初中數(shù)學教學案例分析(編輯修改稿)
2025-04-15 01:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 生一些隨意的各種各樣的想法。其實，上述導入設(shè)計的教師沒有很好的發(fā)揮該導入的作用，不妨將小明的思考過程暴露出來，原來小明是這樣計算的：=（）（10+）==。請問，（1）他這樣處理正確嗎？請驗證。（2）這種運算是不是巧合呢？你能舉例說明嗎？（3）你能寫出一般結(jié)論嗎？并與前面學過的知識進行比較。這樣的導入設(shè)計就能充分發(fā)揮導入材料的作用了。合作與探究探究式教學是時下流行的一種教學方法，既能提高學生的各種能力，又能活躍課堂，調(diào)節(jié)課堂氣氛，提高課堂效果。如何才能做到感性探究，理性課堂呢？我們以“垂線”這一節(jié)的教學設(shè)計為例，進行探討。上課開始，教師播放一組圖片，其中含有垂線形象，簡潔明
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