一年級上冊語文第一課教案最新文案(編輯修改稿)
2025-04-03 21:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。 指導(dǎo)書寫時，教師要強(qiáng)調(diào)書寫的注意點(diǎn)和書寫的姿勢。 ，師生共同評價寫字情況。 [設(shè)計(jì)意圖]指導(dǎo)學(xué)生書寫方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 三、課外拓展 、媽媽聽。 ，讀給大家聽。 [設(shè)計(jì)意圖]從小培養(yǎng)良好的語文素養(yǎng)，訓(xùn)練“聽、說、讀、寫”的語文基本功，提高語文課堂的綜合效益。 一年級上冊語文第一課教案最新文案3 教學(xué)目標(biāo) 會寫本課要求書寫的6個生字，學(xué)習(xí)偏旁“子字旁”和“倒八”。 會正確認(rèn)讀本課要求認(rèn)讀的12個生字。 能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。 聯(lián)系實(shí)際生活理解“孤單”的意思。 教學(xué)重點(diǎn) 會正確、規(guī)范書寫本課生字，認(rèn)讀本課生詞，了解課文內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn)： 在了解課文的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實(shí)際生活理解“孤單”的意思。 教法：根據(jù)學(xué)生識字和讀課文的學(xué)情，運(yùn)用字不離詞、隨文學(xué)習(xí)的策略，在多種形式的反復(fù)朗讀中突出重點(diǎn)。 學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)總結(jié)識字、寫字規(guī)律。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 一、導(dǎo)入 同學(xué)們喜歡才謎語嗎?今天老師給大家猜一個有關(guān)鳥的謎語，看誰猜的快。(課件出示：頭黑肚白尾巴長，站在樹上叫喳喳，因?yàn)槌韴?bào)吉祥，人人見了都愛它喜鵲) 板書課題，學(xué)生用小手指在空中跟著老師一起寫。 初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞 老師先泛讀課文一遍，學(xué)生注意老師的發(fā)音，圈出文中的生字詞。 一、課件出示學(xué)習(xí)要求： 自由試讀課文，圈出本課的12個生字、新詞，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。 學(xué)生以開火車的方式讀生子，看誰讀的好。 在這12個字中找出三個多音字，我們一起來組詞。 4檢查生字認(rèn)讀情況。 找出文中的反義詞，一起來讀一讀。 二、熟讀課文，了解內(nèi)容 自由讀課文，標(biāo)出自然段。 提出問題:文中的樹和喜鵲為什么感覺孤單，說說孤單是什么意思。 讀了課文誰來說說這篇課文講了什么故事呢? 大家一起用孤單這個詞語造句，看誰說的好。 三、指導(dǎo)書寫 課件出示本節(jié)課需要會寫的六個生字：單、招、呼、居、快、樂。 仔細(xì)觀察這幾個字有什么共同之處。 教師范寫，學(xué)生跟寫。 評價學(xué)生的寫字情況，展示優(yōu)秀作品。 四、總結(jié)學(xué)習(xí)，布置作業(yè) 課件出示本課的生字詞，指名讀、開火車讀。 借助板書，說說課文主要講了誰和誰的故事。 熟讀課文。 抄寫生字。 樹和喜鵲 居招呼 單快樂 一年級上冊語文第一課教案最新文案4 ，認(rèn)識兩個偏旁“孑”“倒八”，指導(dǎo)書寫“快”“樂”兩個字。 、流利地朗讀課文，通過抓重點(diǎn)詞語和利用圖畫進(jìn)行對比閱讀，引導(dǎo)學(xué)生感受、理解“孤單”的意思，從而體會快樂的生活。 ，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。 在反復(fù)讀文中識記12個生字，通過抓重點(diǎn)詞語和利用圖畫進(jìn)行對比閱讀，引導(dǎo)學(xué)生感受、理解“孤單”的意思，從而體會快樂的生活。 一、初識學(xué)生“招呼”開課 師：同學(xué)們，看著你們那一雙雙明亮的眼睛，我猜你們一定很聰明。老師想考考你們，行嗎?(出示詞卡“招呼”) 師：(與一生握手)你好，會讀嗎?(指名認(rèn)讀) 師：你愿意和我打個招呼嗎?(生向老師問候，師提醒“呼”是輕聲。) 師：同學(xué)們，你們認(rèn)識這個詞嗎?(生齊讀“招呼”) 師：大家能一起跟老師打個招呼嗎?(生揮著小手說“老師好!”) 師：哎呀，我們在招手、問候中就這樣認(rèn)識了?，F(xiàn)在我們一起上課吧。 二、創(chuàng)設(shè)情境“悅聲”引課 師：同學(xué)們請看大屏幕，用耳朵仔細(xì)聽你會有大發(fā)現(xiàn)哦。(播放音樂：喜鵲在林間歡唱)聽到這悅耳的叫聲你想到了什么? 師：你們的想象力真豐富，喜鵲們在樹林間歡樂地歌唱。(板書：樹和喜鵲)這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)金波寫的這首散文詩，請齊讀課題。 三、圖文對照感受“孤單” 師：請同學(xué)們拿起課本，輕聲讀課文。不熟悉的字看拼音多讀兩遍，做到讀正確、讀流利、讀出停頓。 (生讀課文，師巡視提醒并糾正學(xué)生讀書的姿勢。) 師：大家讀得很認(rèn)真。仔細(xì)來觀察一下這幅圖。(課件出示課文插圖)首先看到了什么，接著又看到了什么?(生說圖) 師：你們能用上三個“一”再來說說看到的這幅圖嗎? 師：同學(xué)們，如果能按照一定的順序觀察，那么，我們就能把圖上的內(nèi)容說得很清晰，以后可以試一試。 師：課文又是怎樣描寫這幅圖的呢?請大家拿出鉛筆從課文中找出這個句子，用“”畫出來。 師：誰來讀讀自己畫的句子?(課件出示句子，指名讀，全班讀。) 師：看著這幅
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