漫的童心，反對社會現(xiàn)實中的假丑惡現(xiàn)象，讓真、善、美充滿人間。如果現(xiàn)實生活中每一個人都多一份真誠，多一份誠實，那么世界會變得更加美好!　　七年級語文教案板書設(shè)計3　　《皇帝的新裝》　　教學目標：　　知識目標：　　掌握字詞、積累詞語　　把握課文的情節(jié)和思想感情?！　∧芰δ繕耍骸　±砬骞适虑楣?jié)，培養(yǎng)學生概括能力?！　∮懈星槔首x課文，體會人物形象的意義?！　∏楦心繕耍骸　≌J識人性中的虛偽，現(xiàn)實生活中要努力讓自己“說實話，做真人”　　教學重點：　　培養(yǎng)學生聯(lián)想和想象能力?！　☆I(lǐng)會作品深刻的內(nèi)涵，培養(yǎng)敢說真話的品格?！　〗虒W難點：　　本文是怎樣運用想象和夸張，塑造人物，表現(xiàn)中心的?！　◇w會“誠實”在文中的含義?！　〗虒W課時：2課時　　教學步驟：　　一、導入新課　　常言道：“愛美之心，人皆有之?！睈勖辣緛硎且患檬?，可是有一個人，卻求美不成反當眾出丑，這是怎么回事呢?今天我們就來看這么一個故事——皇帝的新裝。　　二、作者和童話的介紹　　安徒生——世界的童話作家，19世紀丹麥文學巨匠，世界文學童話創(chuàng)始人。他一生創(chuàng)作的優(yōu)秀的童話作品有《賣火柴的小女孩》、《海的女兒》、《丑小鴨》、《拇指姑娘》、《皇帝的新裝》等?！　⊥捠莾和膶W的一種。這種作品通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育，語言通俗、生動，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。童話最突出的兩種表現(xiàn)手法是什么?(想象和夸張)本文就是以豐富的想象和夸張著稱?！　∪⒄w感知　　學生快速閱讀課文，思考兩個問題：　　(1)故事的主人公是誰?(皇帝)　　(2)用簡潔的語言概括文章的故事內(nèi)容?！　?描述了一個昏庸無能又窮奢極欲的皇帝受騙上當?shù)墓适?，譏刺統(tǒng)治階級的虛偽、愚蠢、腐朽的本質(zhì)。)　　全文圍繞皇帝的那件“新裝”寫了哪幾個片段?如何展開的?每空只能用一個字。　　明確：(愛)新裝——(做)新裝——(看)新裝——(展)新裝——(揭)新裝。　　四、研讀文本，把握人物　　主人公——皇帝已粉墨登場，讓我們走近他，了解他，請大家用“一個的皇帝”的句式，為這篇文章加一個副標題(板書)并陳述理由?！　?要求自由朗讀，獨立思考并完成，然后小組成員相互交流。)　　如：“一個愚蠢的皇帝”：根本沒有布，根本沒穿衣服都不知道?！　　耙粋€虛偽的皇帝”：天天換，時時換，刻刻換，只為追求外表美?！?