一年級看一看二數(shù)學教案最新文案(編輯修改稿)
2025-04-05 12:58 本頁面
【文章內容簡介】 成10之后計算非常方便。 嘗試計算，優(yōu)化算法。 (1)教學“試一試”，出示題中的花朵圖 提問：圖中的花分成哪兩部分?各有幾朵?你能提出一個用加法計算的問題嗎? 提問：要解決這個問題，怎樣列算式?(根據(jù)學生回答，板書9+7) 提問：你能先圈出10朵，再計算嗎?在書上圈一圈，并把自己的思考過程填寫在圖右邊的式子里。 (2)完成“想想做做”第1題。 談話：小猴不但愛學習，還愛勞動，他正在搬磚塊，你知道一共有幾塊磚嗎?(左邊有幾塊，右邊有幾塊?)怎樣算? 提問：猜一猜，小猴想怎樣算?小猴為什么只搬一塊呢?(引導學生體會從左邊的9塊中搬4塊，和6塊湊成10太麻煩了，突出看大數(shù)分小數(shù)的“湊十”的思路最簡便。) 讓學生先在同桌間說一說怎樣計算，再把結果填在書上，最后指名匯報，并板書思路圖。 (3)引導小結。 提問：我們再來看看今天學習的算式，這些算式有什么相同的地方?計算9加幾時，用怎樣的方法計算比較簡便?(湊十法) 三、鞏固新知 完成“想想做做”第2題。 談話：小猴準備用小棒來做籬笆，你能幫他算算一共有多少根小棒嗎? (1)讓學生先圈出10根，再計算 (2)和同伴交流想法 (3)集體訂正 完成“想想做做”第3題。 先計算再找出規(guī)律。 提問：比較第一組兩題，你發(fā)現(xiàn)了什么?(學生可能會回答：結果相同。下面算式的“1+1”就等于上面算式中的“2”對第二種發(fā)現(xiàn)的學生加以肯定并表揚) 提問：在第二組兩題中，你又發(fā)現(xiàn)了什么?第三組呢?(請學生以在第一組中發(fā)現(xiàn)的規(guī)律說說第二組和第三組的發(fā)現(xiàn)) 提問：每組的兩個算式，你們都有什么發(fā)現(xiàn)?(讓學生認識“湊十法”就是用上面的連加來計算的。) 完成“想想做做”第5題。 (1)學生獨立填寫得數(shù) (2)指名回答填寫結果，集體分析訂正。 (3)仔細觀察，讓學生說說發(fā)現(xiàn)了什么。 學生可能會有多種發(fā)現(xiàn)：如①都是9加幾。②9加上的數(shù)和得數(shù)都是按順序排列的。③得數(shù)都是十幾。④得數(shù)個位上的數(shù)總比加上的數(shù)少1。 這些發(fā)現(xiàn)都是對的，應給予肯定。 悄悄算。(“想想做做”第4題) 四、全課總結。 今天我們學習了什么? 你們是怎樣學會9加幾方法的? 一年級看一看二數(shù)學教案文案4 一、教材分析 教學內容 義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學(北師大版)一年級下冊第四單元《有趣的圖形》第一課時。 教材簡析 《認識圖形》這部分內容，是本冊教材《有趣的圖形》這一單元的起始課，是在第一冊認識了立體圖形的基礎上，讓學生初步認識平面圖形，為以后學習更深層的幾何知識打下基礎。教材體現(xiàn)了從立體到平面的設計思路，注重讓學生通過操作活動體會面與體之間的關系。 教學目標 知識目標：通過觀察、操作等活動，初步認識并辨認長方形、正方形、三角形和圓，體會“面”在“體”上。 能力目標：在動手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識。 情感目標：通過圖形在生活中的廣泛運用，感受到數(shù)學知識與生活息息相關，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣。 教學重點 會辨認這四種圖形。 教學難點 體會“面”在“體”上。 教學準備 多媒體課件、立體圖形實物若干、平面圖形若干、白紙、彩筆等。 二、教法學法 本次教學活動以“問題情境—建立模型—解釋與應用”的模式呈現(xiàn)教學內容，注重讓學生體驗“從立體到平面”的探究、建模過程，以學生的發(fā)展為本，強調對學生空間觀念的培養(yǎng)，融觀察、操作、交流、合作等學習方法為一體，注重讓學生在操作體驗中學習。 三、教學流程 (一)創(chuàng)設情境，導入新課 (課件出示：漂亮的城堡) 我們的好朋友淘氣帶我們來到了一座漂亮的城堡，在這座城堡里，住著各種形狀的圖形，請小朋友們認一認，說一說這些圖形的名字。 長方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的`城堡里，除了立體圖形家族，還住著一個龐大的家族，那就是平面圖形。 (課件出示：平面圖形)
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