一年級(jí)下傳數(shù)學(xué)教案最新(編輯修改稿)
2025-04-15 00:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ： 前后、左右、上下的位置與順序。 教學(xué)過程： 一、談話引入 前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了前后、左右、上下，今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)。請(qǐng)學(xué)生說一說你身邊前后左右的同學(xué)是誰? 二、看一看，說一說你的教室 看看我們自己的教室前后、左右、上下有什么?先自己說一說。 同桌說一說。 全班同學(xué)交流。 三、想一想，說一說你小房間里的東西是怎么擺放的? 想一想，你小房間里的東西是怎么擺放? 說一說，同桌交流。 全班交流。 四、介紹你的文具盒 指一指，說一說，你的文具盒的上下、前后、左右6個(gè)面。 五、介紹火車站路線。 出示火車站的掛圖。 學(xué)生用箭頭畫一畫去火車站的路線。 學(xué)生用自己的語言說一說到火車站的路線，用上前后、左右、上下。 六、鞏固練習(xí) 書上63頁第3題，看圖回答問題 完成隨堂練習(xí)。一年級(jí)北師大版本數(shù)學(xué)第五單元位置與順序 一年級(jí)下傳數(shù)學(xué)教案最新范文4 一、教學(xué)目標(biāo)： 能夠運(yùn)用不同的方法正確地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。感受100有多少，建立數(shù)的概念，初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位一、十、百、知道10個(gè)一是十、10個(gè)十是百。 經(jīng)歷從日常生活中抽象出100以內(nèi)各數(shù)的過程，學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法，體會(huì)數(shù)數(shù)的原理是十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，通過對(duì)數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)的估計(jì)，感受100以內(nèi)各數(shù)的意義 讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)合作、交流的樂趣，體現(xiàn)數(shù)可在生活中用來表示與交流的作用。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、數(shù)數(shù)的興趣及估數(shù)的意識(shí)。 二、教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：熟練數(shù)100以內(nèi)數(shù)及掌握數(shù)的組成，建立100以內(nèi)數(shù)的數(shù)感。 教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)數(shù)過程中，接近整十?dāng)?shù)時(shí)的數(shù)數(shù)(拐彎數(shù))。 三、教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、小棒、幸運(yùn)星、花生、爪子 四、教學(xué)過程： (一)創(chuàng)境激趣 教學(xué)主題圖： (課件出示動(dòng)態(tài)主題圖10小羊)：美麗的大草原上來了一群可愛的小羊兒，知道有多少只?我們數(shù)一數(shù)?？凑l能做到數(shù)的與點(diǎn)的速度同樣快。 學(xué)生數(shù)數(shù)(110) 師：你是幾個(gè)幾個(gè)數(shù)的?(一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù))你有什么辦法讓大家一眼看出是10只羊?(課件演示10只圈一圈) 師：10里有幾個(gè)一?(10個(gè)一)也就是說10個(gè)一是十。 師：10只是這么多?看，又來了一群，現(xiàn)在一共有多少只羊?我們接著數(shù)一數(shù)吧!(1120)20里有幾個(gè)十?(2個(gè)十)原來20是這么多呀! [設(shè)計(jì)意圖]通過數(shù)小羊這一親密的素材，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，回顧與感受一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)數(shù)方法，知道20究竟有多少，同時(shí)也讓學(xué)生知道數(shù)數(shù)應(yīng)做到一一對(duì)應(yīng)，手口一致。 (課件出示走動(dòng)的100只羊)看，草原上又來了這么多的羊兒，估一估現(xiàn)在大約有多少只?(學(xué)生估數(shù)) 師：大家估的數(shù)都比20多得多。今天我們就來學(xué)習(xí)數(shù)比20多得多的數(shù)及數(shù)的組成。 [設(shè)計(jì)意圖]在學(xué)生已感受了20實(shí)際有多少的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生估一估百羊圖上的羊有多少，這樣不但有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估算能力，而且有利于學(xué)生對(duì)估算方法的體驗(yàn)。 (二)操作與探究 教學(xué)例1 ①師：到底有多少只羊?今天老師給你們每組準(zhǔn)備了一份與小羊只數(shù)同樣多數(shù)量的物品，我們就用這些物品代替小羊的只數(shù)一起來數(shù)一數(shù)，看哪組又對(duì)又準(zhǔn)地?cái)?shù)出是多少?并能讓大家一眼看出。 ②學(xué)生分組數(shù)物品。 ③匯報(bào)交流：你們組一共數(shù)了多少個(gè)?怎么數(shù)的?(取一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，十個(gè)十個(gè)數(shù)的小組各一份給
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