[初三英語]提高教學質量優(yōu)化教學方法(編輯修改稿)
2025-09-13 01:11 本頁面
【文章內容簡介】 一比誰讀得又快又好又準。教會話時，可比一比誰對話正確、流利。批改作業(yè)完點評時可比一比誰的作業(yè)工整質量。在競賽類型上采取個人競賽、小組競賽、男女競賽等多種形式。這樣競賽項目一出來，同學們的熱情立刻高漲起來，個個積極參與，人人奮力爭先，學習效率大大提高。經過一學期的實踐，這個班的英語整體水平有了長足的進步，由原先的末尾班進入全年級前三名的行列。 融洽的師生關系能激發(fā)學生對教師言行的認同效應從而激發(fā)學生接受教學的熱情，這是教育心理學的一條普遍規(guī)律。要做到這一點，作為教師來講，首先塑造優(yōu)秀的講臺形象是吸引學生注意力的永久魅力。其次，在教學活動中，教師對教學工作認真負責的精神，正直無私的品德及耐心、細致、百問不厭的態(tài)度，同樣是贏得學生尊敬和信任的基礎。教師要做學生的知心朋友，創(chuàng)造良好的師生關系和積極主動的雙向配合教學關系，這是中學英語教學乃至一切中學課程教學取得成功的至關重要的前提，只有熱愛學生、尊重學生，才能使師生心靈相通，才能使學生“親其師，而信其道”，增強了學生的自信心和自覺性，由“要我學英語”變?yōu)椤拔乙獙W英語”，為今后學業(yè)的發(fā)展扎下良好的基礎。 三、優(yōu)化教學方法的結合 教師在課堂教學上應努力以靈活多樣的教學方法，精心設計教學過程中的各個環(huán)節(jié)，圍繞學生能力素質的發(fā)展進行教學，從而為促進學生能力素質的全面發(fā)展服
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