一年級下冊認識小括號優(yōu)秀教學設計模板(編輯修改稿)
2025-04-15 00:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ：18—（5+3）、18—（5—3）生在草稿紙上自己計算，然后同桌互相說一說計算順序。師：誰來說一說第一題的計算過程。 師：很好，看來大家已經(jīng)和小括號交上朋友了，再來看看這兩題。師出示：8+4+7，8+（4+7）。請學生在草稿紙上計算。生交流計算順序后， 師：你在計算的時候發(fā)現(xiàn)了什么？生：第一題是從左往右計算的，第二題是先算小括號里的。生：我還發(fā)現(xiàn)了這兩題的得數(shù)是一樣的，里面的符號都是加號?！ 煟嚎磥?，運算符號一樣，數(shù)字一樣，加上小括號和不加小括號的得數(shù)都是一樣的。真的是這樣的嗎？來看看這幾題： 師出示：14—9—314—（9—3）14—（9+3）。生計算后交流?！ 煟旱脭?shù)都一樣嗎？生：有兩題是一樣的?！ 煟耗惆l(fā)現(xiàn)了什么？生：我發(fā)現(xiàn)了一二兩題雖然數(shù)字和運算符號都一樣，但加上小括號后得數(shù)卻不一樣。 師：你真會觀察，看來運算符號一樣，數(shù)字一樣，加上小括號和不加小括號的得數(shù)有時候還是不一樣的，這就要我們仔細觀察，仔細計算。生：我發(fā)現(xiàn)了第一題和第三題得數(shù)是一樣的，就好像我們剛才撕紙條的那個游 師：你真是個小數(shù)學家。14連續(xù)減去9和3，也就是14減去了9以這兩題的得數(shù)是一樣的，因為它們表示的意義是一樣的?！ ∥?、課堂小結 師：小括號可以改變算式的運算順序，在以后數(shù)學的學習過程中，我們還將學習更多的關于小括號的知識?！ ∫荒昙壪聝浴墩J識小括號》優(yōu)秀教學設計2 教學內(nèi)容：人教版一年級數(shù)學下冊第74頁例3及相關內(nèi)容?！ 〗滩暮單觯盒±ㄌ柕恼J識是在學生已經(jīng)掌握了連加連減和加減混合運算的基礎上編排的?！ ⊥瑫r，小括號的出現(xiàn)也可以增加試題的變化，提高學生的練習興趣，
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