20xx年人教版小學語文二年級教案上冊文檔五篇(編輯修改稿)
2025-04-15 00:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 小組交流，從這首詩中你讀懂了什么? 選出自身最喜歡的一節(jié)讀給組內(nèi)同學聽，并說說喜歡的理由。 課標指出：閱讀教學的重點是培養(yǎng)同學具有感受、理解、欣賞和評價的能力。讓同學自主選擇學習內(nèi)容，暢所欲言地交流自身的閱讀感受，使同學在主動而又積極的思維和情感活動中，加深了對課文的理解和體驗。 四、練習(讀讀比比，體會句子的不同，再練習說一說) 我要給小鳥畫許多的谷粒。 我要給樹上的小鳥來許多好吃的谷粒。 我要給() 這樣設(shè)計對同學進行了語言文字方面的訓練，同學在比較的同時學會鑒賞，在理解的同時學會了運用。 五、朗讀 有感情地練讀自身喜歡的局部。 分組匯報朗讀，教師有重點地加以指導。(如“假如我有一支馬良的神筆”句在四小節(jié)中語氣要有不同變化。各段描繪的對象不同，朗讀時應(yīng)該突出各自不同的形象) 評出朗讀小能手。 在閱讀教學中，教師既不可全全代替，亦不可袖手旁觀，教師是教學活動的主導者，有目地的在同學出現(xiàn)問題時加以指導，甚至范讀，對同學朗讀水平的提高有很大的作用。 六、寫字 出示“我會寫”中的“尋、哭、良、食”4個字，引導同學觀察字形，找出容易寫錯的字如“哭(少點)食(最后一點寫成捺)。 教師范寫“哭、食”二字，同學觀察、評議。 同學自由練寫、教師隨機展示優(yōu)秀作業(yè)，評出小星星。 第二課時 〖對話平臺〗 一、導入 同學在桌面上擺好課本、生字卡，教師說字音、同學舉字卡、組詞，看誰找得又快又準。 文中的小作者都想畫些什么?為什么?(指我板畫，并說一說。) 二、朗讀 有感情地朗讀課文，說一說你感受到的小作者是個怎樣的小朋友?你喜歡他嗎? 讓同學在閱讀之后交流各自的感情和考慮，受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪，受到了關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的教育。 多種形式讓同學練習讀。 三、背誦 同桌合作背誦課文。 創(chuàng)設(shè)情境練習背誦。(可結(jié)合板書練背誦?？蛇呴]眼想象畫面邊背，也可一邊動手畫畫，一邊練背。) 舉行背誦競賽。 四、練習 文中的最后一小節(jié)作者沒有寫完，請你發(fā)揮想象，可以幫他讀寫一段詩歌，也可以幫他把愿望畫下來，再把想法寫出來。 這一拓展練習是對同學語言文字的一個訓練，也是同學理解，欣賞能力的體現(xiàn)著重培養(yǎng)了同學的想象力和發(fā)明力，教學中要尊重同學的想法，鼓勵創(chuàng)新思維。 五、寫字 出示“雙、體、操、場”4個字，指導同學觀察、找出不好寫和易字錯的字。進行交流： 如“操、場”不容易寫好、“體”易寫錯(少橫)。 教師指導書寫“操、場”二字。 同學描紅、臨帖，互相交流展示作業(yè)。 本著兒童詩充溢了想象力，飽含著真摯的情感，教者在教學中應(yīng)努力喚起小朋友們的共鳴，激發(fā)他們寫詩的愿望，并引導他們嘗試練寫兒童詩，學會用語言文字來表達真情實感，為以后的寫作奠定基礎(chǔ)。 小學二年級語文教案3 《窗前的氣球》 學習目標： ★認識7個字。會寫8個字。會用“可愛的”“高興地”寫句子。 ★正確、流利、有感情地感情地朗讀課文，體會同學之間的真摯情意。 ★懂得珍惜友情。 教學重難點： ★了解課文內(nèi)容，使學生懂得要珍惜友誼。 ★初步感受課文按事情發(fā)展順序記述的方法。 教具準備：生字卡片 一、 解題、導入新課。 二、 識字寫字。 ：畫出生字并借助拼音讀準字音。 。 (1)利用兒歌鞏固識字的方法，學習科、亞、呆。 (2)識字與識詞結(jié)合，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)識字方法。 (3)用游戲的形式鞏固識字，積累詞匯。 。 三、 朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容。 一、復習導入 二、朗讀感悟 (1)床前的氣球代表了什么? (2)同學們想通過這
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