【正文】 ？還是從正面看奶盒又是什么形狀？為什么都是從正面觀(guān)察形狀不也一樣呢？匯報(bào)后總結(jié)：不同的物體從同一位置觀(guān)察看到的形狀不一樣。（獨(dú)立完成后，集體匯報(bào)）。四、課堂小結(jié)在本節(jié)課中你表現(xiàn)得怎么樣？（自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)）通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？板書(shū)設(shè)計(jì)：從前后左右觀(guān)察物體同一物體觀(guān)察的位置不同，看到的物體的形狀也就不同。不同的物體，從同一位置觀(guān)察看到的形狀不一樣。第二課時(shí) 觀(guān)察立體圖形教學(xué)目標(biāo)：，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和思維能力。、觀(guān)察，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和想象能力。，樹(shù)立學(xué)生的空間觀(guān)念，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)從不同的位置觀(guān)察所看到的立體圖形的形狀可能是不同的。教學(xué)難點(diǎn):樹(shù)立學(xué)生的空間觀(guān)念，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。課前準(zhǔn)備：課件、立方體 教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入。小結(jié)：從不同的位置觀(guān)察同一個(gè)物體，看到的形狀是不一樣的。提出問(wèn)題：從上面和下面看是什么形狀，從左面、右面、正面或者后面看又是什么形狀呢？引出課題板書(shū)：觀(guān)察立體圖形二、探究新知活動(dòng)一：觀(guān)察長(zhǎng)方體。學(xué)生觀(guān)察。一邊觀(guān)察一邊交流：從正面看，看到的是什么圖形？ 從左面看，看到的是什么圖形？ 從右面看，看到的是什么圖形？ 從后面看，看到的是什么圖形？ 從上面看，看到的是什么圖形？ 從下面看呢？匯報(bào)上面的結(jié)果,完成例2的練習(xí)?；顒?dòng)二：觀(guān)察圓柱體：學(xué)生四個(gè)一組分別坐在不同的位置觀(guān)察物體。學(xué)生觀(guān)察。一邊觀(guān)察一邊交流：從正面看，看到的是什么圖形？ 從左面看，看到的是什么圖形？ 從右面看，看到的是什么圖形？ 從后面看，看到的是什么圖形？ 從上面看，看到的是什么圖形？ 從下面看呢？ 。：同一個(gè)立體圖形，當(dāng)你從不同點(diǎn)的位置觀(guān)看，看到的形狀是不一樣的。，讓學(xué)生從不同的位置觀(guān)察，先獨(dú)立觀(guān)察，讓后小組交流解難。，讓學(xué)生說(shuō)是從什么面觀(guān)察的？，讓學(xué)生從不同的位置觀(guān)察，方法同上面。三、鞏固練習(xí)、5題。四、課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？板書(shū)設(shè)計(jì)：觀(guān)察立體圖形同一個(gè)立體圖形，當(dāng)你從不同點(diǎn)的位置觀(guān)看，看到的形狀是不一樣的。第三課時(shí) 由平面圖形判斷立體圖形教學(xué)目標(biāo)：。，初步發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和空間想象能力。，建立初步的空間觀(guān)念，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解掌握根據(jù)一個(gè)平面圖形判斷是什么立體圖形的方法。教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)一個(gè)平面圖形判斷是什么立體圖形，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和空間想象能力。課前準(zhǔn)備：課件、立方體 教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入（長(zhǎng)方體）讓學(xué)生從不同的位置觀(guān)察。小結(jié)：從不同的位置觀(guān)察同一個(gè)物體，看到的形狀是不一樣的。，你能判斷出它可能是什么立方體嗎？引出課題板書(shū)：觀(guān)察立體圖形二、探究新知活動(dòng)一：一個(gè)面是正方形，判斷立體圖形 、正方體、圓柱體，以小組為單位，找出一個(gè)面是正方形的立體圖形。，找到后在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。：可能是正方體，因?yàn)檎襟w的每個(gè)面都是正方形，還有可能是長(zhǎng)方體，因?yàn)殚L(zhǎng)方體的有兩個(gè)面可能是正方形。總結(jié)：一面是正方形的立體圖形，它可能是正方體，也有可能是長(zhǎng)方體?；顒?dòng)二：一個(gè)面是長(zhǎng)方形，判斷立體圖形、正方體、圓柱體，以小組為單位，找出一個(gè)面是長(zhǎng)方形的立體圖形。，找到后在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。：可能是長(zhǎng)方體，因?yàn)殚L(zhǎng)方體的4個(gè)面都是長(zhǎng)方形，還有可能是圓柱體，因?yàn)閳A柱體的側(cè)面可能是長(zhǎng)方形。：一面是長(zhǎng)方形的立體圖形，它可能是長(zhǎng)方體，也有可能是圓柱體。我們能不能說(shuō)一面是正方形的立體圖形，它只有正方體，就不是長(zhǎng)方體。總結(jié)：只看到物體的一個(gè)面，不能判斷這個(gè)立體圖形是什么樣的。三、?？吹揭粋€(gè)面是圓形，判斷這個(gè)立體圖形是什么樣的？先獨(dú)立思考，想不出來(lái)后，小組討論，看圖形。四、課堂總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：由平面圖形判斷立體圖形只看到物體的一個(gè)面，不能判斷這個(gè)立體圖形是什么樣的。第四課時(shí) 觀(guān)察物體練習(xí)練習(xí)目標(biāo)：，培養(yǎng)空間觀(guān)念。，并且能準(zhǔn)確的想象、辨認(rèn)從正面、側(cè)面（左面、右面）、上面觀(guān)察到的簡(jiǎn)單物體形狀。練習(xí)重點(diǎn):體會(huì)到從不同角度觀(guān)察物體所看到的形狀可能是不同的，培養(yǎng)空間觀(guān)念。練習(xí)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、動(dòng)手操作以及想象能力。課前準(zhǔn)備:課件、練習(xí)過(guò)程：一、回顧知識(shí)？學(xué)生匯報(bào)，師引導(dǎo)。、書(shū)包的照片，先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每一幅圖是從物體的哪一個(gè)面拍的，再回憶觀(guān)察的方位詞：正面、側(cè)面（左面、右面）、上面。：從不同位置觀(guān)察同一物體所看到的形狀一樣嗎？ 。二、練習(xí)鞏固：從一個(gè)位置拍到的桌子、立體圖形的圖片，思考：從一個(gè)位置最多可以觀(guān)察到物體的幾個(gè)面？具體看到的是那個(gè)面？根據(jù)回答總結(jié)：從一個(gè)位置觀(guān)察物體最多能看到物體的三個(gè)面。、4題先獨(dú)立完成，集體訂正。：觀(guān)察幾何圖形，按要求在方格紙上，分別畫(huà)出從不同方位看到的圖形。學(xué)生先嘗試，然后教師引導(dǎo)，最后學(xué)生再畫(huà)。三、課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的練習(xí)你有什么收獲？第三篇：小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)第五單元觀(guān)察物體第五單元觀(guān)察物體教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第62頁(yè)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．根據(jù)照片或直觀(guān)圖，能辨認(rèn)從不同角度觀(guān)察到的簡(jiǎn)單物體。2．知道在不同位置上，觀(guān)察到的物體的形狀是不同的。3．感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)具：玩具教學(xué)過(guò)程：一、板書(shū)課題同學(xué)們，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)觀(guān)察物體（師板書(shū)課題），二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：（同上）同學(xué)們有信心完成本節(jié)課的目標(biāo)嗎？（有）信心十足，老師也相信你們。三、口述自學(xué)指導(dǎo)（教師邊口述，學(xué)生邊自學(xué)）師：把每一小組準(zhǔn)備的物品拿出來(lái)，放在桌子中間，仔細(xì)觀(guān)察，互相說(shuō)一說(shuō)你看到了物品的哪一部分，是什么樣子的？匯報(bào)自己看到的是什么樣子的。說(shuō)完之后，把物品變換位置，再依照上述過(guò)程仔細(xì)觀(guān)察一次，然后在小組中說(shuō)一說(shuō)。閉眼睛想一想：在不同位置觀(guān)察到的物體的不同樣子。它們一樣嗎？師：請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到62頁(yè)，看紅點(diǎn)題中的問(wèn)題，你能很快說(shuō)出這些圖分別是誰(shuí)看到的嗎？說(shuō)說(shuō)理由。師：這幾個(gè)小朋友站的位置不同，看到的形狀是不同的。四、先學(xué)（看一看）1．學(xué)生在教師指導(dǎo)下看書(shū)自學(xué)。師巡視，確保每一位學(xué)生都能看書(shū)自學(xué)。2．做一做自主練習(xí)中的第一題。五、后教（議一議）你能很快說(shuō)出這些圖分別是誰(shuí)看到的嗎？說(shuō)說(shuō)理由。（小組合作完成下列各題，一組展示，其余補(bǔ)充、評(píng)價(jià)）：觀(guān)察一個(gè)簡(jiǎn)單物體,我們可以從物體的、位置上去觀(guān)察。從不同位置上去觀(guān)察同一個(gè)物體,看到的形狀是。2．游戲:你說(shuō)我做,二人一組,、后面、左面、右面。六、當(dāng)堂作業(yè)（練一練）師：下面就運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)來(lái)做作業(yè)吧！比誰(shuí)字體端正，并能做全對(duì)。作業(yè)：60頁(yè)2題、3題、4題。七、全課小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了解決問(wèn)題，只要我們善于觀(guān)察、勤于思考，我相信，一切問(wèn)題都難不住你們！評(píng)比本節(jié)課比賽情況，獲勝的表?yè)P(yáng)，失敗的鼓勵(lì)。八、板書(shū)設(shè)計(jì)觀(guān)察物體我們可以從物體的前面、后面、側(cè)面等位置上去觀(guān)察。從不同位置上去觀(guān)察同一個(gè)物體,看到的形狀是不同的。九、教后記第四篇：觀(guān)察物體二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案觀(guān)察物體二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編整理的觀(guān)察物體二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。觀(guān)察物體二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 1【教材分析】觀(guān)察物體是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)》二年級(jí)上冊(cè)第五單元的教學(xué)內(nèi)容。它是學(xué)生在一年級(jí)時(shí)認(rèn)識(shí)了位置和前后左右的知識(shí)基礎(chǔ)上，通過(guò)從不角度觀(guān)察恐龍的各種活動(dòng)，從而知道在不同位置上觀(guān)察同一個(gè)物體，所看到的形狀是不同的。這部分內(nèi)容的教學(xué)，力求讓學(xué)生在情境中活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中探究，在探究中發(fā)展。同時(shí)幫助學(xué)生建立空間觀(guān)念，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。【學(xué)情分析】?jī)和诤苄〉臅r(shí)候就開(kāi)始接觸各種各樣的物體，他們已經(jīng)有了較多的感知經(jīng)驗(yàn)，只是這些經(jīng)驗(yàn)太感性，太零散，需要進(jìn)一步抽象化，形成正確的認(rèn)知表象。所以我從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和原有認(rèn)知出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生掌握觀(guān)察物體的方法。使學(xué)生從中獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)的力量。【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能方面：①知道在不同的位置上觀(guān)察到的物體的形狀是不同的；能正確辨認(rèn)從不同的位置觀(guān)察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。②培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。過(guò)程與方法方面：①通過(guò)創(chuàng)設(shè)多種觀(guān)察情境，讓學(xué)生經(jīng)歷從不同位置觀(guān)察物體形狀的過(guò)程，并體驗(yàn)局部與整體的關(guān)系，滲透全面觀(guān)察事物的辯證思想。②通過(guò)組織一系列的觀(guān)察、想像、比較、綜合、分析等活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，主動(dòng)地建構(gòu)觀(guān)察物體的方法，體會(huì)到從不同的位置觀(guān)察物體，所看到的形狀是不同的。情感、與態(tài)度方面：①在創(chuàng)設(shè)情境、觀(guān)察分析過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察事物，認(rèn)真思考和自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。同時(shí)讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活，感受到運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。②使學(xué)生通過(guò)一系列的觀(guān)察交流活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生初步的傾聽(tīng)習(xí)慣、合作意識(shí)和評(píng)價(jià)意識(shí)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)到在不同的位置觀(guān)察同一個(gè)物體，所看到的形狀是不同的。教學(xué)難點(diǎn)：能辨別從不同位置觀(guān)察到物體的形狀?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】大恐龍一只；課件一套；全班學(xué)生分為四大組，在課室內(nèi)四個(gè)方向圍坐?！緦W(xué)科與德育的有效融合點(diǎn)】在教學(xué)中，通過(guò)猜一猜、看一看、想一想和說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)口動(dòng)手的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，又提高了學(xué)生的觀(guān)察分析能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。課堂上引導(dǎo)學(xué)生自主觀(guān)察、小組討論交流，讓學(xué)生通過(guò)自己的探索逐步體會(huì)到成功的喜悅。這樣培養(yǎng)了學(xué)生勇于探索、積極向上的學(xué)習(xí)熱情，又培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和合作意識(shí)。本課的各教學(xué)環(huán)節(jié)都借助學(xué)生生活中常見(jiàn)的事物為教學(xué)素材，意在讓孩子感悟到“數(shù)學(xué)就在我的身邊，生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)”。從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)熱愛(ài)生活的情感。在“課間小歇”環(huán)節(jié)中，播放恐龍的生活圖片讓學(xué)生欣賞，可以培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物和保護(hù)環(huán)境的思想感情。【教學(xué)策略】注重創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣，讓學(xué)生積極參與探索新知識(shí)。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，才能取得好的效果。在本節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我運(yùn)用“拍手”、“猜一猜”的游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這符合兒童的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)。在新授過(guò)程中，我采用了學(xué)生喜愛(ài)的玩具恐龍為素材，以觀(guān)察恐龍活動(dòng)為主線(xiàn)展開(kāi)教學(xué)。通過(guò)本位觀(guān)察、換位觀(guān)察、全面觀(guān)察，讓學(xué)生親身體驗(yàn)到觀(guān)察的位置不同，看到的恐龍的樣子也不同，由實(shí)物到照片，形象直觀(guān)，遵循兒童由淺入深，逐步推進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。在練習(xí)時(shí)，創(chuàng)設(shè)了猜一猜和拍照的游戲情境，通過(guò)不同位置觀(guān)察到的物體的不同形狀猜測(cè)物體，發(fā)揮了學(xué)生的想象力，也很大程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生興趣。注重聯(lián)系生活，實(shí)踐運(yùn)用。課堂學(xué)習(xí)要與生活實(shí)際緊密地結(jié)合起來(lái)，這樣不僅可以拓展課程時(shí)空，使學(xué)習(xí)不僅指向課堂，也可以提供生活世界給學(xué)生理解和體驗(yàn)，打開(kāi)學(xué)生的視野，提高學(xué)生對(duì)生活的深刻理解和感悟。本節(jié)課我創(chuàng)造大量條件，讓學(xué)生把課堂中所學(xué)的知識(shí)和方法運(yùn)用于生活實(shí)際中，如：拍照、看照片猜同學(xué)、觀(guān)察本校的教學(xué)樓、碉塑、鋼琴照片等，通過(guò)這些活動(dòng)，不但激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，知道數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)自于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。注重體驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成過(guò)程。體驗(yàn)教學(xué)作為新課程改革中重要的一條是要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，變被動(dòng)為主動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神，并通過(guò)勤于動(dòng)手、樂(lè)于探究的多種形式探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力，體驗(yàn)科學(xué)的過(guò)程和方法，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教學(xué)中我盡可能給學(xué)生提供觀(guān)察、思考的機(jī)會(huì)；參與、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，注意學(xué)生的親身體驗(yàn)。通過(guò)有目的的指導(dǎo)和分層次的活動(dòng)，幫助學(xué)生逐步學(xué)會(huì)從不同角度去觀(guān)察物體的方法；指導(dǎo)學(xué)生不僅要仔細(xì)地去觀(guān)察，而且要注意觀(guān)察到了什么，從而提高了觀(guān)察活動(dòng)的有效性。學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中交流，同時(shí)對(duì)自己的感悟加以驗(yàn)證。注重在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育。作為教育工作者，除了把文化科學(xué)知識(shí)傳授給學(xué)生外，還要把學(xué)生培養(yǎng)成品行優(yōu)秀的人。只有品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生才能夠健康成長(zhǎng)，才能為祖國(guó)作貢獻(xiàn)。因此，在備課過(guò)程中，我認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確把握好教材的知識(shí)點(diǎn)，并采用了貼近學(xué)生生活的材料，充分挖掘它們的教育性。對(duì)學(xué)生進(jìn)行了學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的教育。觀(guān)察物體二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 2教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)（1）學(xué)生通過(guò)實(shí)際的操作、觀(guān)察、比較，體會(huì)從不同的位置觀(guān)察物體所看到的形狀可能是不一樣的。（2）能正確辨認(rèn)從某個(gè)位置觀(guān)察到的簡(jiǎn)單物體的形狀，或能根據(jù)看到的形狀正確判斷觀(guān)察者的位置。過(guò)程與方法：學(xué)生在觀(guān)察活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，豐富對(duì)現(xiàn)實(shí)空間及圖形的認(rèn)識(shí)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)觀(guān)察活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與操作和觀(guān)察活動(dòng)；能克服困難，努力追求成功。教學(xué)重點(diǎn)：能辨認(rèn)從不同位置觀(guān)察到的物體的形狀。能根據(jù)看到的形狀判斷觀(guān)察的角度。教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)看到的形狀判斷觀(guān)察的角度。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課師：我從學(xué)生喜歡的故事入手，出示《盲人摸象》的畫(huà)面，選用成語(yǔ)《盲人摸象》的故事導(dǎo)入新課。師：故事中的盲人們分別把大象說(shuō)成什么，為什么？引發(fā)學(xué)生討論。（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，由“摸”過(guò)渡到“觀(guān)察”。既能為新知做好鋪墊，又能滲透本課的重點(diǎn)內(nèi)容，從而使學(xué)生初步理解從不同的角度去觀(guān)察，結(jié)果是不一樣的，感受局部與整體的關(guān)系。）師：看來(lái)觀(guān)察物體，只看到一部分或者一個(gè)面還不行，要不然就要鬧笑話(huà)了。教師引出課題：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的從不同的角度來(lái)觀(guān)察物體。板書(shū)：觀(guān)察物體二、體驗(yàn)感悟，探索新知猜一猜。運(yùn)用課件出示一個(gè)小猴的照片，先出示從前面拍的讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)都看到了這個(gè)猴子的哪個(gè)部位，再出示猴子的后面、側(cè)面的照片，分別讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)都看到了什么。師：拍的是同