【文章內(nèi)容簡介】 一個猴子，為什么照片會不一樣呢？知道嗎？（設計意圖：這部分主要是引導學生學會從物體的不同角度去觀察，初步感受觀察點不同，所看到的結果是不一樣的。我這樣的做得主要目的是以身邊的實物激發(fā)學生的學習興趣。了解觀察物體的角度，如正面、側面、背面）。得出結論：同一個物體，站在不同的位置，從不同的角度去拍，得到的照片是不一樣的。分別從正面、側面和后面觀察，看到的結果是不同的。出示課本例1讓學生觀察圖1，趙亮、王麗、丁一、江分別看到水壺的哪一面？并說一說為什么。小結：為什么他們看到的圖形不一樣呢？（同一物體，從不同方向觀察，看到的形狀不一樣；想要全面地了解一個物體的形狀，要從不同的角度進行觀察。）實物觀察教學教師在教室中間的桌子上放一個水杯，全體同學面向水杯進行觀察。（1）同桌之間說一說自己看到水杯的那些地方。（2）課件出示水杯各個側面圖，請觀察結果一樣的同學舉手，并說說你從水杯的哪一面進行觀察的，分別看到了什么？（3）剛才我們坐在自己的面只能看到水杯的一個面，怎樣才能看到水杯的其它面？（小組討論）請對面的兩組同學交換位置，說說所觀察到得結果跟剛才一樣嗎？你知道為什么？（設計意圖：啟發(fā)學生思考，位置的變化對觀察結果的影響）小結：站在各個位置觀察到的水杯的部位是不同的所以得出從不同位置觀察物體，結果是不同的。出示課本例二進一步讓學生仔細觀察，說出小女孩的正面、左面、側面分別是小紅、小軍、小明畫的。觀察驗證在學生初步掌握了觀察的方法以后，請每個小組的同學拿出準備好的一個實物（如長方體，正方體，玩具車等特征較明顯的）放在桌面上，小組四個人分別在自己的位置觀察，小組成員互相交流自己看到的是實物的哪一個部位。（設計意圖此環(huán)節(jié)的設計，是想讓學生通過親身經(jīng)歷、自主探究，總結出“從不同的位置觀察物體結果是不同的”）這一結論。（板書）。三、鞏固練習、實踐應用（1）下面的圖形分別是誰看到的？利用多媒體出示課堂活動第一題，說一說圖中三個人看到的小汽車分別是什么樣的？然后匯報，并說明理由。（設計意圖：在觀察實物的基礎上判斷三個圖分別是誰看到的，使學生很容易由形象思維過渡到抽象思維，培養(yǎng)了學生的空間想象力。（2）練習。四、歸納總結，拓展延伸。首先讓學生說一說在這節(jié)課中，你們都學會了什么？回家后大家思考一個問題，是不是所有的物體從不同位置觀察，所看到的物體形狀都不相同呢？（設計意圖：本節(jié)課重點介紹了從不同位置觀察同一物體，得到的形狀不同，然而，在我們實際生活中，有一些物體從不同的位置觀察形狀是相同的，因此，可讓學生在課下自己去尋找，觀察，如球、蘋果等，這樣既體現(xiàn)了知識的嚴密性，同時培養(yǎng)了學生搜集信息，處理信息的能力。）觀察物體二年級數(shù)學上冊教案 3教學目標：讓學生經(jīng)歷從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)角、抽象角的過程，初步建立角的概念，知道角的各部分名稱。在操作活動中感知角的大小與兩邊張開的大小有關，會直觀比較角的大小。讓學生認識直角，能在物體的表面找出直角。形成角的正確表象，促進學生空間觀念及抽象思維的發(fā)展，感悟抽象的數(shù)學方法。教學重點：幫助學生形成角的正確表象，初步建立角的概念。理解角的大小與邊的長短無關，而與兩邊叉開的大小有關。教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課請學生仔細看大屏幕，根據(jù)照片來猜猜這是什么？（出示冰箱照片）學生猜測。根據(jù)學生的回答，出示學生相應的照片。再猜猜（出示捐款箱圖），你們知道這是什么嗎？你們要是看見哪個面的照片你就能猜出來呢？剛才同學們看得都特別仔細、特別認真。用眼睛仔細、認真的看這就叫“觀察”。二、授新課今天老師給大家請來了一個好朋友，瞧！就是這只玩具小熊。小朋友們，喜歡這只小熊嗎？它可愛嗎？（出示試一試1）小朋友想一想：男孩站在玩具小熊的哪一邊？請大家頭不要偏，手不要動，仔細觀察玩具小熊，思考一個問題：仔細觀察，站在女孩的位置上，又能看見玩具小熊的什么？請一位學生站起來向全班學生說說？結合學生發(fā)言，讓學生進行描述，同時教師進行板書：前面、側面。為什么觀察的是同樣的玩具小熊，大家剛才說的卻不一樣呢？結合回答，教師歸納：由于位置不同，所以觀察角度就不同，看到的玩具小熊的形狀也就不一樣了?；顒右唬赫掌椅恢?。老師出示圖片（試一試2）學生想一想：這張照片上，小貓、小猴分別看到的是大像的什么？請學生用最快的速度找到那個面，并連一連吧！活動二： 老師再出示試一試3（1）圖片，請學生根據(jù)圖片想想淘氣、蘭蘭、小紅分別看到茶壺的哪個面？剛才他們坐在自己的位置上，都看到了茶壺的一個面。如果能讓小朋友全面地看到茶壺的上下兩個面，那才好呢！你們有什么好辦法能看到它的上下兩個面嗎？請大家開動你們聰明的腦袋想想吧！請看幻燈片試一試3中的（2）。大家發(fā)現(xiàn)了：要全面的觀察物體可以圍著它轉，從四處看；也可以讓它給我們轉一圈來進行觀察。如果是一些較大的物體，同學們想一想，那應該怎么辦呢？對于一些較大的、不能動的物體，我們就要站在不同位置，從不同角度觀察，才能看得更清楚、更全面！也就是說我們應該根據(jù)具體情況靈活選擇觀察方法！三、拓展運用 激勵創(chuàng)新老師準備了一些練習題，大家一起拼一拼。課件出示圖片?？匆豢矗阒浪麄兎謩e看到木箱的哪一面嗎？請小朋友積極動腦，猜一猜吧！學生小結 這節(jié)課我們學到了什么？四、教師總結今天我們知道了在不同的位置觀察到的物體的形狀是不同的。希望大家課后能夠處處留心觀察，從不同的角度進行觀察和感受，做一個勤于思考的好孩子！觀察物體二年級數(shù)學上冊教案 4教學目標通過不同角度觀察同一個物體，體驗角度不同，看到的物體不同，初步體會局部與整體的關系通過觀察各種物體，幫助學生建立空間觀念教學重難點角度不同，看到的物體形狀不同，初步體會局部與整體的關系培養(yǎng)學生的空間觀念教學準備:小象的玩具模型，圖涂有不同顏色的長方形盒子，杯子，三張抽象的杯子圖片學生自備一個小玩具教學過程一、新課導入大家在暑假的時候有沒有去旅游呢，說一說你去過哪些地方吧。暑假的時候，我們的三位小朋友，毛毛，淘氣，奇奇也去旅行了。他們來到了印度。印度最有名的動物呢，是大象。這一天他們也看到了一頭大象。（出示大象玩具）毛毛說：“我看到一扇門上掛著一條尾巴?！碧詺庹f：“我發(fā)現(xiàn)一堵墻上有一只耳朵?！逼嫫娓吲d的說：“我看到了一頭可愛的大象兩只呼扇唿扇的耳朵，還有長長的鼻子?！睘槭裁赐瑯右活^大象，三個小朋友看到的確是完全不同的畫面呢？生答：因為觀察的角度不同，他們看到的都不是完整的大象。我們要全面了解一個物體，必須全面觀察這個物體，學會觀察物體。這節(jié)課就讓我們一起來觀察物體吧。（板書課題：觀察物體）二、探索新知（出示長方形盒子）現(xiàn)在老師手中有一個盒子，它是什么形狀的呢？生答：長方體大家仔細觀察這個長方體，它的每個面的顏色是一樣的嗎？（轉動長方體）它有哪幾種顏色呢？（板書：黃、紅、白、綠、藍、黑）老師手拿盒子，分別提問距離相差很遠的小朋友，在你的位置上你一次能看到幾種顏色？（板書幾個小朋友的答案，并按種類多少將其歸類）（老師手指黑板上的答案）為什么有的小朋友看到的是三種顏色，而有的小朋友看到的卻是兩種甚至只有一種呢？生答：觀察角度不同那大家仔細想想：我們一次最多可以看到幾種顏色呢？生答。3種那只看到一種顏色或者兩種顏色的小朋友要怎樣才能看到三種顏色呢？生答：轉動長方體，或改變觀察角度現(xiàn)在拿出你自己的玩具，自己來親身體驗觀察的樂趣吧。要求：四人一組，分別從不同角度觀察同一個玩具，告訴同伴你看到了玩具的那一部分，并且思考：從不同角度看到的部分相同嗎？（老師巡視，指導學生觀察物體）剛才我們已經(jīng)觀察了自己的玩具，誰能告訴大家你看到了什么？對集體發(fā)問，在觀察的過程中，你有沒有轉動自己的玩具觀察呢？通過轉動玩具，你又發(fā)現(xiàn)了什么？老師總結，板書：觀察的角度不同，觀察結果不同（齊讀）小游戲：現(xiàn)在我們來做個小游戲，猜猜它是什么 自由討論30秒，對于這四幅圖，你的謎底是什么呢？其實，這四幅圖是同一個物體。有的同學可能就疑惑了，同一個物體怎么會有四幅不一樣的圖呢？（觀察角度不同）那把四幅圖片合在一起向想，這個謎底是什么呢？生答：杯子真的是杯子嗎？（出示杯子）我們就一起來看看到底是不是杯子吧！你在哪個角度看到的第一幅圖呢？第二幅第三幅還有第四幅呢 ？三、練習鞏固（課本67頁）軍事博物館舉行恐龍展，小亮、小明、小紅都來看恐龍。那你知道這些圖分別是誰看到的嗎？（老師巡視，然后集體糾正）現(xiàn)在不把書壘起來，你會做第2題嗎？試一試吧。四、總結通過觀察長方體，自己的玩具，還有猜謎游戲，你有什么收獲？觀察物體二年級數(shù)學上冊教案 5教學目標知識技能：通過實際操作初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀是不同的，學會根據(jù)看到的形狀正確判斷觀察者的位置。數(shù)學思考：學生通過觀察、比較、實踐操作、想像等一系列邏輯思維去分析問題、解決問題，從而發(fā)展學生初步的空間觀念，并明確感知數(shù)學來源于生活。解決問題：使學生能用觀察、比較、實踐等技能觀察生活中的事物，以及對事物產(chǎn)生好奇與興趣。情感與態(tài)度：在探索學習的過程中激發(fā)學生學習的熱情，培養(yǎng)學生自主、探索、合作學習的能力，以及觀察、概括能力，促進學生數(shù)學思維的發(fā)展。教學重難點教學重點：通過實物觀察，從不同方面觀察簡單物體的形狀。教學難點：經(jīng)歷在不同角度觀察物體的過程，初步感知局部與整體的關系。培養(yǎng)學生空間觀念。教學工具課件 玩具教學過程情景導入逐張出示同一張圖片但不同角度的圖片，讓學生猜一猜這是什么?(根據(jù)圖片的先后播出的順序有的學生可能會說：是一個藍色的球。儲錢罐。小兔子)從不同位置觀察物體，會看到什么呢?出題課題探究新知請同學們拿出玩具熊放在桌子上，分小組看看坐在自己座位上看到的熊貓形狀。交流匯報自己所看到的形狀。為什么熊貓會有這么多不同的形狀?因為是從不同的角度去看。交換位置再觀察，說說在新座位上看到的熊貓形狀。匯報交流拿出自己喜歡的玩具，一組放一個，坐在座位上認真觀察。并說出自己看的形狀。課題練習這些圖都是誰看到的呢?把是誰看到汽車的哪一個面用線連起來。出示孫悟空的不同角度的圖片，說一說是他的哪個面?拓展提升課件出題圖片。請小朋友認真觀察，說說他們分別給獅子拍了哪個角度的照片?請小朋友介紹自己的觀察。完成68頁的做一做。課后小結你今天收獲了什么?師生總結：a、根據(jù)看到的形狀正確地判斷觀察者的位置。b、正確辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。觀察物體二年級數(shù)學上冊教案 6教學目標：讓學生初步學會從不同的角度觀察物體，體會從不同的角度觀察可看到不同的視圖，并初步學會根據(jù)視圖判斷觀察者的位置。通過觀察、比較、辨認、想象等活動，發(fā)展學生初步的空間觀念。讓學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的積極情感。教學重、難點：正確辨認從前面、后面、左面、右面觀察到的簡單物體的形狀，并能根據(jù)觀察到的形狀確定觀察者的位置。教學過程：課前游戲：上課之前我們先來做個游戲吧。請你們邊聽音樂邊做動作。一、情境導入：老師：我們學校坐落在風景優(yōu)美的雨花臺附近。同學們經(jīng)常去這塊德育基地開展活動。[點擊課件出示雨花臺的錄像]（并且配音）：“今天我們來到了雨花臺，雨花臺是國家首批4A級旅游區(qū)也是全國愛國主義教育示范基地。”“瞧！那是雨花臺烈士群雕。”“讓我們在烈士群雕的前面拍張照?！盵點擊出示群雕前面的照片]“走，我們到后面看看去?！薄白屛覀冊谶@兒也拍張照吧?！盵點擊出示群雕后面的照片] 錄像中定格2張烈士群雕的照片。老師：你知道哪一張照片是在烈士群雕的前面拍攝的嗎？另一張照片是在群雕的哪一面拍攝的？學生回答，提問：他說的對嗎？你是怎么知道的？想一想：這2張照片一樣嗎？（啟發(fā)學生想象拍攝者的位置。）得出結論：同一個群雕，站在不同的位置，從不同的角度去拍，得到的照片是不一樣的。鞏固練習1過渡：同學們活動結束回到了學校，又拍了這樣的2張照片。提問：你知道哪一張是在學校外面拍攝的，哪一張是在學校里面拍攝的嗎？讓學生辨認說說理由。[課件點擊照片可以放大出示]。揭示課題：這就是我們今天要學習的從不同的角度來觀察物體。板書課題：觀察物體二、觀察實物，探究新知過渡：看到小記者拍的照片，你們想不想自己也來拍一拍呢？下面我們來給小猴拍照，好不好？指導拍照：（1）出示小猴，指認小猴的前面、后面、左面、右面。（2）請各小組組長把小猴像老師這樣擺好，比一比哪一組擺放得又快又好！再指指小猴的前面、后面、左面、右面。（3）剛才這小組同學表現(xiàn)真好，我請他們按剛才的位置到講臺前先給小猴拍照。四人演示。（看到他們4人拍照，請你們想想我們拍照要注意什么?）（4）其他人也想拍嗎？請大家像他們一樣輪流用相機拍照。（5）在大家給小猴拍照前，老師提一個要求：請你們對準小猴拍，把拍到的小猴的樣子“印”在腦海里。比一比哪個小組拍的又好又安靜。[出示小猴前、后、左、右的四張照片]你們拍的照片打印出來是這樣的。想一想，你拍的是哪張照片？請（演示的4人）一個一個找出自己拍的照片。逐個辨認小猴前面、后面、左面、右面的照片。提問：學生拿的對不對？為什么拿這張照片？老師也給每個小組準備了4張照片，請每個組長從信封里拿出照片，請你們像他們一樣也找出自己拍的照片。分層次活動：（1）請站在小猴前面的小朋友起立。你們舉的都是小猴的哪面？（2）老師舉[小猴左面圖]問：這是小猴的哪面？拍到這張照片的小朋友起立。提問：你們坐在小猴的哪面拍的？交換位置觀察剛才我們是在自己座位給小猴拍照的，你們想不想到其他位置來觀察小猴？先請看一段錄像[播放四個小朋友輪流換位觀察小猴的錄像]你們會像短片中的小朋友