20xx年二年級(jí)上學(xué)期第五單元語(yǔ)文教案模板五篇(編輯修改稿)
2025-04-15 00:05 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，小鳥(niǎo)，小青蛙歡快地唱著歌，如果你現(xiàn)在就是這個(gè)小朋友，你有什么感受? (3)帶著這種感受讀一讀7──8自然段，看誰(shuí)能讀出雷雨后那美麗的景致。 (4)小結(jié)：雨過(guò)天晴，呼吸著清新的空氣，欣賞著美麗的彩虹，耳邊傳來(lái)聲聲蛙鳴，這是一幅多么美麗的圖畫(huà)呀。 四、拓展 通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，我們欣賞了雷雨前、中、后的不同景象，感受到了它們不同的特點(diǎn)，相信這神奇的大自然一定給你留下了深刻的印象。雷雨這么神奇，春雨、秋雨、冬雨又是怎樣的?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)。 大自然是一幅多姿多彩的畫(huà)卷，是一幅永遠(yuǎn)也讀不完的書(shū)。走進(jìn)大自然，你一定會(huì)得到更多的樂(lè)趣，發(fā)現(xiàn)更多的秘密。不過(guò)，只有細(xì)心的孩子才能感受到，你們?cè)敢庾鰝€(gè)細(xì)心的孩子嗎?讓我們一塊去觀察，把觀察到的記錄下來(lái)，寫(xiě)成觀察日記吧。 小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案4 《郵票齒孔的故事》 教學(xué)目標(biāo) 會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。了解一些關(guān)于郵票的知識(shí)，積累運(yùn)用表示數(shù)量的詞。 能正確、流利、有感情地朗讀課文。能從帶齒孔郵票的發(fā)明過(guò)程中受到啟發(fā)，懂得只要做生活的有心人，留意身邊的事，多動(dòng)腦筋思考研究，每個(gè)人都有發(fā)明創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。 初步學(xué)會(huì)能抓住重點(diǎn)詞句和想象補(bǔ)白來(lái)感悟人物的品質(zhì)、課文的真諦。 教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)文中13個(gè)生字，書(shū)寫(xiě)12個(gè)字，并能正確、流利、有感情朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)：能從帶齒孔郵票的發(fā)明過(guò)程中受到啟發(fā)，懂得只要做生活的有心人，留意身邊的事，多動(dòng)腦筋。思考研究，每個(gè)人都有發(fā)明創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。 課前準(zhǔn)備 教師：生字、詞語(yǔ)卡片、實(shí)物投影儀、簡(jiǎn)單的PPT課件。 學(xué)生：集郵冊(cè)，搜集一些關(guān)于郵票常識(shí)的文字資料，一張畫(huà)著多張無(wú)齒孔郵票的白紙。 教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí) 第一課時(shí) 一、猜謎激趣欣賞鋪墊 猜謎語(yǔ)：小小一幅畫(huà)，無(wú)腳走天下。寄信必用它，無(wú)它信不發(fā)。請(qǐng)打一物。 板書(shū)“郵票”。你知道關(guān)于郵票的哪些知識(shí)嗎? 課件圖片演示：一邊出現(xiàn)各種郵票的畫(huà)面，一邊結(jié)合課后資料袋 配樂(lè)補(bǔ)充 介紹郵票的知識(shí)。 二、比較理解齒孔，引出課題 出示兩張郵票：一張無(wú)齒孔，一張有齒孔。比較這兩張郵票有何不同? 板書(shū)：齒孔。為什么把這些小孔叫齒孔?隨機(jī)認(rèn)識(shí)“齒”，牙齒的齒。 郵票的四周為什么會(huì)有齒孔的呢?今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)第14課，板書(shū)完整課題。 齊讀課題。 三、初讀課文感知故事 自由讀課文，標(biāo)好自然段段序，圈出生字，借助拼音多讀幾遍，力爭(zhēng)讀通課文。 交流反饋：課件出示以下語(yǔ)句，指名朗讀，及時(shí)正音。 (1)每枚郵票的四周沒(méi)有齒孔，許多枚郵票連在一起，使用的時(shí)候，得用小刀裁開(kāi)。 出示生字卡片“裁”，與“栽”“載”作比較。 (2)1848年的一天，英國(guó)發(fā)明家阿切爾到倫敦的一家小酒館喝酒。 隨機(jī)出示生字卡片“酒”，與“灑”作區(qū)別。 出示詞語(yǔ)卡片“倫敦”，補(bǔ)充介紹倫敦是英國(guó)的首都。 (3)郵票便很容易地被撕開(kāi)了，而且撕得很整齊。 四、研讀課文感悟人物 課文中講到了哪兩個(gè)人?板書(shū)用別針刺郵票的人和阿切爾。 默讀課文，用橫線劃出描寫(xiě)用別針刺郵票的人的句子，用波浪線劃出描寫(xiě)阿切爾的句子。 交流研讀描寫(xiě)用別針刺郵票的人的句子。 (1)圈出描寫(xiě)動(dòng)作的詞。理解什么叫求助。 (2)用上其中一些重要的動(dòng)詞用自己的話說(shuō)一說(shuō)這個(gè)人是怎么解決裁郵票沒(méi)有小刀這個(gè)問(wèn)題的。 (3)取下胸前的校徽，拿出事先準(zhǔn)備好的郵票紙，模仿這個(gè)人刺好一個(gè)個(gè)小孔，輕松撕郵票的過(guò)程。 隨機(jī)出示生字卡片“撕”，體念用手撕的感覺(jué)。 (4)從這個(gè)人的這番舉動(dòng)當(dāng)中，你感悟到了什么? 板書(shū)善于動(dòng)腦思考。 (5)指導(dǎo)朗讀重要語(yǔ)句。 交流研讀描寫(xiě)阿切爾的句子。
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