提高教學(xué)質(zhì)量的策略與方法1(編輯修改稿)
2025-05-14 00:45 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，整篇課文中，有些段落是教學(xué)重點(diǎn)，需詳講，有些為非重點(diǎn)，需略講，這也是優(yōu)化處理問(wèn)題。⑤由于統(tǒng)編教材是就全國(guó)范圍來(lái)編的，而且具有相對(duì)的穩(wěn)定性，但不可能適應(yīng)不同地區(qū)、不同時(shí)期的具體要求教師根據(jù)當(dāng)?shù)厍闆r增加一些鄉(xiāng)土教材，根據(jù)當(dāng)時(shí)形勢(shì)增加一些具有時(shí)代特點(diǎn)的內(nèi)容，這也牽涉到優(yōu)化處理問(wèn)題?？梢?jiàn)，教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化處理是十分必要的，因此，談不上教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化。⑵教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化處理的原則、標(biāo)準(zhǔn)①完整性。②科學(xué)性。③要符合所教年級(jí)學(xué)生的實(shí)際。④課的安排必須符合規(guī)定該教材的課時(shí)數(shù)。⑤考慮教學(xué)內(nèi)容的國(guó)際水平。⑥在考慮近期內(nèi)教學(xué)物質(zhì)基礎(chǔ)發(fā)展前景的前提下，內(nèi)容必須符合學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)手段和物質(zhì)基礎(chǔ)。⑶教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化處理的基本程序①分析教科書(shū)。②反復(fù)鉆研教材。③選擇最合理的形式和教學(xué)方法來(lái)闡明課題。④對(duì)于比較重要而又比較難懂的總是教師在課堂上應(yīng)作詳細(xì)講解，難點(diǎn)分散。⑤要充實(shí)課題內(nèi)容。⑥注意統(tǒng)一協(xié)調(diào)，提高教學(xué)效率。⑦按照課標(biāo)所規(guī)定的內(nèi)容來(lái)安排課堂教學(xué)的內(nèi)容。⑧作業(yè)應(yīng)遵守最優(yōu)的時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)方法的優(yōu)化選擇最為常用的教學(xué)方法為講授法、談話(huà)法、直觀法和作業(yè)練習(xí)法。此外，討論法、實(shí)驗(yàn)法、參觀法、圖解法、演示法等常見(jiàn)。教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化安排 ⑴選好教學(xué)的突破口。從題目入手——另擬題目法（如《我家的貓》），添加題目法（如《少年潤(rùn)土》），解釋題目法（《鳥(niǎo)的天堂》），從概括入手、從復(fù)述入手、從畫(huà)面入手。等都找準(zhǔn)了教學(xué)的突破口。⑵精心設(shè)計(jì)提問(wèn)。在關(guān)鍵的內(nèi)容上、在內(nèi)容的矛盾處、在內(nèi)容的對(duì)比處、在課文的重復(fù)處、在課文的細(xì)節(jié)處、在課文的深刻蘊(yùn)含處。（例如老師在作文課《我怕……》設(shè)計(jì)了三個(gè)問(wèn)題：“實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)生活中你怕什么？為什么怕？怎樣克服怕的心理？”使整堂課非常有條理又符合兒童心理。比如老師在教《曼谷的小象》時(shí)抓住奇跡一詞設(shè)計(jì)：“小象的奇跡什么？”）⑶細(xì)致考慮教學(xué)如何推進(jìn)與展開(kāi)。（比如：老師在講《生活中有余數(shù)》先創(chuàng)設(shè)情景：
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