【文章內容簡介】 不同，決定了我們在課堂教學中必須努力體現(xiàn)教學的差異性，必須面向全體學生，促進每一個學生的進步和發(fā)展?；谝陨显颍谥行膶W校的安排下，我們力求通過校本教研活動，以解決教學中的問提入手，發(fā)揮集體教研的作用，提高課堂教學的實效性，促進教師與學生的共同發(fā)展。（三）、課題研究的意義實效教學的研究有著十分重要的實踐意義，其一，為學校成為實效或優(yōu)秀學校提供參考。學校作為一種組織，如何改善過程績效，提高組織效能，實現(xiàn)組織目標，是學校最關心和重視的。其二，有效教學研究有助于提高我校教學質量。其三，可以了解我校課堂教學有效性的現(xiàn)狀，提高老師對有效課堂教學必要性的認識，提升教師的理念。其四，為教師改進教學提供指導。本課題研究針對我校課堂教學有效性的現(xiàn)狀，具體探討教師應該掌握和運用的有效教學策略，探索有效課堂教學的基本模式，為教師改進教學提供指導。二、研究目標和內容（一）、研究目標：提高課堂教學的實效性，使學生在教師教學行為影響下，在具體教學情境中主動的建構知識，發(fā)展自己探究知識的能力以及運用知識解決社會生活中的實際問題的能力；解決教與學的關系，樹立“為了學生未來可持續(xù)發(fā)展”的理念，把現(xiàn)代教育理論和教育技術與自身教學實踐有機結合起來，并善于對自己的教學經(jīng)驗進行反思，從而尋找到適合學生心理發(fā)展水平的教學行為和評價策略，使學生能夠根據(jù)教師教的風格或特點主動調節(jié)自己的學習方法、策略和步驟。本課題研究將立足于本校教學實踐，以現(xiàn)代教學理論為指導，系統(tǒng)借鑒、整理、選擇教學經(jīng)驗，對成功有效的教學經(jīng)驗進行分析和整合，以建構課堂教學的有效模式為抓手，開展推進提高課堂教學有效性、實施優(yōu)質教育的行動研究，建立我校課堂教學的新模式和特色，并形成策略體系。（二）、研究內容：探究提高課堂教學實效性的方法（1）、課堂教學的有效性是以學生的積極參與為前提的。通過引導需求、激發(fā)興趣、設計活動、任務驅動、體驗成功等手段可以吸引學生積極參與學習，并獲得發(fā)展。課堂教學有效性的中心是學生參與并實施有效的學習過程。（2）、課堂教學中組織學生運用各種形式學習的策略。運用現(xiàn)代教育技術等輔助手段，可以突破認知障礙，排除學習干擾，提高課堂教學有效性。（3）、提高對教師的要求。提高課堂教學有效性需要教師掌握有關的策略性知識，以便于自己面對具體的情景做出策略和選擇，提高隨機應變的能力，教師還應當按照新時代的要求力所能及地去充實和提高相應的新的教育教學技能。三、課題研究組組長：殷樹平副組長：馬梅成員：如美措蔣莉陳正陽 馬莉陳 麗常昆燕四、研究進程及預期成果（2011年9月－2012年7月）準備階段（2011年9月1日——2011年9月5日）主要工作為：制定“如何提高課堂教學實效性方法研究”課題研究計劃。初步研究階段（2011年9月6日－2012年1月6日）：要求教師結合課堂實際進行“如何提高課堂教學實效性的方法”課題研究。并形成文字性材料，可以是論文、案例、調查報告。選擇優(yōu)秀成果進行展示。深入研究階段（2012年2－2012年7月）：進行第二階段研究，形成第二階段研究成果，并對兩次結果裝訂成冊。進行成果展示。結題階段（2012年7月）：進行研究結論的最終論證，并做一定范圍的推廣普及工作。五、相關要求參與課題的教師要根據(jù)計劃的要求做好課題資料收集工作。２、認真學習。參與課題的教師要認真進行自主學習、積極學習理論知識，以不斷提高自身的業(yè)務水平和教科研能力。以不斷提高課題研究質量。積極實踐。課題組成員要在理論學習的基礎上大膽實踐，做實踐的研究者，研究的實踐者。提高備課和上課的實效性。勤于總結。研究小結與科研論文相結合。課題組成員要在實踐的同時不斷反思、總結、提高。期末要結合一學期本人的研究情況撰寫好研究小結（可以是研究的體會和收獲，也可以是對該課題深入的思考和研究方案的修訂等等）。每學年至少要撰寫一篇課題論文，要積極參與論文評選，積極投稿，爭取獲獎或發(fā)表。林川鄉(xiāng)賀爾小學“如何提高課堂教學實效性方法研究”課題研究計劃賀爾小學課題研究組201091第四篇：小學課題研究計劃（推薦）小學課題研究計劃在本學期中，為保障課題研究有序、順利進行，制定以下研究計劃。一、提高課題組成員的意識，提高研究的成效。課題組是課題研究的重要陣地，為了確保課題研究的經(jīng)?；?、制度化、深入化，課題組活動必須正常、高效。課題組成員要提高意識，充分認識課題研究的重要性，要帶頭開展課題研究工作，并撰寫課題研究論文，及時總結課題研究的經(jīng)驗與成果并進行推廣。結合本鎮(zhèn)資源而開展的研究實際，有針對性、有計劃地開展研究并定期進行階段總結與匯報。及時收集整理課題研究資料，并進行分類匯編，注重研究資料的原始積累。二、以課題為抓手，創(chuàng)特色品牌。本學期，首先繼續(xù)營造良好的研究氛圍通過課題研究這個平臺，營造科研的氛圍，督促課題組教師堅持理論學習，豐厚每一位教師的理論積淀。這是課題進展的基礎和前提，并且每月進行一次讀書沙龍。其次、善于觀察、思考、總結和積累，把課題研究當作日常教學的習慣。每位課題組成員都要在日常的教育工作中，練就一雙慧眼，善于把教學工作中的各種資源納入研究的范圍。做一個教學的有心人，把撰寫教學心得變成一種習慣。本學期課題研究進度表。1．進行“培養(yǎng)留心觀察習慣促進學生自主學習的研究”課題研究階段小結。2．分學段進行觀察活動。做好記錄。6．做好課題研究的各項工作，積極參加鎮(zhèn)級評比活動。7．組織教師評優(yōu)課評比。8．課題匯報活動。三、預期效果通過本階段的研究，轉變教師教學觀念，樹立以人的發(fā)展為目標的教育思想。改變以傳授和灌輸為主要方式的課堂教學模式，培養(yǎng)學生具有自主意識、創(chuàng)新精神，培養(yǎng)他們探索發(fā)現(xiàn)、自我教育的能力，實現(xiàn)以學生主體學習活動為基礎的課堂教學，鼓勵全體學生參與學習活動；教師要適應學生的個別差異和不同的興趣，經(jīng)常提出開放性或發(fā)散性的問題，引導學生思考，鼓勵學生嘗試，養(yǎng)成學生獨立探索、研究的習慣，切實提高學生的習作水平。四、具體措施召開課題組工作會議，布置任務，明確具體研究內容。（1）落實任務，腳踏實地、事實求實地開展研究；（2）注意第一手研究資料的收集；（3）及時整理研究資料；（4）積極書寫相關論文，注重成果的轉化。繼續(xù)加強課題理論的學習，搜集課題的信息，提高研究水平。開展課題研究講座，對實驗教師進行專業(yè)的引領。通過采用談話、問卷、抽查的方式，對學生的留心觀察習慣進行一次量化的調研。要求實驗教師上好每一節(jié)研究課，學校要組織人員對實驗課進行評議，全方面進行歸納、分析和總結。組織教師開展優(yōu)質課競賽、優(yōu)秀教學論文和教學案例的評選活動和階段性研究成果展示會。篇三：2009學年小學語文課題研究計劃一、