課題研究培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)(精選3篇)(編輯修改稿)
2025-04-15 04:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 和提高?！ ≌n題學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力 “課題學(xué)習(xí)”改變了常規(guī)的學(xué)習(xí)方式，也改變了常規(guī)的教學(xué)方式。它是學(xué)生在比較廣泛教育資源的背景下所開展的自主的、開放的、探究式的學(xué)習(xí)活動。讓學(xué)生學(xué)會用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去判斷，用自己的語言去表達(dá)，能夠成為獨(dú)特的自我。學(xué)生表現(xiàn)出比課堂更高的學(xué)習(xí)熱情，研究出各種各樣的方法，課后整理成方案，這要比教師在教室里“紙上談兵”效果好得多，學(xué)生的動手能力自然地在活動中得到提高。 二、實(shí)施“課題學(xué)習(xí)”過程中的幾點(diǎn)體會 學(xué)生是“課題學(xué)習(xí)”?！ ?qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、探究性。它是師生共同探索新知的學(xué)習(xí)過程。是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主確定研究課題，自主探究解決問題的方法并自己得出結(jié)論的過程，在這個(gè)學(xué)習(xí)的過程中，教師和學(xué)生的角色都具有新的特色，教育內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式以及師生互動的形式都要發(fā)生較大的變化。所以，教師要不斷更新教育思想，深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變觀念，通過課題學(xué)習(xí)，教師和學(xué)生同步成長?！ ?shí)施“課題學(xué)習(xí)”不能急功近利?！ ≌n程改革剛剛啟動，對學(xué)生來說，課題學(xué)習(xí)極具挑戰(zhàn)性。對教師來說，課題學(xué)習(xí)是一個(gè)新的內(nèi)容，它對教師對學(xué)生都提出了較高的要求。因此，教師在加強(qiáng)學(xué)習(xí)的同時(shí)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)要具體一些，問題的提出要有可操作性。讓學(xué)生在初次學(xué)習(xí)就能積累一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和增進(jìn)應(yīng)用數(shù)學(xué)的自信心?！ “盐战虒W(xué)目標(biāo)要重過程?！ 罢n題學(xué)習(xí)”應(yīng)立足于學(xué)生對問題的分析，對解決問題過程的理解，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，而不以僅僅有正確的解答為滿足?！ 《嘧⒁饩帉懞线m的“課題學(xué)習(xí)”素材?！ 閷W(xué)生提供較多的(課本外的)學(xué)習(xí)材料，供學(xué)生選擇，這種材料不一定都是正面的，也可以是反面的，最好有助于學(xué)生提出問題，發(fā)現(xiàn)問題?！ ∫匾暋罢n題學(xué)習(xí)”的教學(xué)。 研究性試題在各屆中考中所占比例日趨上?！ ≌n題研究培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)3 首先我很高興能和大家一起分享一下關(guān)于個(gè)人課題研究過程中的一些感受，有許多不成熟的想法還請各位批評指正?！ ≌f實(shí)話，當(dāng)時(shí)在申報(bào)市第三期個(gè)人課題之前，我對于這“課題”二字是既茫然又驚恐。因?yàn)樵谒季S定勢里，課題都是那些經(jīng)驗(yàn)豐富、理論和知識水平都達(dá)到一定高度的學(xué)者所研究的。我這樣的“菜鳥”怎配得
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1