【正文】 表現(xiàn)得怎么樣？（自評、互評、師評）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？板書設(shè)計：從前后左右觀察物體同一物體觀察的位置不同，看到的物體的形狀也就不同。，樹立學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。小結(jié)：從不同的位置觀察同一個物體，看到的形狀是不一樣的。一邊觀察一邊交流：從正面看，看到的是什么圖形？ 從左面看，看到的是什么圖形？ 從右面看，看到的是什么圖形？ 從后面看，看到的是什么圖形？ 從上面看，看到的是什么圖形？ 從下面看呢？匯報上面的結(jié)果,完成例2的練習(xí)。三、鞏固練習(xí)、5題。，建立初步的空間觀念，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。小結(jié)：從不同的位置觀察同一個物體，看到的形狀是不一樣的?？偨Y(jié)：一面是正方形的立體圖形，它可能是正方體，也有可能是長方體。：一面是長方形的立體圖形，它可能是長方體，也有可能是圓柱體。看到一個面是圓形，判斷這個立體圖形是什么樣的？先獨立思考，想不出來后，小組討論，看圖形。，并且能準確的想象、辨認從正面、側(cè)面（左面、右面）、上面觀察到的簡單物體形狀。課前準備:課件、練習(xí)過程：一、回顧知識？學(xué)生匯報，師引導(dǎo)。、4題先獨立完成，集體訂正。學(xué)習(xí)目標：1．根據(jù)照片或直觀圖，能辨認從不同角度觀察到的簡單物體。三、口述自學(xué)指導(dǎo)（教師邊口述，學(xué)生邊自學(xué)）師：把每一小組準備的物品拿出來，放在桌子中間，仔細觀察，互相說一說你看到了物品的哪一部分，是什么樣子的？匯報自己看到的是什么樣子的。師：這幾個小朋友站的位置不同，看到的形狀是不同的。五、后教（議一議）你能很快說出這些圖分別是誰看到的嗎？說說理由。六、當(dāng)堂作業(yè)（練一練）師：下面就運用今天所學(xué)的知識來做作業(yè)吧！比誰字體端正，并能做全對。從不同位置上去觀察同一個物體,看到的形狀是不同的。它是學(xué)生在一年級時認識了位置和前后左右的知識基礎(chǔ)上，通過從不角度觀察恐龍的各種活動，從而知道在不同位置上觀察同一個物體，所看到的形狀是不同的。所以我從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和原有認知出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生掌握觀察物體的方法。過程與方法方面：①通過創(chuàng)設(shè)多種觀察情境，讓學(xué)生經(jīng)歷從不同位置觀察物體形狀的過程，并體驗局部與整體的關(guān)系，滲透全面觀察事物的辯證思想。②使學(xué)生通過一系列的觀察交流活動，培養(yǎng)學(xué)生初步的傾聽習(xí)慣、合作意識和評價意識。【學(xué)科與德育的有效融合點】在教學(xué)中，通過猜一猜、看一看、想一想和說一說等活動，培養(yǎng)學(xué)生動腦動口動手的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，又提高了學(xué)生的觀察分析能力和語言表達能力。從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)熱愛生活的情感。在本節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我運用“拍手”、“猜一猜”的游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這符合兒童的年齡特點和心理特點。注重聯(lián)系生活，實踐運用。體驗教學(xué)作為新課程改革中重要的一條是要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，變被動為主動，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神，并通過勤于動手、樂于探究的多種形式探究活動，培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的能力，體驗科學(xué)的過程和方法，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。注重在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育。對學(xué)生進行了學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的教育。情感、態(tài)度與價值觀：通過觀察活動，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)難點：能根據(jù)看到的形狀判斷觀察的角度。既能為新知做好鋪墊，又能滲透本課的重點內(nèi)容，從而使學(xué)生初步理解從不同的角度去觀察，結(jié)果是不一樣的，感受局部與整體的關(guān)系。運用課件出示一個小猴的照片，先出示從前面拍的讓學(xué)生說一說都看到了這個猴子的哪個部位，再出示猴子的后面、側(cè)面的照片，分別讓學(xué)生說一說都看到了什么。得出結(jié)論：同一個物體，站在不同的位置，從不同的角度去拍，得到的照片是不一樣的。）實物觀察教學(xué)教師在教室中間的桌子上放一個水杯，全體同學(xué)面向水杯進行觀察。觀察驗證在學(xué)生初步掌握了觀察的方法以后，請每個小組的同學(xué)拿出準備好的一個實物（如長方體，正方體，玩具車等特征較明顯的）放在桌面上，小組四個人分別在自己的位置觀察，小組成員互相交流自己看到的是實物的哪一個部位。（設(shè)計意圖：在觀察實物的基礎(chǔ)上判斷三個圖分別是誰看到的，使學(xué)生很容易由形象思維過渡到抽象思維，培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象力。）觀察物體二年級數(shù)學(xué)上冊教案 3教學(xué)目標：讓學(xué)生經(jīng)歷從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)角、抽象角的過程，初步建立角的概念，知道角的各部分名稱。教學(xué)重點：幫助學(xué)生形成角的正確表象，初步建立角的概念。再猜猜（出示捐款箱圖），你們知道這是什么嗎？你們要是看見哪個面的照片你就能猜出來呢？剛才同學(xué)們看得都特別仔細、特別認真。為什么觀察的是同樣的玩具小熊，大家剛才說的卻不一樣呢？結(jié)合回答，教師歸納：由于位置不同，所以觀察角度就不同，看到的玩具小熊的形狀也就不一樣了。大家發(fā)現(xiàn)了：要全面的觀察物體可以圍著它轉(zhuǎn)，從四處看；也可以讓它給我們轉(zhuǎn)一圈來進行觀察。希望大家課后能夠處處留心觀察，從不同的角度進行觀察和感受，做一個勤于思考的好孩子！觀察物體二年級數(shù)學(xué)上冊教案 4教學(xué)目標通過不同角度觀察同一個物體，體驗角度不同，看到的物體不同，初步體會局部與整體的關(guān)系通過觀察各種物體，幫助學(xué)生建立空間觀念教學(xué)重難點角度不同，看到的物體形狀不同，初步體會局部與整體的關(guān)系培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念教學(xué)準備:小象的玩具模型，圖涂有不同顏色的長方形盒子，杯子，三張抽象的杯子圖片學(xué)生自備一個小玩具教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入大家在暑假的時候有沒有去旅游呢，說一說你去過哪些地方吧。這一天他們也看到了一頭大象?！睘槭裁赐瑯右活^大象，三個小朋友看到的確是完全不同的畫面呢？生答：因為觀察的角度不同，他們看到的都不是完整的大象。3種那只看到一種顏色或者兩種顏色的小朋友要怎樣才能看到三種顏色呢？生答：轉(zhuǎn)動長方體，或改變觀察角度現(xiàn)在拿出你自己的玩具，自己來親身體驗觀察的樂趣吧。四、總結(jié)通過觀察長方體，自己的玩具，還有猜謎游戲，你有什么收獲？觀察物體二年級數(shù)學(xué)上冊教案 5教學(xué)目標知識技能：通過實際操作初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀是不同的，學(xué)會根據(jù)看到的形狀正確判斷觀察者的位置。教學(xué)重難點教學(xué)重點：通過實物觀察，從不同方面觀察簡單物體的形狀。儲錢罐。交換位置再觀察，說說在新座位上看到的熊貓形狀。出示孫悟空的不同角度的圖片，說一說是他的哪個面?拓展提升課件出題圖片。b、正確辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。教學(xué)重、難點：正確辨認從前面、后面、左面、右面觀察到的簡單物體的形狀，并能根據(jù)觀察到的形狀確定觀察者的位置。同學(xué)們經(jīng)常去這塊德育基地開展活動?！盵點擊出示群雕前面的照片]“走，我們到后面看看去。）得出結(jié)論：同一個群雕，站在不同的位置，從不同的角度去拍，得到的照片是不一樣的。揭示課題：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的從不同的角度來觀察物體。四人演示。[出示小猴前、后、左、右的四張照片]你們拍的照片打印出來是這樣的。分層次活動：（1）請站在小猴前面的小朋友起立。集體反饋。（2）[課件分層出示]你們四人一組，照下面的樣子看茶壺，想想你看到的茶壺是什么樣的？[再點擊出示]說說你看到的是右邊的哪一幅圖（3）交流結(jié)果。請12組匯報。通過多種活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和主動探索的精神，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、空間觀念，運用數(shù)學(xué)進行交流的能力，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，誘趣激學(xué)師：孩子們，今天有這么多的老師來聽我們的課，你們緊張嗎？（緊張；不緊張），那請轉(zhuǎn)過身去，舉起你們的右手，向老師們打個招呼：（老師們好！）再舉起你們的左手向老師們問好；（老師們好）舉起你們的雙手，高呼（歡迎你們?。Ｐ∨笥褌?，他們摸到的是幾只大象嗎？那為什么得出的結(jié)論不一樣呢？他們分別是從大象的那一面摸到的？請看大屏幕（課件展示大象圖），請同學(xué)們分別說出這是從大象的哪一個位置所看到的圖形？（板書：前面后面?zhèn)让?。師：下面我給每個小組分發(fā)一位新成員——儲錢罐，你們喜歡嗎？那就請它們分別坐在你們位置的中央。（1）在自己座位上觀察。（學(xué)生起身換位。從前后左右觀察小豬師：咱們坐在自己的位置上只能看到儲錢罐的一個面，要是能看到儲錢罐的前后左右四個面，那才過癮呢！有什么好辦法嗎？在小組里討論后，試一試方案一：到其他幾個同學(xué)的位置上看看方案二：人走一圈的辦法太麻煩。）師：同學(xué)們從前后左右再次觀察了儲錢罐，你們看到的一樣嗎？（不一樣。老師也給趙亮、王麗、江鈴、丁一四位同學(xué)一個禮物，大家看。①伸左手，伸右手，左手拉右耳，右手拉右耳②老師和大家一起做。（課件展示）四、總結(jié)反思今天，我們學(xué)習(xí)了什么？（觀察物體）我們主要從哪些位置觀察的？（前面、后面和側(cè)面）還可以從其他的位置觀察物體嗎？（上面、下面。教學(xué)工具：三個玩具教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣師：同學(xué)們，今天咱們一起來學(xué)習(xí)怎樣觀察物體。）師：對，盲人摸的是大象的一個部位，所以都說不準大象的全貌。(生通過觀察，在小組內(nèi)自由述說自己看到的小汽車部位)生：我看到的是小汽車的車頭。生：我看到的是車門。師：小紅想到高處去看看小汽車，于是她乘熱氣球飛上天空。師：第二幅圖中的大、小長方形是小汽車的什么部位?生：(通過觀察汽車實物)小長方形是車頂，大長方形是車的身子。生：我看到了車底。師：從不同的位置觀察，看到的形狀是怎么樣的?生：從不同的位置去觀察，看到的形狀是不同的。師：(將飛機轉(zhuǎn)動一個角度)這又是飛機的哪個面? 生：這是飛機的后面。那這是飛機的哪個面(繼續(xù)轉(zhuǎn)動飛機)? 生：(全體回答)這是飛機的左面。生：是一只鵝。生：這是沙發(fā)。師：就按你們說的方法。師：同學(xué)們說得非常準確，觀察物體要全面，要從不同角度、不同的位置去觀察，不然就會鬧出“盲人摸象”的笑話。生：戴頭花的小女孩看到的是第一幅圖。師：看到的又是什么形狀? 生：(分小組觀察)從上面看到的是茶壺蓋、茶壺嘴和壺把，從下面看到的是壺底?；顒咏Y(jié)束后，教師展示學(xué)生畫得好的作品)四、布置作業(yè)：隨堂練習(xí)美麗的對稱圖形（第二課時）教學(xué)目的：使學(xué)生初步認識對稱物體的特點。學(xué)生準備剪刀，蠟光紙，各種已學(xué)過的平面圖形(同桌合一套)，小樹、衣服圖形。同時出示課題：對稱圖形。B對折后發(fā)現(xiàn)折痕兩側(cè)的圖形是完全一樣的，并且完全重合。找出對稱軸：（1）指一指小樹圖和衣服圖中的對稱軸各是哪一條？（2）指出第一部分中各軸對稱圖形的對稱軸，并由電腦顯示。教師：大家可以像老師一樣剪；更可以發(fā)揮你們的想象力，創(chuàng)作其它的作品。七、課堂總結(jié)教師：今天大家創(chuàng)作的圖形都有一個怎樣的共同名稱呢？你能說說對稱圖形都有怎樣的共同特征嗎？你還有什么要向大家說的嗎？教師：軸對稱圖形真的很美麗，因此被廣泛運用于服裝、家具、交通工具、建筑等各方面的設(shè)計中。教學(xué)工具：教師準備數(shù)字卡片，時鐘，一面大鏡子學(xué)生準備小鏡子教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣師：同學(xué)們，今天我們在舞蹈房上數(shù)學(xué)課，大家一定覺得很奇怪。老虎惡狠狠的對小羊說：“我要吃了你！” 這時，小羊急中生智，對老虎說：“老虎先生，您不能吃我，因為我正要到另一頭老虎先生的家里去，他也要吃我。師：我向后退一步呢？生：鏡子里的老師也向后退一步。豐富學(xué)生對現(xiàn)實空間和圖形的認識，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。教學(xué)難點：體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。教師揭示課題：觀察物體［設(shè)計意圖］：學(xué)生喜歡聽故事，教師用故事引入，引發(fā)學(xué)生的討論，從而使學(xué)生理解要全面地了解一個物體各方面的特征就要從不同的角度去觀察，感受局部和整體的關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。請各小組選一名代表說一說你們組的同學(xué)看到的各是獎品的哪一部分？各小組輪流說一說，說完之后，讓學(xué)生把獎品變換位置，再依照上述過程仔細觀察一次，然后再在小組中說一說。在此基礎(chǔ)上判斷三個圖分別是誰看到的，使學(xué)生很容易由形象思維過渡到抽象思維，培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象力。四、課堂總結(jié)今天這節(jié)課你有什么收獲？你認為哪位同學(xué)表現(xiàn)，好在哪里？一、教學(xué)目標（一）知識與技能知道在不同位置觀察到的物體的形狀可能是不同的；能正確辨認從不同位置觀察簡單物體的形狀。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點：認識從不同位置觀察到的物體的形狀可能是不同的，初步體會局部與整體的關(guān)系。（2）引發(fā)問題：同學(xué)們?yōu)槭裁从X得好笑呢？他們看到的大象真的不一樣嗎？（3）學(xué)生交流：這幾位盲人只摸到大象的一部分，所以說不出大象的全貌。（二）觀察實踐，自主建構(gòu)將熊貓玩偶放在桌子中間，學(xué)生四人一組分前、后、左、右四個方位圍坐在四周。（2）交流反思：你現(xiàn)在看到小汽車的哪一面？為什么和剛才的一樣呢？重點觀察，深化表象（1）對比觀察：剛才有兩個位置看到的熊貓的樣子好像差不多，請再到這兩個位置進行觀察。教學(xué)目標：知識與技能（3）知道在不同的位置上，觀察到的物體形狀是不同的。教學(xué)重、難點：能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課（10）播放多種動物叫聲的音樂請學(xué)生猜一猜都有哪些動物，同時問：“低估是怎樣猜出來的？”（11）出示幾張動物卡片，遮住動物的一部分，請同學(xué)們猜是什么動物。（3）展示圖畫。請小組每一個成員將自己的汽車玩具擺在桌上，再請每一個同學(xué)從自己所在的位置介紹自己所看到的汽車形狀。）后面課后反思觀察物體是課程標準新增加的教學(xué)內(nèi)容。第三、采用合適的方式表達觀察物體的結(jié)果。教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。（2）說說你是怎么做的？（3）通過這道題的練習(xí)你知道了什么？練習(xí)十六第2題。練習(xí)十六第4題。（2）說說你是怎樣判斷的？三、課堂總結(jié)通過做練習(xí)你學(xué)到了什么？從不同方向觀察同一個物體，看到的形狀可能不一樣。數(shù)學(xué)（二年級上冊）》第五單元“觀察物體”第一課時（第670頁內(nèi)容）。學(xué)習(xí)重難點：使學(xué)學(xué)生能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀