古典舞教學(xué)優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量及途徑(編輯修改稿)
2025-04-15 01:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 技巧、功能等進(jìn)行鍛煉。在時(shí)代得到極大地發(fā)展后，使得這類教材已無法符合于古典舞所具有的各項(xiàng)要求。所以，在對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改良、優(yōu)化的前提下，教師也需要對(duì)相應(yīng)的教材給予創(chuàng)新、創(chuàng)造?，F(xiàn)代化的古典舞教學(xué)具有更多文化方面的特點(diǎn)，在與專業(yè)素養(yǎng)間彼此融合的前提下，能夠促進(jìn)對(duì)學(xué)生的文化素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)、教育。在具體進(jìn)行教學(xué)期間，教師需要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)舞蹈有關(guān)的文化進(jìn)行更多的發(fā)掘。在對(duì)舞蹈方面的資料進(jìn)行分析、研究后，使得舞者能夠借助動(dòng)態(tài)化的方法把舞蹈加以體現(xiàn)；借助身體方面的體現(xiàn)，讓古代藝術(shù)能夠與當(dāng)代藝術(shù)間彼此融合，構(gòu)建新興的古典舞。對(duì)于現(xiàn)階段舞蹈專業(yè)中的學(xué)生，教師大多更為關(guān)注引導(dǎo)其進(jìn)行專業(yè)性鍛煉，但是，忽略對(duì)其文化素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，使得古典舞教學(xué)僅具有肢體方面的動(dòng)作，而缺乏文化方面的藝術(shù)。在大學(xué)進(jìn)行古典舞教學(xué)期間，教師需要更為重視對(duì)學(xué)生的文化素養(yǎng)的培養(yǎng)、教育，使得學(xué)生的文化氣質(zhì)得到提升。學(xué)生在讀更多的書后，能夠獲得更多的體會(huì)、感知，如此，其對(duì)某一舞蹈所進(jìn)行的詮釋就更為鮮活、更為具體。長時(shí)間堅(jiān)持下去，在進(jìn)行自主探究期間，學(xué)生就能夠體會(huì)到古典舞中更為深刻的內(nèi)含，進(jìn)而也可以應(yīng)用更多的文化知識(shí)加以表演。、體會(huì)對(duì)于我國古典舞，其是參照古代文化進(jìn)行改良、優(yōu)化所得到的舞蹈。在現(xiàn)代化社會(huì)中，人們對(duì)舞蹈、音樂等許多藝術(shù)均具有較多的追求，古典舞也應(yīng)被融入至現(xiàn)代化社會(huì)中。在古典舞的表演、創(chuàng)新、創(chuàng)造中，許多思路來自對(duì)生活所具有的感知、體會(huì)。編舞人員需要全方位地發(fā)揮想象能力、思考能力，將平時(shí)生活中的各類動(dòng)作進(jìn)行舞蹈化，并借助各類肢體語言加以體現(xiàn)，從而展現(xiàn)出更為優(yōu)美的舞蹈。在大學(xué)進(jìn)行古典舞教學(xué)期間，學(xué)生的舞蹈能力、水平不但需要借助各類動(dòng)作體現(xiàn)出來，更需要借助各項(xiàng)理解、認(rèn)知而體現(xiàn)出來。若學(xué)生對(duì)古典舞所進(jìn)行的詮釋、掌握、理解較為到位，在動(dòng)作方面，其也可以努力完成。所以，在大學(xué)進(jìn)行古典舞教學(xué)期間，也需要參照現(xiàn)代化的思維方法對(duì)古典舞進(jìn)行創(chuàng)造、創(chuàng)新，給古典舞給予更多的開拓空間。在具體進(jìn)行教學(xué)期間，教師需要更為關(guān)注學(xué)生思維的開發(fā)、培養(yǎng)、增強(qiáng)，使得學(xué)生可以觀察平時(shí)的生活，并借助其中的部分情境，加之自己的思維，進(jìn)行創(chuàng)造、創(chuàng)新。在進(jìn)行古典舞教學(xué)期間，教師可以設(shè)定相應(yīng)的主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鍛煉。例如，教師設(shè)定“觀察食堂阿姨是怎樣打飯的”，或是“觀察人們在平時(shí)生活中的某一活動(dòng)”等，再把這類具體的動(dòng)作進(jìn)行生活化、舞蹈化。古典舞需要融入相應(yīng)的人文風(fēng)情，而這類人文風(fēng)情來源于人們平時(shí)的生活，最為基本的活動(dòng)也是舞蹈最為良好的基礎(chǔ)，學(xué)生可以把觀察的這類動(dòng)作進(jìn)行改良、優(yōu)化，進(jìn)而使得古典舞教學(xué)可以獲得更為良好的教學(xué)質(zhì)量、效果。（1）應(yīng)用劇目促進(jìn)發(fā)展①校級(jí)古典舞競賽。對(duì)于校級(jí)古典舞競賽，其群體是學(xué)生，借助競賽，可以全方位提高學(xué)生的專業(yè)性技能與水平、總體素養(yǎng)，以及教師的教學(xué)水平與能力等，并增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新性觀念、意識(shí)。古典舞競賽需要具有更為多樣的形式、內(nèi)容，并參照專業(yè)性培養(yǎng)來選取最為適宜的競賽模式，與培養(yǎng)的最終目標(biāo)間彼此融合。其一，對(duì)于古典舞表演專業(yè)、古典舞編導(dǎo)專業(yè)，可以進(jìn)行技能方面的競賽，借助這類競賽提升學(xué)生專業(yè)性技能與水平、總體素養(yǎng)，競賽可以包括單項(xiàng)、多項(xiàng)等。而其中單項(xiàng)包括作品表演（舞者進(jìn)行二度創(chuàng)新、創(chuàng)作）、編創(chuàng)作品（表演與編導(dǎo)）等。對(duì)于多項(xiàng)，包括劇目表演、古典舞知識(shí)搶答、命題編舞口述等。對(duì)于群舞，包括經(jīng)典作品、編創(chuàng)作品等。其二，對(duì)于古典舞教育專業(yè)、古典舞學(xué)專業(yè)可以進(jìn)行多項(xiàng)技能、講課、舞蹈寫作等方面的競賽，由于古典舞教育專業(yè)、古典舞學(xué)專業(yè)需要培養(yǎng)更多古典舞藝術(shù)全能型人才，因此，其競賽模式需要把考量學(xué)生的古典舞總體素養(yǎng)、應(yīng)用水平與能力等當(dāng)作核心。在多項(xiàng)技能中，包括兩大類，即古典舞學(xué)、古典舞教育。其中古典舞學(xué)專業(yè)包括劇目表演、古典舞知識(shí)問答、
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